关于英语教学的名言128句(关于英语教学的名言128句简短)
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英国教育名人1。老师影响永恒；他永远不知道他的影响会止于何处。(美国历史学家亚当斯)
老师的影响是永恒的；无法估计他的影响会有多深远。(美国历史学家亚当斯)
2.乐于学习，乐于教导。(英国诗人乔叟)
乐于学习，乐于教导。(英国诗人乔叟)
3.与其不受教育，不如不生，因为无知是不幸的根源。(古希腊哲学家柏拉图)
无知胜于未受教育，因为无知是不幸的根源。(古希腊哲学家柏拉图)
4.各种形式的舞蹈都不能被排除在所有高尚教育的课程之外：用脚跳舞，用思想跳舞，用作品跳舞，还需要我补充说一个人必须会用笔跳舞吗？(德国哲学家尼采)
在贵族教育的课程中，各种舞蹈是不可或缺的：用脚跳舞，用思想跳舞，用文字跳舞，不用说，用笔跳舞。(德国哲学家尼采)
5.教育从母亲开始& # 039；孩子们听到的每一句话都有助于性格的形成。(英国教育家巴卢)
教育始于母亲& # 039；的膝盖，孩子听到的每一句话都影响着他性格的形成。(英国教育家巴洛)
6.教育并不意味着教人们知道他们不知道的东西；这意味着教他们表现得像他们不表现的那样。(英国艺术评论家罗斯金)
教育不是让人们知道他们不知道什么& # 039；我不知道，但我想做他们不做的事。不做。(英国艺术评论家袁)
7.教育是一个逐步发现我们无知的过程。(美国历史学家杜兰特)
教育是一个逐渐发现自我的过程& # 039；的无知。(美国历史学家杜兰特)
8.教育是一件令人钦佩的事情，但是要时常记住，没有什么值得知道的东西是可以教会的。(英国剧作家王尔德)
教育是一件令人羡慕的事情，但要时常记住，没有什么值得知道的东西是可以教会的。(英国剧作家王尔德)
9.教育的目的是塑造性格。(英国哲学家斯潘塞)
教育的目的是培养人& # 039；的质量。(英国哲学家斯潘塞)
10.教育造就了一大批人，他们能够阅读，但不能辨别什么值得阅读。(英国历史学家乔治麦考利杜维廉)
教育造就了一大批识字的人，但他们不会& # 039；我分不清哪些书值得一读。(英国历史学家特里维廉)
11.教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。(爱尔兰诗人威廉巴特勒叶芝)
教育不是灌满一桶水，也是点燃一把火。(爱尔兰诗人叶芝)
12.教育是国家的主要防御。(英国政治家布鲁克)
教育是国家的主要防御力量。(英国政治家伯克)
13.教育是文明的传递。(美国历史学家、散文家威尔德朗特)
传播教育文明。(美国历史学家、散文家杜兰特)
14.教育使一个民族易于领导，但难于驱使；易于管理，但难以奴役。(英国政治家布鲁厄姆)
教育使一个国家易于领导，但难以推动；容易管理，但不可能奴役。(英国政治家布罗马汉姆)
15.每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的来自自己。(英国历史学家爱德华吉本)
每个人都接受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的来自自己。(英国历史学家吉本)
教育1。精神的浩瀚、想象力的活跃和思维的勤奋是天才。狄德罗街3354号
2.没有真正的& # 039；教育& # 039；没有自我教育。苏霍姆林斯基街3354号
3.儿童& # 039；我们的精神世界不能变成简单的学习知识。如果我们试图让一个孩子的全部精神力量都集中在功课上，他的生活将变得无法忍受。他不仅仅应该是一个学生，更应该是一个有着各种兴趣、诉求和愿望的人。苏霍姆林斯基街3354号
4."撤退& quot把一个比较复杂的问题变成最简单最原始的问题，把这个最简单最原始的问题想透，然后再来一次飞跃。"这是一种非常精辟的思维方法。用这种方法解决问题，首先可以培养学生& # 039；良好的心理素质，让他们不会害怕& quot新奇& quot；其次，它可以帮助学生养成解决问题的好习惯。华3354号
5.教育技巧的全部诀窍在于抓住孩子& # 039；自我激励和道德自我鼓励。没有一个教育者能培养孩子的良好品质，如果他不这样做的话。don’不要进步，鼓励自己。但是，只有在那些集体和老师首先看到孩子优点的地方，孩子才会被激励。
6、其身正，不使之；他的身体不是直立的，虽然他不服从。3354孔子
7.只有让学生不把时间都花在学习上，而是留下大量的自由时间，才能顺利学习……(这)就是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基街3354号
8.培养一个人，就是培养他对未来的希望。马卡连柯街3354号
9、一年& # 039；的计划，如一个树谷；十年& # 039；计划就像一棵树；终身规划不如培养人。春秋时期的政治家管仲
