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教育在一个国家的发展中起着至关重要的作用。以下是张承慧为您带来的《2022年初等教育调查报告》的5个最新推荐范例。希望你喜欢！

初等教育调查报告1

中国共产党“xx代表大会”报告中提出“教育是民族复兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。优化教育结构，促进义务教育均衡发展。更新教育观念，深化教学内容和方法，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。加强教师队伍建设，着力提高农村教师素质。"

因此，教育在我国现代化建设中具有不可动摇的重要作用，我们党和政府对此也十分重视。小学阶段是培养良好习惯、思维能力和创新能力的黄金时期。所以，打好小学教育的基础，对以后中学和大学的学习有很大的作用。但农村的教育条件和教学水平普遍低于城市小学。因此，农村的义务教育，尤其是小学教育非常重要。从这几年的情况来看，政府对义务教育更加重视，投入越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。首先，在教学的硬件设施上，过去破旧的东拼西凑的桌椅已经被新的配套桌椅所取代。书籍、文体器材和各种教学仪器也相应配备。其次，学校的师资力量壮大了。但我认为目前农村小学教育还存在很多弊端，主要表现在以下几个方面：一是学校规模小，硬件设施落后。

目前，虽然农村小学在校舍、硬件设施等方面有了很大的改善，但与城市小学相比仍有较大差距。我去过一些沿海地区。和别人相比，我们之间的差距很大。作为一所农村小学，我们每天都在想从哪里能拿到办学经费，而别人每天都在想把办学经费花在哪里。多么不同的世界啊！由于农村教育经费有限，很多需求无法满足。大多数农村小学机房和多媒体教室缺乏或不全。图书馆的书数量少而且过时，运动器材也很差。很多设备只是摆设，坏了往往因为资金不足买不到新的。

二是教师专业水平不高，工作量大。

1.教师的负担很重。在我们农村小学，有很多年纪大的老师。这些教师教学经验丰富，但教学方法落后，教学质量存在较大问题。由于农村信息相对封闭，与外界交流不多，小学教师教育观念滞后，教育教学能力不强。大部分老师还是用“一支粉笔一张嘴一本书”的传统方法来完成自己的教学，而学生的“学法”依然是“听、写、读、记、考”五段法。这种原始落后的教学方式不仅不能满足当代教学的需要，而且增加了师生的负担，耗费了大量的时间和精力，达到事半功倍的效果。同时，农村父母迫于生活外出打工，使得农村家庭教育缺位现象严重。把应该由家庭和家长承担的教育责任全部转嫁给老师和学校，要求老师在学习和生活上给予这些学生更多的关心和照顾，无疑是在增加老师的负担。

2.教师的观念落后。一些老教师受固有的传统教学观念影响严重，习惯使用传统的教学模式。存在思想观念陈旧、观念落后、改革创新意识不强、畏难情绪、缺乏实践课程创新的主动性和积极性等现象。教学自然沿袭了传统教学的老路，影响了教育质量的提高。

3.教师培训

很多学校老师外出会影响校内教学。其次，学校经费紧张，缺乏培训经费。校本培训不到位。主要原因在于学科教师数量不足，校本培训缺乏师资和条件。很难形成氛围，也很难保证专业培养和教学研究的质量。

4.教师自学落后。新课程强调学科教学内容要开放、交叉、综合、全面，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要。教师必须加强自学和自考，不断“充电”，不断丰富和完善自己的知识结构，把加强自学和自考当作职业发展的需要。而农村学校受地理、经济、硬件条件的限制，可供教师获取知识和信息的资源极其有限。很多学校没有网络，缺少书籍。限量的书不能及时更新，大部分都过时了。教师自学苦于无资料可学，自学苦于无资料可查，无资料可收集，无知识结构完善，无教学策略改进，无辅助材料解决教学中遇到的新情况新问题。此外，由于学校学习资源的限制，教师的培训成果无法得到及时的巩固、消化和理解，无法内化和深化。久而久之，训练成果就会丢失。教师自学和自学的落后，严重影响了教师的专业发展和素质提高。

