树的朋友教案中班(我的朋友教案大班)
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作为一名优秀的人民教师，精心备课是非常必要的，它有助于学生理解和掌握系统的知识。来参考一下教案是怎么写的！下面是本站小编为大家整理的树之友教案。仅供参考，希望能帮到大家。
树的朋友教案1活动设计意图：
春天，操场上的树更绿，更茂盛。孩子们说，这是春老师给他们换的新衣服。每次午饭后，孩子们会关心操场上的树，观察他们的衣服，并坐下来和他们聊天。根据孩子的需求和兴趣，老师和家长带着全班一起观察身边的各种树，共同生成活动主题。这个半天的活动为孩子们提供了探索的机会，巩固了他们所知道的各种树木，了解了儿歌的内容，萌发了爱护树木的环保意识。在活动中，让孩子们大胆创造，发展他们的创造力和语言能力，了解树木与人、动物和环境的关系。
活动设计
来到花园(8，0033548，45)
活动目标：
1.通过观察花园里的小树，了解树和人的关系。
2.激发孩子发现自然变化，继续探索树木奥秘的兴趣。
3.能够根据指令做相应的动作。
4.愿意参加体育游戏，体验游戏中奔跑追逐的乐趣。
儿童练习：
1.观察并触摸树叶上的灰尘。
2.给小叶子洗澡。
上午的谈话：
默认问题：
老师：“为什么树叶会变脏？”
树叶可以把灰尘粘在空气中，使空气变得干净。)
讨论：如果小叶子不来帮忙会怎么样？
树叶脏了。谁来帮忙？(给小树浇水)
浓度(9，20335410，20)
活动目标：
1.运用各种感官感知树木和树叶的主要特征以及它们之间的亲密关系。
2.参与相应的情境，欣赏诗歌，感受诗歌的意境之美，理解诗歌所表达的意义，萌发爱护树木的环保意识。
3.结合你关于树木与人、动物与环境关系的知识和经验，创作诗歌，发展创造力和语言能力。
准备工作：
1.每人一片叶子。
2.活动室布置在一片森林场景中，有一只布袋熊。
预设流程：
(a)通过小叶子传入树林
“带着小叶子的小朋友，唱着《大树妈妈》这首歌，和大树妈妈去树林里玩，好吗？”
(2)欣赏树林美景，探索树木和树叶。
1.孩子们用肢体语言展示各种分支。
“你认识这里的哪些树？”"松树的树枝有多长？"柳树、榕树、芒果树、龙眼树呢？)
(让孩子做手势，双手水平向两边举起。“松树的枝干是天生的”等。)
2.根据叶子的不同特点，帮助小叶子找到妈妈。
“孩子，去找萧也的妈妈。你要看好他们的样子，不要犯错误。”
3.回忆并巩固动物、自然现象、人和树之间的关系。
“今天，我们帮助萧也找到了她的母亲。小叶很开心。因为萧也喜欢和妈妈在一起，还有谁喜欢和妈妈在一起？”用行动向他们展示圣诞树。(3)保护母树，学习并创作儿歌。
1.通过情景对话熟悉儿歌内容。
“快看，谁来了？是大树妈妈的朋友吗？”老师操作木偶“它想做什么？猜猜它用什么来盖房子？你怎么知道的？”“鸟儿和松鼠会怎么说？”(不不！)
2.孩子们讨论熊不能砍树的原因，比如大树是鸟儿的家。
3.孩子们聚在一起帮助熊找到一条路。“熊想住在哪里？”
4.学儿歌
老师为刚刚发生的事情编了一首儿歌。老师完整地背诵了孩子们的歌曲。请跟老师读儿歌，做相应的动作。
5.创作儿歌。
引导幼儿思考：“那些树的朋友会阻止熊的砍树行为吗？”为什么？“启发孩子临摹。
活动流程：
首先，孤独的树
1.在活动手册中展示大树，为大树找朋友。
2.大树有朋友吗？
3.互相交流，在黑板上记录
1.为什么他们是树的朋友？
2.展示图片，观察树木和其他事物之间的关系，
3.了解与树木密切相关的事物。解释和演示：太阳和树，雨和树，有鸟窝的树，缠绕在树上的藤蔓，蹲在树上吃松果的松鼠等。
三、儿童操作
1、绘画要求(保持画面整洁，绘画完整)
2.发放儿童活动手册和油画棒。
3.孩子们画画，老师参观指导。
4.添加草、花、阳光等。
5.对儿童作品给予肯定。
活动：
给大树多找几个好朋友。
活动反映：