10.人性中最热切的需求就是渴望被肯定。威廉詹姆斯街3354号
11.能& # 039；得不到别人尊重的人往往自尊心最强。马卡连柯街3354号
12.你的指针下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的冷笑里有爱迪生。唐& # 039；不要忙着赶走他们。你不& # 039；不要等到坐在汽船上，点亮电灯，学习微积分，你才知道他们是你的小学生。3354陶行知
13.老师在教，不是全部给，是镜头诱导。3354叶圣陶
14.智慧无非是一个组织良好的知识体系。乌辛斯基街3354号
15、道德教育要严肃。苏霍姆林斯基街3354号
16、供人钓鱼，只解决一顿饭；给一个人一条鱼，他将受益终生。
17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯可以收获性格；播种性格，你就能收获命运。萨克雷街3354号
18.一门伟大的艺术，知道如何激励和教导人们。阿米尔街3354号
19.好老师不是教，不是教学生，而是教学生学习。3354陶行知
20.如果学生& # 039；热情被调动起来，学校指定的作业会作为礼物被收到。爱因斯坦街3354号
21、教人，成人之长，去人之短。做自己最了解的，然后才能向别人学习。不要依靠自己的长处，然后你可以向别人学习。3354魏源
22.教是为了不需要教。也就是说，我们老师要引导他们，让他们自学，终生学习，直到老。3354叶圣陶
23.得天下英才而育之。蒙克街3354号
24.当教母先来的时候，她教她的孩子和婴儿。3354颜之推《颜氏家训》
25，百年人生，建立在童年。3354梁启超
26.鞭下有智者吗？3354方晓茹
27.最有价值的知识是关于方法的知识。达尔文3354号
28.填鸭式知识往往会使人& # 039；对书籍的厌恶；这样，人们可以& # 039；得不到合理教育培养出来的那种自学能力，反而会让这种能力不断退步。斯潘塞街3354号
29.用三言两语表达家庭教育学的全部精髓，就是让我们的孩子坚定，严格要求自己。苏霍姆林斯基街3354号
30.那些用言语感动的人不& # 039；感觉不深；要感动人，就要动作快。李志
1.一个老师影响永恒；他永远不知道他的影响会止于何处。(美国历史学家亚当斯)
老师的影响是永恒的；无法估计他的影响会有多深远。(美国历史学家亚当斯H B)
2.乐于学习，乐于教导。(英国诗人乔叟)
乐于学习，乐于教导。(英国诗人乔叟)
3.与其不受教育，不如不生，因为无知是不幸的根源。(古希腊哲学家柏拉图)
无知胜于未受教育，因为无知是不幸的根源。(古希腊哲学家柏拉图)
4.各种形式的舞蹈都不能被排除在所有高尚教育的课程之外：用脚跳舞，用思想跳舞，用作品跳舞，还需要我补充说一个人必须会用笔跳舞吗？（德国哲学家尼采)
所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。(德国哲学家尼采女女)
5.教育始于母亲的膝上，孩子们听到的每一句话都有助于性格的形成。(英国教育家巴卢)
教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。(英国教育家巴卢h)
6.教育并不意味着教人们知道他们不知道的东西；这意味着教他们表现得像他们不表现的那样。(英国艺术评论家罗斯金)
教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。(英国艺术评论家园斯金j)
7.教育是一个逐步发现我们无知的过程。(美国历史学家杜兰特)
教育是一个逐步发现自己无知的过程。(美国历史学家杜兰特)
8.教育是一件令人钦佩的事情，但是要时常记住，没有什么值得知道的东西是可以教会的。(英国剧作家王尔德)
教育是令人羡慕的东西，但是要不时地记住：凡是值得知道的，没有一个是能够教会的。(英国剧作家王尔得o)
9.教育的目的是塑造性格。(英国哲学家斯潘塞)
教育是以造就人的品质为其目标。(英国哲学家斯宾塞h)
10.教育造就了一大批人，他们能够阅读，但不能辨别什么值得阅读。(英国历史学家乔治麦考利杜维廉)
教育造就了一大批人，他们会读书，但是不会区别什么书值得读。(英国历史学家特里维廉通用汽车公司
11.教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。(爱尔兰诗人威廉巴特勒叶芝)
教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。(爱尔兰诗人叶芝B W)
12.教育是国家的主要防御。(英国政治家布鲁克)
教育是国家的主要防御力量。(英国政治家伯克)
13.教育是文明的传递。(美国历史学家、散文家威尔德朗特)
教育传播文明。(美国历史学家、散文家杜兰特。w .)