第三，素质教育难以实施，课程改革困难重重。

农村教育一直笼罩在应试教育的阴影下。受大环境的影响，老师们都把学生的高分作为自己的重要目标，学校也把学生的成绩作为衡量老师教学水平的依据。虽然开设了音乐、体育、美术、英语等课程，但难以得到保障，学生身心发展困难，知识面狭窄，观念落后。

新课程引领落后。特别是新课改后，农村教师习惯使用传统的教学模式，在新课程的组织实施中感到困惑和畏难。因此，要加强教师的专业指导，充分发挥骨干教师的引领和辐射作用。农村学校普遍觉得新课程实施中“懂事”的人太少，力量不足。部分教师虽然参加了一定程度的培训，但由于自身素质和群体环境的影响，新课程转化率不高，难以成为学校实施新课程的骨干和带头人。此外，由于地域特点，学校课改工作缺乏上级业务部门的定期有效指导。新课程改革的实施没有指导，制约了农村学校新课程改革的顺利进行。

第四，村级小学的减少给在校学生造成不便。

在我调查过的一些村级小学，由于教学条件差、教学设备落后等因素，以及越来越多的家长外出打工，把孩子送到教学质量更好的城市学校。再加上计划生育工作到位，所以生源逐年减少，很多学校合并为一所。一定程度上，村校合并有利于集中教育资源，节约教育费用。其实合并学校并不是一件容易的事情。涉及学生上学路途遥远，伤害部分村民感情等问题。当时合并学校也遇到了很多困难。后来政府给每年上学5公里以上的学生支付了150元的交通补贴，合并学校成功了。但是，目前农村小学不提供住宿，这给一些离家远的学生上学带来了不便。小学生年纪还小，每天跑来跑去不仅浪费时间，而且对个人也不好

2.软件方面，师资力量薄弱，农村条件各方面较差，年轻毕业生大多不愿到农村任教，教师平均年龄偏大，知识结构相对陈旧，工作缺乏年轻人的激情和活力。

3.家长素质低，督促孩子学习的意识弱，有的甚至抱着让孩子留在学校不闹不乱跑的想法送孩子上学。

4.孩子天生爱玩，在没有适当的外界压力的情况下，不会自发产生学习兴趣。

5.目前社会就业形势不容乐观，高校毕业生找不到工作的现象非常普遍。这个时候，很多同龄的农民工已经能够基本维持自己的生活，很多农民会认为“读书没用”，“多培养一个大学生，就多一个贫困户”。有了这些知识和环境的存在，学生的学习热情就会逐渐减弱。

综上所述，目前由于农村地区经济发展不平衡，农村教育发展举步维艰，令人难以乐观。农村小学教育占义务教育的半壁江山，必须高度重视其弊端。如果教育的基础不扎实，教育的发展只能成为一句空洞的口号。问题的解决也是实现教育公平和均衡的唯一途径。否则就相当于失去了大部分的小学阶段和整个基础教育的基础，所以没有全民素质教育。因此，农村教育必须跟上社会发展的步伐，不能成为被社会遗忘的角落。“再穷也不能穷在教育上，再苦也不能苦在孩子身上。”做起来有多难！只有采取措施彻底改变农村孩子在条件最差的学校接受教育的现状，加强和强化基础教育链条中的薄弱环节，农村小学才能走出困境，为农村基础教育的发展打下坚实的基础，促进农村教育的发展。

*同志们有两句名言：“忽视教育的人目光短浅，不成熟，所以领导不了现代化建设。各级领导要像做经济工作一样做好教育工作”。“我们应该尽一切可能在其他方面保持耐心，甚至牺牲一点速度来解决教育问题”。基础教育是面向未来的事业，今天的学生是未来现代化的中坚力量。不要“偏心”，做好义务教育，尤其是农村义务教育。

