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如果作文不生动,就要从四个方面帮助孩子提高四年级的孩子。写作文平淡,就是不生动。可能有四个原因:第一,它无法描述。写得生动有时要看故事。孩子不掌握这些基本方法,不会运用,怎么写出生动具体的作文呢?第二,他们不会使用修辞。

孩子都四年级了,写出来的作文还是平平淡淡,怎么教他写?

作文写得不生动,需从四个方面帮助孩子去提高四年级孩子,写作文平淡,也就是不生动,可能有四个原因:一是不会描写。家长应该指导孩子学习描写方法。孩子如果只会叙述事物,而不会描写事物,那么写出的作文肯定不具体、不生动。四年级的孩子,必须掌握外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、场面描写等方法。如果孩子对这些基本的方法都没有掌握,不会运用,怎么能写出生动、具体的作文来呢?二是不会运用修辞。

熟练的运用修辞手法,可以使作文更生动。比喻,可以使事物更形象;拟人,可以使语言更活泼;排比,可以使语言更有气势;对偶,可以使语言更有美感;等等。比如,“老师非常爱我”,就不如果用一下比喻,“老师的爱像春风一样吹佛着我”,后边的句子就生动一些。再如,“小鸟在树上叽叽喳喳地叫着”,就不如写“小鸟在树上比赛唱歌,看谁的歌声最嘹亮”,因为后一句运用了拟人手法。

第三,缺乏想象力。写得生动有时要看故事。如果孩子缺乏想象力,很难写出曲折的故事。写作文有时候靠故事本身的生动性,有时候靠想象力。写任何事情都有起因、过程和结果,过程是相对具体的。但是因为孩子缺乏想象力,写不出事情的详细过程,所以写出来的作文并不生动。第四,词汇不丰富。语言不生动,也和词汇量不足有关。

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如果作文不生动,就要从四个方面帮助孩子提高四年级的孩子。写作文平淡,就是不生动。可能有四个原因:第一,它无法描述。写得生动有时要看故事。孩子不掌握这些基本方法,不会运用,怎么写出生动具体的作文呢?第二,他们不会使用修辞。

孩子都四年级了,写出来的作文还是平平淡淡,怎么教他写?

作文写得不生动,需从四个方面帮助孩子去提高四年级孩子,写作文平淡,也就是不生动,可能有四个原因:一是不会描写。家长应该指导孩子学习描写方法。孩子如果只会叙述事物,而不会描写事物,那么写出的作文肯定不具体、不生动。四年级的孩子,必须掌握外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、场面描写等方法。如果孩子对这些基本的方法都没有掌握,不会运用,怎么能写出生动、具体的作文来呢?二是不会运用修辞。

熟练的运用修辞手法,可以使作文更生动。比喻,可以使事物更形象;拟人,可以使语言更活泼;排比,可以使语言更有气势;对偶,可以使语言更有美感;等等。比如,“老师非常爱我”,就不如果用一下比喻,“老师的爱像春风一样吹佛着我”,后边的句子就生动一些。再如,“小鸟在树上叽叽喳喳地叫着”,就不如写“小鸟在树上比赛唱歌,看谁的歌声最嘹亮”,因为后一句运用了拟人手法。

第三,缺乏想象力。写得生动有时要看故事。如果孩子缺乏想象力,很难写出曲折的故事。写作文有时候靠故事本身的生动性,有时候靠想象力。写任何事情都有起因、过程和结果,过程是相对具体的。但是因为孩子缺乏想象力,写不出事情的详细过程,所以写出来的作文并不生动。第四,词汇不丰富。语言不生动,也和词汇量不足有关。

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如果作文不生动,就要从四个方面帮助孩子提高四年级的孩子。写作文平淡,就是不生动。可能有四个原因:第一,它无法描述。写得生动有时要看故事。孩子不掌握这些基本方法,不会运用,怎么写出生动具体的作文呢?第二,他们不会使用修辞。

孩子都四年级了,写出来的作文还是平平淡淡,怎么教他写?

作文写得不生动,需从四个方面帮助孩子去提高四年级孩子,写作文平淡,也就是不生动,可能有四个原因:一是不会描写。家长应该指导孩子学习描写方法。孩子如果只会叙述事物,而不会描写事物,那么写出的作文肯定不具体、不生动。四年级的孩子,必须掌握外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、场面描写等方法。如果孩子对这些基本的方法都没有掌握,不会运用,怎么能写出生动、具体的作文来呢?二是不会运用修辞。

熟练的运用修辞手法,可以使作文更生动。比喻,可以使事物更形象;拟人,可以使语言更活泼;排比,可以使语言更有气势;对偶,可以使语言更有美感;等等。比如,“老师非常爱我”,就不如果用一下比喻,“老师的爱像春风一样吹佛着我”,后边的句子就生动一些。再如,“小鸟在树上叽叽喳喳地叫着”,就不如写“小鸟在树上比赛唱歌,看谁的歌声最嘹亮”,因为后一句运用了拟人手法。

第三,缺乏想象力。写得生动有时要看故事。如果孩子缺乏想象力,很难写出曲折的故事。写作文有时候靠故事本身的生动性,有时候靠想象力。写任何事情都有起因、过程和结果,过程是相对具体的。但是因为孩子缺乏想象力,写不出事情的详细过程,所以写出来的作文并不生动。第四,词汇不丰富。语言不生动,也和词汇量不足有关。

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如果作文不生动,就要从四个方面帮助孩子提高四年级的孩子。写作文平淡,就是不生动。可能有四个原因:第一,它无法描述。写得生动有时要看故事。孩子不掌握这些基本方法,不会运用,怎么写出生动具体的作文呢?第二,他们不会使用修辞。

孩子都四年级了,写出来的作文还是平平淡淡,怎么教他写?

作文写得不生动,需从四个方面帮助孩子去提高四年级孩子,写作文平淡,也就是不生动,可能有四个原因:一是不会描写。家长应该指导孩子学习描写方法。孩子如果只会叙述事物,而不会描写事物,那么写出的作文肯定不具体、不生动。四年级的孩子,必须掌握外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、场面描写等方法。如果孩子对这些基本的方法都没有掌握,不会运用,怎么能写出生动、具体的作文来呢?二是不会运用修辞。

熟练的运用修辞手法,可以使作文更生动。比喻,可以使事物更形象;拟人,可以使语言更活泼;排比,可以使语言更有气势;对偶,可以使语言更有美感;等等。比如,“老师非常爱我”,就不如果用一下比喻,“老师的爱像春风一样吹佛着我”,后边的句子就生动一些。再如,“小鸟在树上叽叽喳喳地叫着”,就不如写“小鸟在树上比赛唱歌,看谁的歌声最嘹亮”,因为后一句运用了拟人手法。

第三,缺乏想象力。写得生动有时要看故事。如果孩子缺乏想象力,很难写出曲折的故事。写作文有时候靠故事本身的生动性,有时候靠想象力。写任何事情都有起因、过程和结果,过程是相对具体的。但是因为孩子缺乏想象力,写不出事情的详细过程,所以写出来的作文并不生动。第四,词汇不丰富。语言不生动,也和词汇量不足有关。

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