因为孩子的年龄特点，关注时间短。为了提高课堂教学的有效性，在活动和交流中有动有静。这样既满足了孩子的动的欲望，又让孩子从抽象的想象升华到表现，从而进一步了解与树密切相关的事物。
树的朋友课程计划11活动目标：
引导孩子了解树木与人类的关系，感受到我们的生活密不可分。
树木，培养孩子的环保意识
活动：墙壁环境的创造，关于绿化的视频、照片和图片。
活动流程：
第一，看图不绿化。
引导幼儿说出自己的感受。
第二，看视频
1.引导孩子谈论他们在屏幕上看到的东西？
2.屏幕上的环境让你有什么感觉吗？在哪里展示？
3.你为什么种这么多树？
第三，再看一遍视频
1.工人叔叔在干什么？为什么要喷水？
2.这些木桩有什么用？
3.除了我们刚刚提到的保护树木的方法之外，你还知道其他方法吗？
第四，看图
你怎么看待这些人的做法？为什么？
5.总结：现在我们知道树木能给我们带来新鲜空气，
它可以美化我们的生活环境，减少自然。
伤害给我们带来了，所以我们应该爱护树木
周围的环境，除了这些，树木对我们的生活有什么影响。
也很有用。回家找找吧。
不及物动词推广活动：
活动：为艺术设计区墙面环境中的小树林植树。
树友教案12活动名称：潘潘的树友
目的：寻找、发现和收集生活中树木的木制品和果实。知道人的生活离不开树，就对树产生了感激之情。
重点：教育幼儿树是我们的朋友，生出感恩之心。
难点：课前木制品的收集。
准备：挂图《快快来植树》，引导小朋友在不同的树旁边数几个坑，在一个坑里种一棵小树，找一个小树贴纸贴在坑里，然后把对应的数字贴纸贴在大盒子里。
2.引导幼儿说出自己的计数方法，比较小树种的数量。
树的朋友教案13个主要领域
社会
活动目标
相关领域
语言，艺术
萌发爱树爱自然的情感。
感知树木受损的严重后果。
能运用积累的知识和经验设计环保标志。
主要形式
共同的
课时安排
1小时35分钟
重点和难点
要点：在外飞行时爱护树木，保护环境的原则。
难点：能利用积累的知识设计环保标志。
要准备的活动
体验：和爸爸妈妈一起找关于树的资料或者图片。
素材准备：布置“郊区”场景；磁带、多媒体课件、儿童绘画用品和
一些废料
[活动流程]
1.教师以游戏的形式组织孩子们到活动场地。
1.老师：我们一起开幸福快车去郊区吧！(放音乐《郊游》，孩子们会跟着老师一起去“乡下”唱歌)
2.小朋友在指定班级看老师的舞蹈表演《小鸟找家》，问：小鸟在做什么？
第二，教师用多媒体课件讲“鸟和树”的故事
提问：
1.鸟类喜欢住在哪里？
2.小鸟从南方飞回来的时候发生了什么？
3.它的树友在哪里？
4.树木被砍伐会有什么危害？
总结：如果砍树，空气得不到净化，空气会变味；鸟儿没有家；容易遭受洪水和干旱；会有沙尘暴。
如何保护我们的树友？
组织孩子们互相讨论。
总结：树木是人类的朋友，保护树木靠大家。为了增强大家的环保意识，我国把每年的3月12日定为中国植树节。
分组设计环境标志，教师巡回指导。鼓励孩子利用现有的废旧材料制作立体标志。
之后，把设计好的logo放在需要的地方。
[活动扩展]
1.周末组织孩子和家长参加植树活动，开展“我和小树一起长大”的爱树活动。
2.在园区开辟种植园，开展种植活动。
[活动评估]
一、设计意图
这项活动旨在激发孩子的探索兴趣，主要目的是帮助他们。
多了解树木，在飞行中照顾好它们，积累有用的经验。
他们的环保意识。一、活动以游戏的形式引出话题，通过多媒体课件的操作，让幼儿从“鸟与树”的故事中了解鸟与树的密切关系，感知树木受损的严重后果。音视频与多媒体课件的结合，可以通过多种感官激发孩子的情感，也可以提高活动的趣味性和效果的显著性。
二、效果分析
活动效果良好，家长在帮助孩子查找资料、积累知识方面发挥了很大的作用，使教师在组织孩子集体学习的过程中拓展和提高了应用。活动中，老师鼓励每个孩子结合已有的知识发表自己独到的见解，课堂气氛活跃，充分体现了师幼互动，同伴互学。
树的朋友课程计划14目标：
1.仔细观察树友，用各种方法了解比较树友的特点。
2.萌发亲近和爱护树木的情感。
准备：