初等教育调查报告2

为使本次教育实践活动顺利进行，以下为混合编队教育实践活动试行方案，可供各混合编队教育实践活动小组灵活掌握和使用，欢迎各方提出宝贵意见。

一，教育实践的意义和目的

教育实习是师范教育的重要组成部分，是理论联系实际原则在师范教育中的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。通过教育实践，应实现以下目标：

1.使实习生能够巩固和运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，在中学教育教学中得到充分、全面的锻炼，培养其在教育教学中独立工作和与他人合作的能力。

2.使实习生在中学教育教学时间向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责，树立和巩固忠诚于人民教育的思想。

3.通过实践，全面检查我校的教育质量，及时发现问题，采取改进措施，促进我校的教育教学。

4.通过实践加强我校与中学的联系，共同研究解决新时期教学中的新问题，推广应用现代教育新技术和手段，促进我校和中学教育的稳定发展。

二、教育实践的内容和要求

教育实习包括教学实习、班主任实习和教育调查。

1.试教

教学实践是

充分锻炼，提升自己。根据各实习学校的实际情况，多听课为宜。一般要求教10节以上新课(不含重复课)，其中独立课6节(无教师指导，独立为班级编写教案)。提倡和鼓励复读班，跨年级，跨专业，跨校上课，

每个实习生必须认真学习实习学科的教学大纲、新课程标准和课程内容，掌握教材的精神实质，努力理解基本理论、基本知识和基本技能。

深入了解中学生的学习情况，根据学生实际确定教学目标、重点、难点和教学方法，编写详细的教案，集体备课。为了保证课堂教学质量，每节课都要进行预习，同组实习生上课，并邀请原系老师参加。讲座结束后，老师和学生提出意见，实习生修改补充教案，最后送前任老师审核批准后才能试教。

坚持互讲互评制度。在提前备课、讲课等活动中，虚心向原系老师学习，发扬团结互助精神，互相学习，互相帮助，共同提高。尤其是同一个备课组和隔壁班的实习生，一定要集体备课，互相听课，互相点评，做好听课和点评的记录。实习生互讲和教学评价将作为考察实习生态度和教学能力的依据之一。

做好作业批改和中学生下班后的辅导工作，认真研究作业的正确答案，特别是对复杂难的问题。集体研究后，做出统一正确的答案，送原老师审批，然后开始批改作业。作业批改后要在组内互相检查，防止错漏，或者发回原老师审阅后再发给学生。对于作业中常见的错误，要给予集体辅导，个别错误要亲自纠正。中学生应该接受学习方法的指导。

每个实习生都要组织和指导中学生开展第二课堂活动，主要是应用本学科的知识开展课外科技活动或知识讲座、文艺、体育等课外读物。

2.班主任工作实践

班主任工作实习的目的是使实习生掌握班主任工作的内容、特点和做法。原则上，实习生在下一节课时，班主任应在前一任班主任的领导下做好以下工作：

了解和掌握1~2周内全班的思想和学习情况，制定班主任工作计划(包括班主任工作目标和要求、班级活动安排、主题班会内容、思想政治教育重点、集体工作措施等)。

(2)领导班集体，对班集体进行思想政治教育，指导学生班团干部开展工作，充分发挥班团干部的作用。

每个实习生召开最后一次主题班会，独立组织一次班级活动(包括班级、团课、班干部会、班级、团课活动)。

做好班主任的日常工作，如了解早读、早操、文体活动、查看教学日志、检查卫生、批改周记、家访等。

认真做好个别教育。每个实习生都要在全面了解全班各方面情况的基础上，深入了解一个后进生的学习、思维、行为习惯等各方面情况，做好个别学生的转化工作。

3.教育调查和科学研究

在做好教学和教育实践工作的前提下，每个实习生安排一定时间进行教育调查或教育研究，锻炼调查和教育研究能力。调查

写一篇调查报告或研究论文(5000字左右)。这一成果是教育实习评价的重要依据之一。优秀的调查报告或教育研究论文可以作为毕业论文。

第三，教育实践的时间安排

教育实习为期八周，从XX年9月19日至11月13日。去实习学校之前，利用业余时间做好准备。实习结束后，我会在课后花三周时间讲课，重新评估成绩，总结经验。实习分为四个阶段。