14.教育使一个民族易于领导，但难于驱使；易于管理，但难以奴役。(英国政治家布鲁厄姆)
教育使一个民族容易领导，但是难于驱使；容易管理，却不可能奴役。(英国政治家布罗马汉姆)
15.每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的来自自己。(英国历史学家爱德华吉本)
每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的是来自自己。(英国历史学家吉朋e)
16.身教总是比言教更有效。(英国作家、评论家约翰逊)
身教胜于言教。(英国作家、批评家约翰逊s)
17.对于一个受过教育的人来说，不懂外语是很不方便的。(俄国剧作家契诃夫)
一个受过教育的人，不懂外语是极不方便的。(俄国剧作家契克夫美联社)
18.未受教育的天才犹如矿中之银。(美国总统富兰克林)
未受教育的天才，犹如矿中之银。(美国总统富兰克林b)
19.在接受了简单的基础教育之后，对于独立的头脑来说，在图书馆里随意走来走去，按照智慧母亲的建议把书拿下来，是多么有益啊！（英国红衣主教纽曼约翰亨利)
受到初步的基础教育之后，对于愿意独立思考的人来说，在图书馆里信手取下一本书来，根据个人的天赋随意涉猎，这该是多大的好处啊！（英国纽曼红衣主教享利j)
20.我早就放弃了高等教育对成功或幸福至关重要的观念。知识的温室并不总是长出可食用的东西。(美国州政府官员罗伯特摩斯)
我早已抛弃了这种观念：高等教育是通往成功或者幸福的'必由之路。知识的"温室"并不总能生长可供食物用的粮食。(美国州政府官员摩西r)
21.让早期教育成为一种娱乐；这样你就能更好地发现自然的爱好。(古希腊哲学家柏拉图)
初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。(古希腊哲学家柏拉图)
22.享有特权而没有权力的人是废物，受过教育而没有影响力的人是一文不值的垃圾。(美国作家、教育家戴克)
享有特权而权力的人是废物。受过教育而没有影响的人是一文不值的垃圾。(美国作家、教育家戴克高压)
23.只有由受过教育的人组成的国家才能保持自由。(美国总统杰斐逊)
只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。(美国总统杰斐逊。t .)
24.只有受过教育的人才是自由的。(古希腊哲学家爱比克泰德)
只有受过教育的人才是自由的。(古希腊哲学家爱比克泰德)
25.我爱柏拉图，但更爱真理。(古希腊哲学家亚里士多德)
吾爱吾师，吾更爱真理。(古希腊哲学家亚里士多德)
26.教育的目的是用开放的心灵取代空虚的心灵。(美国教育家福布斯)
教育的目的是用能工巧匠接受新思想的头脑去取代一个空虚的灵魂。(美国教育家福布斯m)
27.对一个人的教育直到他死了才算完成。(美国教育家李)
对一个人的教育，至死方止。(美国教育家，李英)
28.教育的主要目的不是教你挣得面包，而是让每一口面包都变得更甜。(美国心理学家阿盖尔)
教育最主要的目的，不是教你挣得面包，而是使每一口面包都香甜。(美国心理学家安吉尔j)
29.教育者的目的是让年轻人做好终生自学的准备。(美国教育家哈钦斯)
教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。(美国教育家哈钦斯r)
30.教育的根是苦的，但果实是甜的。(古希腊哲学家亚里士多德)
教育的根是苦的，但其果实是甜的。(古希腊哲学家亚里士多德)
31.大学传递信息，但它传递信息的方式富有想象力。(英国哲学家、数学家阿尔弗雷德诺斯怀特海)
大学提供信息，但它是富于想象力地提供信息。(英国哲学家、数学家怀特海名词)
32.我们应该搁置和推迟所有其他改革；我们的任务只有一个——教育人民，普及教育，促进科学——到那一天，我们的祖国将会迈出一大步。(法国教育家莱昂甘必大)
我们应该把一切改革先放下。我们只有一项任务，就是教育人民，普及知识、倡导科学。这一天到来之时，便是我们振国兴邦之日。(法国教育爱甘必大l)
33.名字里有什么？我们把玫瑰叫做别的名字，它依然芬芳馥郁。(英国剧作家莎士比亚)
名字有什么关系？把玫瑰花叫做别的名称，它还是照样芳香。(英国剧作家莎士比亚w)
34.教育之于灵魂，犹如雕刻之于大理石。(英国作家约瑟夫爱迪生)
教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。(英国作家阿狄生j)
35.你可以把一个人带到大学，但你不能让他思考。(美国幽默作家芬利彼得邓恩)
你可以把一个人领进大学，但你却无法使他思考。(美国幽默作家邓恩F P)
英文关于教育名言警句教育的目的是塑造人的性格。
教育是以造就人的品质为其目标。
2、教别人就是教自己。
教学相长。
3、让早期教育成为一种娱乐；这样你就能更好地发现自然的爱好。(古希腊哲学家柏拉图)
初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。(古希腊哲学家柏拉图)
教育的目的是塑造人的性格。
教育的目的在于品德的培育。 - 斯宾塞
人只要奋斗就会犯错。(德国诗人、剧作家歌德)
人只要奋斗就会犯错误。 (德国诗人、剧作家歌德1000j。w .)