1.幼儿制作的树友卡。
2、水彩笔一支，白纸一张。
流程：首先，找一个树友
3354老师带领孩子们唱《找朋友》进社区，“生活离不开树，树是我们的好朋友”，激励孩子们找一棵树做自己的好朋友。
3354把自己做的卡片挂在“树友”身上，和树友拥抱。
二、树友的秘密
3354让幼儿观察、认识树友，并与同伴讨论：你的树友是什么样的？
3354请个别小朋友回答。
3354老师再一次引导孩子们用各种直接接触和触摸的方式，从下到上，从根和枝到叶以及树的每一部分的粗细、高度、大小、形状、颜色，仔细地观察和探索树友。
3354用孩子现有的经验描述树友的外貌特征？你喜欢吗？为什么？
3354树友还活着吗？你怎么知道的
3354树友能呼吸吗？你有小眼睛吗？它喜欢吃什么？
3354你还知道树友的哪些秘密？
第三，观察树友
3354把孩子们分成小组。每组找一个树友仔细观察记录。
3354利用各种感官感知树友的特征，引导幼儿记录：不同的形状、高度、粗细，树友的叶子是否开花。
3354说说树友的类型，闻闻。
把你的树友介绍给你的同伴库夸Ku
3354我们树友的作用是什么？
那么我们应该如何和树交朋友呢？如何看待我们的树友？
四、树友相册
3354把你的树友画出来做“照片”，做一个完整的“相册”。
树之友教案15活动简介：
树木在保持自然平衡方面起着非常重要的作用。目前，由于频繁砍伐森林，森林越来越稀少，导致生态环境严重失衡。为了培养生活在市区的孩子们从小就有爱护树木和森林的意识，我们设计了这个以树木为主体的活动。在活动中，我们注重孩子们自己的探索和寻找，鼓励他们寻找有关“树木”的信息，了解“树木的用途和大量砍伐树木造成的危害”，争论“树木是否可以砍伐”.孩子们在自己收集资料和探索的过程中，了解树木的用途及其与人类的关系，激发孩子们对当前森林面临的危机的焦虑，萌发保护森林的意识。另外，也让孩子在活动中逐渐学会一种自我探索、主动学习的方法。
我们认为，由孩子自己讨论“树能不能砍倒”这个问题的教学效果，要比直接告诉他们人与树的关系，以及人应该爱护树木的教学效果更好。
活动创意：
大班的孩子已经有一定的知识和经验，有很强的探究头脑，有一定的分析判断事物的能力。虽然森林离现实生活很远，但森林的基本单位“树”就在孩子们附近。家具、玩具、纸张、铅笔等制成品也非常贴近孩子的生活。为此，我们在森林公园、恒大花卉世界等地亲身体验和感知。给孩子创造一个探索发现的环境，看视频，动手做，参与评判，让孩子自己回家找资料，和同龄人交流，出主意想办法，等等，让孩子经过一番探索后，自由发表自己的意见。
数据收集是探索活动中能充分调动积极性的至关重要的环节。如果老师一味地提供知识和口头抱怨，孩子在活动中处于被动的“认知状态”时，会感到厌烦，抑制好奇心和探索欲。虽然记得，但也是短暂的，肤浅的。因此，我充分提供探索空间，鼓励孩子积极参与“弄清树木是否可以砍伐”的活动，找出与自己观点相同的信息，让孩子了解树木对人的利与弊，知道大树是我们的好朋友，从而激发孩子爱护树木的感情。
活动设计：
首先，激发兴趣，展示信息
(目的：引出主题，激发交流欲望)
二，幼儿小组交流活动
(目的：突出树能不能砍的矛盾)
第三，提出问题，进一步探究
(目的：了解树木对人的用途和过度砍伐带来的危害，引导孩子从自身做起，想办法注意，引出下一阶段探索的内容)
活动流程：
[活动目标]:
1.了解树木的用途以及与人类的关系，萌发孩子最初的环保意识。
2.培养孩子初步的学习方法，鼓励孩子学习。
【重点和难点】:
1.让孩子知道树木对人类的好处，以及过度砍伐树木带来的危害。
2.让孩子初步了解“切与不切”的矛盾。
【活动准备】:
1.准备孩子的知识和经验：在以前的非正式活动中关于树-森林的知识和经验。
2.孩子们自己从各方面收集关于“树”的信息。(如图片、视频、照片、实物等。)
[活动流程]:
1.孩子们被分成两组，展示他们发现的信息：
