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1、醉在现实,醒在梦里。

2、你的半步,我得天涯。

3、海纳百川,有容乃大。

4、进可以攻,退可以守。

5、心有灵犀,点就通。

6、人杰地灵,物宝天华。

7、爱护环境,人人有病。

8、既已伤,何故空留痕。

9、灯笼易灭,恩宠难寻。

10、我本无心,何来伤心。

11、如若互伤,不若不遇。

12、望顶繁花,如水似流。

13、予你痴情,赠我伤痛。

14、琉璃歌,唱尽生情。

15、半夏彼岸,似水流年。

16、面朝大海,春暖花开。

17、怀揣两块,胸怀500万。

18、不忘初心,方得始终。

19、繁星落城,漫若浮光。

20、星空耀天,灿似雪霜。

21、学高为师,德高为范。

22、琥珀心,奈何世醉。

23、几分痴情,几分在意。

24、春宵酒醒,芬芳何寻?

25、无可奈何,似曾相识。

26、那记得的,才是活过。

27、我中有你,你中有我。

28、麻雀虽小,肝胆俱全。

29、被爱情打成了乱码。

30、锻炼肌肉,防止挨揍!

31、思念无果转瞬滂沱。

32、半夏时光,半支离歌。

33、时过境迁,物是人非。

34、江湖险恶,不行就撤。

35、不能久伴,就别深拥。

36、繁华已尽,空散云烟。

37、你若盛开,清风自来。

38、时光易老,人心易变。

39、生死挈阔,与子成说。

40、扎根的.爱拔刺的疼。

41、爱与时光,终年不遇。

42、思念无果、转瞬滂沱。

43、醉梦一生,扑朔一世。

44、幸福右边、荒芜人烟。

45、星空耀天,灿似雪霜。

46、心若向阳,无畏悲伤。

47、你是我手心里的,宝。

48、我爱你,关你什么事!

49、不能久伴,就别深拥。

50、不忘初心,方得始终。

“信!”我刚进教室,好朋友飞也似的冲着我跑来,“你的信!”说着将手一扬,我一把夺过信,赶紧拆开,一枚精致的书签悄然滑落……看着信中的落款,我的心里不禁激起了层层波澜

原来,寄信的是“xx

一路上,我过五关,斩六将,终于到了总决赛。“战场上”,高手如林,我紧张得满头大汗。拿到试卷,看到作文题,我却不知从何下手。看着大家都“埋头苦干”了,我越发着急。于是,我在心里默念:冷静,现在这个时候绝不能紧张!情绪稳定下来了,我准确地审题,快速列出写作提纲。因为有提纲的帮助,我的脑海里,思绪如泉涌,拿起笔,“刷刷刷……”地写了起来。不出一会儿,文章就写好了。写作,对我来说似乎已经变成了一种本能的歌唱,让我在稿纸上抒发出最真实的自我。也许我幼稚的笔墨写不出唯美的文章,但我把自己所见所闻所为所感和思绪变成了文字。看着它像小精灵一样跳跃着,变得美丽和生动……

终于,我的努力没有自费!这次的作文大赛,我一直以来的顽强拼搏、坚持奋斗有了成果。虽说只是一枚小小的书签,但它蕴含我的辛勤汗水,或许许多人都看不起它,可这是金钱买不到的,我要把它当作一把开启文学殿堂的金钥匙,继续努力,因为读书是一种享受,写作是一种快乐。我用自己的丈字记录着自己的喜怒哀乐,我用心情书写着自己的人生轨迹。如今,这枚书签时刻鞭策着我不断奋发向前……

1、认识8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

3、使学生在诵读中悟情,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学重点难点:

1、学会本课的生字、新词。

2、理解课文内容,体会松鼠和小熊之间的友谊。

教具准备:

1、课件。

2、生字卡片。

3、小熊、松鼠、风筝、纸船的贴图。

教学课时:

两课时

教学过程:

第一课时

一、 导入 揭示主题。

1、师:小朋友们,今天我们来学习第20课,请小朋友们注意看老师写课题(板书课题)。谁来读给大家听?