初等教育调查报告3

目前，某某小学有263名学生和21名教师，从学前教育到基础教育共分七个层次。学校在办学的各个方面和形式上都是多元化的。从小学三年级开始对学生进行外语教育，优质的教学质量为学生未来的英语知识打下了坚实的基础。学校还积极培训教师进修深造，提高教师领导教育水平，使学生更好地接受素质教育，全面提高知识水平，使学生从德、智、体三方面全面发展。

(2)某某小学的教育方针

学校的教育政策大多采取教师聘任制，分为公办教师和代课教师。工作成果与实践相结合，极大地调动了教师的积极性，从而提高了教学质量和办学效益。因为学校的教育方针有效地提高了教学质量，学校的毕业生能够以优异的成绩进入初中，从而为初中小学教育培养出高素质的合格毕业生。

(三)某小学的教育优势

在这所学校的教育发展中，办学投入不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定教师、无固定校舍、无稳定经费的“三无学校”。近年来，在行政部门的指导下，学校基本完成原始积累后，开始注重增加教学设备和美化校园环境的办学投入。

从以上情况看，学校的教学水平已经相当有质量，学校为进一步提高素质教育做了大量工作，主要是：

1.采取坚决措施创造教育环境。

学校提高了办学条件比例下限，建立了小学评价体系和原则。评聘结果在全校公布，也鼓励老师给学生更好的教育质量，自己也要不断培养和深造，保证自己的职称评聘规范，等同或高于重点学校。

2.理顺关系，拓展空间。

进一步完善了义务校对教育，使学校尽快完成体制改革，明晰产权，按标准完善学校。

3.进一步完善规章制度，加强管理。

在此基础上，进一步完善了规章制度，特别是建立了教育评估制度，促进了社会办学的规范化、法制化和科学化管理。

第二，某小学实施素质教育存在问题。

某某小学基本推行了素质教育，办学水平有了很大提高。但是，在某些方面还存在一些问题，包括以下几点：

(一)教师不够严谨

这个学校的一些老师放松了教学管理，他们对学生的学习监督不够严格。学生放松学习，没有紧迫感，缺乏竞争意识，也导致教学质量下降。

教师队伍不稳定。

由于该校教师流动性大，教学工作缺乏稳定性。教师之间缺乏凝聚力和向心力，对学生的教育缺乏长远规划，导致学生对老师不习惯，尤其是小学阶段。

(三)教学方法单一

学校的教学方法相对来说

初等教育是基础教育，提高义务教育水平是一项重要任务。全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育是关键。为提高教育质量，培养符合新世纪要求的教学质量，根据我市提出的“着力加强小学教育教学管理，提高教学质量，建立并不断完善教学课题监控体系”的要求。针对某某小学存在的问题，结合今年的“校风、教风、学风建设等”精神在全市教育系统的活动中，笔者认为，要加强对某某小学的管理，切实提高教学质量，应重点抓好以下几点：

(一)提高认识，不断强化质量意识。

某某小学教学质量不高，一方面容易造成学生留级，浪费义务教育资源，阻碍素质教育的全面推进；另一方面，不合格的小学生毕业后很容易因为学习困难而辍学，影响初中的教学质量，巩固和提高九年义务教育。

(二)多种形式并举，提高小学教师的整体素质。

学校要把提高教师素质作为提高小学教学质量的战略重点，紧密结合基础教育课程改革，以转变教育观念、提高职业道德和教育水平为标准，认真落实教师队伍建设，积极探索建立新形势下的激励机制，健全完善考核制度，坚持“能者上，庸者下”的原则，依法辞退教学水平低、不能履行职责的教师。