1.老师：上次活动结束，我留了一个问题：“树可以砍吗？”我们的孩子有两种不同的意见。苹果队的孩子认为“大树可以砍”，菠萝队的孩子认为“大树不能砍”。我知道你从各种渠道找到了很多信息(比如：爸爸妈妈在这里，网上，电视，报纸，书籍等。)这些天，你们都有自己的理由。现在，请展示你在两块板上找到的信息。
2.孩子们展示他们发现的信息。
3.单个儿童介绍
老师：“你找了这么多资料。你在哪里找到这些材料的？请告诉我们你的看法和理由。”(老师赞同孩子们的理由。)“还有谁想说说自己的看法和理由？”
二、幼儿交流活动：幼儿分成两组，开始互相讲述自己的理由。
1.老师：“我知道你们每个人都想谈谈自己的看法和理由。现在，请找一个不同意你的孩子，告诉她你的理由。”
2.让孩子互相交流，互相告诉原因。
比如一个孩子说，我觉得树可以砍倒，因为树可以当家具用。这是我的家具，它是由家具制成的。太美了。再比如：另一个孩子说，我觉得不能砍树，让其他孩子明白砍树会引发洪水，等等。
3.一起看黑板，让个别孩子说出。(典型观点和内容)
老师：“你刚才是怎么用自己的理由说服对方的？(请两个孩子讲述)或者组织孩子一起看录像、光盘、磁带。”
老师：“有的孩子还找到了视频、光盘、磁带等。让我们看一看。带子上说什么？”
c:(问全)你同意“苹果队”——棵树可以砍吗？菠萝队，你们呢？
第三，提出问题，进一步探究
1.老师总结：看来你们俩都没办法说服对方接受自己的意见。怎么既能满足我们生活和游戏的需要，比如做家具，桌子，积木等好东西，又能因为砍伐太多的树而造成很多灾难。比如“洪水”和“无家可归的鸟”，让我们一起开动脑筋，想出一些解决这个问题的好办法，看看哪一组孩子想出的办法更多。(激发孩子探索和学习的兴趣)
2.讨论解决方案。
3.结尾：刚才，我们想到了很多好主意。请以后做一个“绿色娃娃”，把这些好的想法告诉其他孩子和家长。或者让孩子回去用“视频、vcd、读书看图”等方法去寻找和思考解决方案。我们下次继续讨论吧。
活动效果：
1.在这项活动中，孩子们将在搜索信息、探索树木、辩论树木是否可以砍伐的过程中，了解树木对于人类的广泛用途。例如，树木可以制成家具、木制玩具、防噪音等。我们知道没有他们我们无法生存。
2.让孩子们知道人类大量砍伐树木破坏了生存平衡，造成了很多危害。比如洪水，沙尘暴.
3.通过自己的寻找和父母的帮助，孩子们已经认识到树木是我们人类的好朋友，他们知道应该从自己做起爱护树苗，不折树枝，不摘花，等等。
4.孩子们向父母宣传他们所学到的东西。活动结束后，很多家长接受了教育，纷纷表示：孩子这么小，就知道爱护树木。作为父母，我们应该向我们的孩子学习，爱护树木和我们周围的绿色植物。
5.此外，孩子们还穿着漂亮的“环保服”，背着自己的“海报”，走进小区，用自己稚嫩的话语向小区居民宣传“树木的用途”。如：“叔叔，阿姨，请和我们一起爱护大树”，“大哥哥，大姐姐，不要折断树枝，小树会受伤的”，“爸爸，爷爷，为了我们的新鲜空气，请不要再抽烟了”.通过这次拓展活动，孩子们可以用自己的实际行动来关心我们的生活环境，爱护我们的环境，并加强
活动评估：
“树”，教师活动的内容，来源于孩子们感兴趣的，一直争论的命题。课前，老师让观点不同的孩子分开找资料。这体现了“二期课改”和EPD ——“积极参与”的精神。在小组教学中，教师给孩子们充分展示材料和表达观点的机会。在这种活动中，体现了EPD教育活动中的“主体参与、关注社会、合作探究、创新发展”和课堂教学中的“主体参与、预习探究、全面渗透、合作讨论”两个十六字原则。孩子成为学习的主人，老师和孩子一起成为学习者和探索者，这是正确教育思想在教育活动中的及时体现。所以他们虽然是大班的孩子，但是表达意见的时候口齿伶俐，渴望发言，敢于发言，愿意发言。在我们的活动中，可以看到孩子们自己讨论的“树能不能砍倒”这个问题。教学效果比直接告诉他们人与树的关系，告诉他们人要爱护树木要好。
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