2、学生读课题后点评,“你的声音真洪亮,而且还把‘风筝’的‘筝’读成了轻声非常准确”。我们一起来读一读。

3、(师指板书):那纸船和风筝给我们带来一个什么样的故事呢?请同学们轻轻打开书。

用你喜欢的方式读课文,读准生字音,遇到难读的句子,多读几遍。听明白了吗?

二、初读课文,认字品句。

用你喜欢的方式读课文,读准生字音,遇到难读的句子,多读几遍。

1、师总结:小朋友们读的可真认真,你们看(屏幕出示4个重点句子),这几句话包含了很多生字,能不能读好呢?自己先试试看。

1)他想了想,就扎了一只风筝。

2)松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。

3)风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”

4)可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。

1、谁愿读给大家听?(点名读句子)你愿读哪一句?

生读句子 注意“扎”

2、师:生字在句子里都认识,你们瞧,生字宝宝又跑到了我的风筝上去了。(“坏、受、扎、幸、福”5个生字)要想把这些风筝成功地放飞到蓝天上,必须想出记住生字的好办法才行。

四人一小组快点想想记字方法吧。四人小组讨论,师参与其中。

3、学生汇报识字好办法(真是个好办法,你的大风筝飞起来了,看,它还送给你两个大气球呢,会读这两个词吗?领着大家读 。 还有谁愿意放飞风筝?)(“扎”:这个字怎么读?出拼音,读词)

师参与:大家的办法可真多,我也来放一只风筝,好吗?

我来放这只“福”字风筝吧,幸福的福,左边是“示字旁”,右边是一口田,田里种满了各种各样的粮食,吃喝不愁,就表示有“福”了,你们还在哪见过这个字?

(春节时,家家户户的门上,都贴着福,而且还是倒着贴的,就表示“福到了”。)

4、师:你们看,又有三只大风筝飞来了,它们对我说:这三个字可有个共同的特点,开动脑筋,看谁先发现它们的特点。

(出示三个形声字:吵、莓、抓。)

5、师:风筝都被我们成功的放飞到蓝天上去了,它们天空中随风飘荡,多快乐呀,让我们给大风筝点点名吧。(学生读字)

你们瞧,这两只大风筝手牵手,多友好,让我们声音洪亮地读一读吧。

(读:幸福。)

6、哪个小组愿意开火车读生字?开火车读生字,注意“扎”字

三、指导书写

1、读一读生字,那自己认为容易写的先写一写。

2、指导难写的字。

3、老师示范写。

4、学生描红,临写,评议。

第二课时

一、复习

1认读生字和词语

2指名分自然段朗读课文

二、合作探究,感悟课文

(一)学习第一自然段

看到小朋友们学得这么带劲,有两个小伙伴也要加入到你们中间来,瞧,快来和他们打个招呼吧。(出示小熊和松鼠的图片)生打招呼

你们可真是热情、好客的小朋友,他们两个住在哪呢?同学们快点读读课文的第一自然段,帮他们找到自己的家吧。

学生读书,汇报,师板画贴图

(二)学习第二——六自然段

1、(师指贴图)你们瞧,小熊笑的眼睛都眯成了一条缝,还手舞足蹈的,它在做什么呢?

读读2、3自然段,体会体会小熊的心情吧。

2、学生读书、汇报

师板书“乐坏了”。

师:你可真会读书

(边出示纸船边说):满载着松鼠礼物和祝福的纸船漂呀漂,漂到了小熊的家门口,小熊拿起纸船,可能会怎么想呀?

3、师:说的多好啊,得到好朋友真幸福,收到礼物真快乐,让我们也体会着小熊乐坏了的心情,读读这一段吧。(课件同时出现第三段文字)生自由读

4、谁来做快乐的小熊?

学生指读(2人)(生评)

师:(鼓励) 听了你的朗读,我们似乎看到了小熊乐坏了的样子,这只快乐的小熊给你了。发奖品

5、4、5段以读代讲

6.师:小熊收到礼物“乐坏了”,小松鼠呢?他也收到了小熊的'礼物(贴风筝),他也---(乐坏了)

谁是幸福的小松鼠?(指名读)

7、真是个幸福的小松鼠,(发奖品)。

还有谁想读?想读的孩子起来。

师:小松鼠的纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。小熊的风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。

小朋友们看这两句话,自己读一读,看有什么新发现?