与其不受教育，不如不生，因为无知是不幸的根源。
与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源。
每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的来自自己。
每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的是来自自己。
与其不受教育，不如不生，因为无知是不幸的根源。(古希腊哲学家柏拉图。
与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源。 - 柏拉图)
我所能奉献的没有其他，只有热血、辛劳、眼泪与汗水。(英国政治家丘吉尔)
我所能奉献的没有其它，只有热血、辛劳、眼泪与汗水。(英国政治家丘吉尔。w .)
10、老师影响永恒；他永远不知道他的影响会止于何处。(美国历史学家亚当斯)
教师的影响是永恒的；无法估计他的影响会有多深远。
教育是国家的主要防御。
教育是国家的主要防御力量。
天才只意味着终身不懈的努力。(俄国化学家门捷列夫)
天才只意味着终身不懈的努力。 (俄国化学家门捷列耶夫)
13、教育的目的是塑造人的性格。(英国哲学家斯潘塞)
教育是以造就人的品质为其目标。(英国哲学家斯宾塞h)
各种形式的舞蹈都不能被排除在所有高尚教育的课程之外：用脚、用思想、用作品跳舞，不用我说，一个人还必须会用笔跳舞。
所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。
出身固然重要，但教养更重要。
出身诚有力，教养功更高。
16、教育造就了一大批人，他们能够阅读，但不能辨别什么值得阅读。(英国历史学家乔治麦考利杜维廉)
教育造就了一大批人，他们会读书，但是不会区别什么书值得读。(英国历史学家特里维廉克米)
教育始于母亲的膝上，孩子听到的每一句话都有助于性格的形成。
教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。
从来不是学者的人不可能成为大师。
没当过学生的人成不了一个好老师。
20、以身作则永远比言传更有效。
身教胜于言教。
教育使一个民族易于领导，但难于驱使；易于管理，但难以奴役。
教育使一个民族容易领导，但是难于驱使；容易管理，却不可能奴役。
教育是一个逐步发现我们无知的过程。(美国历史学家杜兰特)
教育是一个逐步发现自己无知的过程。(美国历史学家杜兰特)
每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的来自自己。(英国历史学家爱德华吉本)
每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的是来自自己。(英国历史学家吉朋e)
24、老师影响永恒；他永远不知道他的影响会止于何处。
教师的影响是永恒的；无法估计他的影响会有多深远。
未受教育的天才犹如矿中之银。(美国总统富兰克林)
未受教育的天才，犹如矿中之银。(美国总统富兰克林b)
不教比教不好好。
宁可不受教育也强于受坏的教育。
27、乐于学习，乐于教学。
勤于学习的人才能乐意施教。
指令不知道区分。
有教无类。—— 《论语》
教育是文明的传播。
教育传播文明。
让早期教育成为一种娱乐；这样你就能更好地发现自然的爱好。
初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
教育是一个逐步发现我们无知的过程。
教育是一个逐步发现自己无知的`过程。
教育造就了一大批人，他们会读书，但不会分辨什么值得读。
教育造就了一大批人，他们会读书，但是不会区别什么书值得读。
教育是一件令人钦佩的事情，但是要时常记住，凡是值得知道的东西，没有一样是可以教会的。
教育是令人羡慕的东西，但是要不时地记住：凡是值得知道的，没有一个是能够教会的。
最好的品种有最好的份额。
最好的教养是最好的嫁妆。
教育是一件令人钦佩的事情，但是要时常记住，凡是值得知道的东西，没有一样是可以教会的。(英国剧作家王尔德)
教育是令人羡慕的东西，但是要不时地记住：凡是值得知道的，没有一个是能够教会的。(英国剧作家王尔得o)
教育使一个绅士开始，谈话使他完善。
君子开始形成于教育，而完成于交际。
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