(3)注重实效，完善教学管理制度。

建立和完善学校管理制度是提高教学质量的基础工作。某某小学必须根据党的方针政策、有关法律法规和条件，按照《小学常规管理基本要求》，认真规定和完善各项学校规章制度，保证学校教育的规范有效实施。当前，应重点抓好以下几个方面的制度建设：1 .严格执行请示报告制度；2、严格执行师生作息和考勤制度；3.建立教师学习和培训制度；4.完善听课制度；5.要建立教学研究和教学改革成果的检查、评估和交流制度。

(4)教学质量的综合评价和监控

小学教育质量监控的科目主要是语文和数学，其内容在教学大纲中有规定。教学内容主要考核学生出勤合格率，均采用评分制，取消百分制的结果上报县级教育主管部门。

(5)加强领导，明确责任，强化职能。

加强学校管理，提高某某小学的教学质量，是各级教育行政部门、教研部门和乡镇中心学校的共同任务。明确职责，落实领导责任制，加强乡镇中心小学教学质量管理，是提高某某小学教学质量的有效途径。

初等教育调查报告4

首先，提出的问题

社会即将进入21世纪，下一个世纪将是以智取胜的世纪。面对日益激烈的科技和综合国力竞争，世界各国都把成功的希望集中在培养适应新世纪需要的合格人才上，被世人称为“通向新世纪的战略制高点”。培养合格人才的根本出路在于教育改革。目前，我国政府已经明确提出要实施科教兴国战略，希望培养一大批高素质的人才

(1)调查的目的和问卷的依据。从应试教育体制向素质教育体制转变是我国教育改革和发展的必然趋势。而观念的改变才是创新的最高境界。对此，教育部陈至立部长表示，推进素质教育，关键是要转变教师的教育思想和观念。为了了解现有小学教师的教育理念，从事教育改革实践，为师范教育改革和小学教师培训的顺利开展寻找科学依据。根据教育学的基本理论和中小学教师评价指标体系，我们在咨询小学教育专家意见的基础上编制了这份问卷。

(2)调查的主要内容。该问卷包括30个项目，从六个方面考察了小学教师的教学改革思想与实践。这六个方面是：

教师对素质教育的理解是对素质教育内容体系的理解；

教师对新的学科教学模式的理解和应用；

小学教研活动；

教师的新知识及其教育研究；

教师对现代教学媒体的理解和使用；

教师的新知识及其教育研究；

教师对现代教学媒体的理解和使用；

阻碍素质教育推进的因素。

(3)被调查对象的基本情况。共调查教师2000人，从XX市12所重点小学、XX区1所重点小学、2所普通小学和1所厂矿小学中选取。被调查教师年龄在20-50岁之间，文化程度为中专以上，职称从初级到高级不等。

2.结果处理

发放问卷2000份，回收1861份，回收率为93%。调查结果通过一般培训的方法和技术进行处理，并以表格的形式呈现在以下部分：

3.结果分析

根据调查结果，目前小学教师的教育思想和观念有以下特点：

(1)从表4可以看出，83%的教师不满意目前小学教育的教学模式；85%的教师认为应该探索适合素质教育的教育教学模式。这说明随着教育改革的深入，许多小学教师已经意识到素质教育的必要性。

(2)当被问及什么是素质教育，未来社会需要的人才应该具备哪些素质，如何培养时，老师们的回答如下：

不清楚或者不知道怎么回答；

回答不系统，支离破碎；

回答笼统(比如素质教育就是“五育”全面开展)，缺乏深入细致的思考。

这说明，教师虽然知道素质教育这个词，但不知道它主要包括什么，如何进行。

(3)虽然有进行教育改革、推进素质教育的愿望，但缺乏实际行动。这一特点可以体现在以下几个方面：

教研活动。按理说，教研活动是提高教师专业素质、交流教学思想、推动教学改革的重要途径。但是从表2可以看出，只有33%的教师认为教育改革得到了推进。

教学模式的探索和运用。从表4可以看出。4%的教师积极关注和了解新的教学模式，25%的教师尝试使用新的教学模式。

对学生的评价标准。88%的老师认为绝大多数老师仍然以考试成绩来评判学生。

现代化教学设备的应用。16%的人认为大部分教师使用现代化教学手段。

(4)缺乏不断补充新知识的欲望和把教育科研记在心里的意识。如表1中，经常阅读教育书刊的教师占37%，订阅两本以上专业报刊的占21%，阅读和吸收他人研究成果的仅占17%，在报刊上发表过文章的仅占14%。