1)纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。

2)风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。

学生读,汇报。

8、你的眼睛可真亮。同样读音是piao,字形却不同,老师把这两个词放到了图中,(出图:“漂”在水中,“飘”在空中)想一想,它们的位置能不能换一下?为什么?

学生谈理解。

9、说得真好,收到祝福是幸福的,送人祝福也是幸福和快乐的。看这纸船和风筝带着主人的礼物和祝福,快活地漂呀漂、飘呀飘,飘到了好朋友那儿,多美呀!让我们也把这幸福和快乐送给你身边的小伙伴,把这一部分读给他听吧。(滚动2-5段文字字幕)

同桌合作读

10、 大家读得多开心呀,谁愿意伴着优美的音乐读给大家听?

男生读2、3段,女生读4、5段

过渡:就这样,纸船和风筝让他们俩成了好朋友。你们听,它们还唱起了歌儿呢。真替他们高兴!

(三)学习七——十一自然段

1、师:正当他们沉浸在幸福和快乐中时,这快乐却不见了,究竟发生了什么事呢?让我们来看7——11自然段。

老师感情朗读7——11自然段

2、多么动人的故事呀。请你也来读一读,看看哪些地方使你最受感动?等会,请同学来谈谈你的感受。

学生自读,体会。

3、老师从同学们的眼神中看出大家都被这个故事深深打动了,谁先来谈谈自己的感受?

学生谈感想

板书:很难过。

4、重点讲解第七自然段。

(导入)刚才同学们都谈出了自己的感受。(你读到第七自然段,觉得心里特别难受。)

(课件出示第七自然段)

(1)、来看这一段,红色的部分谁来读一读?

生读:飘荡的风筝 漂流的纸船

(2)、师:风筝在空中随风飘荡,纸船在水里顺水漂流,多美呀,谁能读得更美些?

(3)、你读得可真美呀,可是,这么美的风筝,这么美的纸船却再也看不到了。(取下贴图),小熊和松鼠多么难过呀。我们读读吧。

5、8——10自然段,以读代讲。

刚才有的同学说,读了文章以后,心里很受感动,那能不能把使你受到感到的那一落读给大家听?指名读。

其他同学呢?和他一样喜欢读哪段就读哪段吧。(课件8-10段文字字幕滚动)

6、重点讲11自然段

此时的小熊很难过,松鼠也很难过,他们多么盼望着再重新拥有对方这个好朋友啊。(傍晚,松鼠盼望以久的那只美丽的风筝终于朝他飞来)松鼠高兴地哭了,他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。

小朋友们,他每放一只风筝呀,一定会在心里默默地为小熊说一句话,他会说些什么呢?

学生自由发言,想象着说

7、小纸船又启航了,风筝也飞起来了,(贴图)这是多么感人的一幕啊,我们一起去看看吧。 学生齐读11段。

(四)总结全文

纸船和风筝再次架起了松鼠和小熊之间友谊的桥梁,多么令人高兴。下面我们再来把这个故事完整的读一读,再次体会这深深的友谊吧。

谁想读1——6自然段?想读的孩子起立。坐着的孩子读7-11段(配乐读)。

四、拓展实践

1、后来,松鼠和小熊又见面了,它们俩会说些什么呢?

学生自由发言

2、师总结:友谊是宝贵的,敢于第一个向别人伸出友谊之手的人更令人敬佩。小朋友们,我们在一起共同学习、生活了一年多了,每个人都拥有自己的好朋友,拥有许多美好的回忆。老师也有很多好朋友。你们看,这是他们送给我的小礼物,我愿意把他们的祝福与同学们一齐分享。

读:生活中,你帮帮我,我帮帮你,我们将是永远的好朋友。

书签上写的是:友谊是世界上最美的花朵,她的花香遍及天涯海角。3、小朋友们是不是也想来做一做,写一写?(课件出示)

作业:请同学们亲手为你的好朋友制作一件小礼物,同时把你最想说的话写在上面,送给你的好朋友,好不好?

板书设计:

纸船和风筝

松鼠 ←————→ 小熊 和睦相处

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