(5)教师的改革意识受到学校对教师的评价标准和来自社会的压力的制约

通过对调查结果的分析，我们可以得出以下结论：自从素质教育在我国提出以来，素质教育作为一种教育理念已经真正地逐步渗透到教师的教学意识中，并且正在改变着旧的教育观念。但由于种种原因，比如，长期以来应试教育在人们心中根深蒂固；受物质和财政资源的限制，我们国家不能建立足够多的大学来满足每个学生的需求。考试仍然是选拔人才的主要手段。虽然老师们意识到了教育改革的必要性，但毕竟不容易。尽管如此，素质教育的步伐不会停止，因为这是历史发展的必然趋势，是民族的希望。

改变教师的观念需要时间，也需要全社会的共同努力。我们应该对教育制度进行深入思考，创造一个促进素质教育的社会氛围。以我的拙见，给同事们提一些所谓的建议。

(一)教育管理者(包括教育行政部门和学校领导)应切实为教师进行教育改革创造条件。如建立奖励制度，奖励具有开拓精神和勇气的改革者；综合评价教师工作的效果，建立完善、合理、科学的评价体系。

(2)通过培养培训提高教师对素质教育的认识，根据学科特点和社会实际构建层次清晰的素质教育体系，使素质教育更有效率和针对性。

(3)学校要建立教研活动的检查监督机制，及时了解教研活动的情况，确保教研活动真正起到促进交流、推动教育改革的作用。

(四)建立健全业务培训制度。21世纪需要具有竞争意识、开拓能力、科研能力和高超教学技能的教师。通过培训增强这些意识和能力。

总之，从应试教育向素质教育转变的关键是转变教师的教育思想和观念。但是，教师的教育思想和观念毕竟是复杂的。当务之急是通过调查等方法了解小学教师教育思想和观念的现状。在此基础上，研究和探索转变教师教育思想和观念的规律和方法。依法创造条件，破除旧观念，树立素质教育的思想和观念。

XXX

XX，XX，XX，XX，XX

初等教育调查报告5

因此，教育在我国现代化建设中具有不可动摇的重要作用，我们党和政府对此也十分重视。小学阶段是培养良好习惯、思维能力和创新能力的黄金时期。所以，打好小学教育的基础，对以后中学和大学的学习有很大的作用。但农村的教育条件和教学水平普遍低于城市小学。因此，农村的义务教育，尤其是小学教育非常重要。从这几年的情况来看，政府对义务教育更加重视，投入越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。首先，在教学的硬件设施上，过去破旧的东拼西凑的桌椅已经被新的配套桌椅所取代。书籍、文体器材和各种教学仪器也相应配备。其次，学校的师资力量壮大了。但是，我认为农村小学教育还有很多弊端，主要表现在以下几个方面：

一是学校规模小，硬件设施落后。

目前，虽然农村小学在校舍、硬件设施等方面有了很大的改善，但与城市小学相比仍有较大差距。我去过一些沿海地区。和别人相比，我们之间的差距很大。农村小学的领导每天都在想从哪里拿办学经费，而其他人的领导都在想把自己的办学经费花在哪里。多么不同的世界啊！由于农村教育经费有限，很多需求无法满足。大多数农村小学机房和多媒体教室缺乏或不全。图书馆的书数量少而且过时，运动器材也很差。很多设备只是摆设，坏了往往因为资金不足买不到新的。

二是教师专业水平不高，工作量大。

3.师资培训落后。当务之急是搞好教师培训，提高教师素质。教师观念的更新，教材和课程标准的掌握，更多的是靠教师的培训。但是，目前农村学校普遍存在选择性培训和校本培训不到位的现象。

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