小学优秀语文教案模板(小学语文课优秀教案)
小学优秀语文教案模板(小学语文课优秀教案)、本站经过数据分析整理出小学优秀语文教案模板(小学语文课优秀教案)相关信息，仅供参考！
作为一名勤劳的人民教师，编写教案可能是必要的，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案好呢？以下是本站小编精心编排的小学语文精品课程教案模板(5篇精选文章)。欢迎阅读收藏。
小学语文精品课程教案1学习目标：
1.认识12个字，写“隐居、没落、华侨等”16个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解文本，结合关键词，体会人物思念祖国的思想感情。
4.摘录让你感动的话。
学习重点：我能写出16个字的“隐居、没落、华侨等。”；结合关键词和短语，体会老人们思念祖国的心情。
学习难点：理解梅花魂的含义。
教学过程：
一.进口
你喜欢花吗？快来看看老师今天给你带了什么花。(展示一张被雪压的梅花图)(板书：梅花)-你怎么知道是梅花？(冬天，我不怕冷，依然很美。)多么细致的观察。不畏冷艳，我们可以说它是冷艳(点击图片)，一朵花？两朵花？(冷艳)她的资本(冷艳)一千多万，所以我们叫他(朵朵冷艳)。如果你站在梅花旁边，猜猜你还会闻到什么？像桂花一样浓郁。它能闻起来像一百英里吗？北风吹来，冷盛开的梅花散发出清新淡雅的香味！(学《隐居》:在网外写偏旁注，笔画流畅)梅花好看吗？有多美？(朵朵冷艳)梅花香吗？有多甜蜜？来吧，让我们一起来读懂她的美，她的香。
二、通过考试预习，初步了解课文大意(出示指导提纲)。
1.我来收集一下：自古以来，人们就以各种形式表达对梅花的喜爱，比如画画、写字、唱梅花。课前，每组同学还交换了你们收集的关于梅花的诗词或名言。老师选了一首大家都学过的宋代诗人王安石的歌，《梅花》。让我们再欣赏一遍。谁愿意读给学生听？
2.真的很有诗的魅力。对文字的掌握呢？来，把教程大纲拿出来，和同桌大屏幕交换一下，看看第二题“我会拼写”对不对。如果正确又漂亮，就给你颁发同桌一星。如果不正确，就改，改三遍。谁能阅读？一个人大声朗读两个单词。重点关注“衰落”(从悲哀中学习，理解激进)，华侨(什么是华侨？这篇文章主要讲述了哪些海外华人？)
3.今天，我们就来学习一个老华侨和梅花之间的感人故事，拿出笔和老师一起写。(补充板书：灵魂)
4.课文围绕梅花魂写了哪些小故事？谁来试着说一下？能用五句话表达这么长的文章，不可思议，没有掌声更不可思议。把五件事放在一起看，就明白了“概括”的含义。
5.看完课文有什么感受？老华侨是不是也触动了你的心？
第三，阅读欣赏，感受老华侨对祖国的热爱。
1.什么打动了你？现在让我们分组讨论。沟通前，先看看温馨提示。小贴士：1。分组学习一个小故事。先把感动你的句子读一遍，然后说说你有这种感觉的原因或者你的经历。2.有不同想法的同学，大胆交流自己的想法。)
2.学生的交流经验：
a对墨梅的爱：五岁的时候.我慢慢用细丝绸擦干净。
爷爷的哪些表现让你觉得他“很珍惜”这张莫美的照片？
答：从你爷爷的风度就知道了。哪个词最能表达？(突然)这是什么意思？(时间很短)还有哪些词也表示时间很短？(即刻，即刻，即刻，即刻，即刻，即刻)这是一个来不及思考的时间。心里不想，脸上马上就体会到了。那个同学能读懂我爷爷的心情？
语言：
“第一次”
第一次是什么意思？我爷爷骂我妈妈是因为我打碎了一个古董吗？迎儿有没有因为她不会背唐诗宋词而训斥她母亲？因为迎儿在墨梅画上留下了脏手印，而她爷爷留下了？(训斥我妈)，这个“第一次”真的说明我爷爷非常珍惜莫美图。我爷爷是怎么训斥我的？(学生读申斥的语气)真的很生气。
到底能不能玷污？然后我们可以说(点击课件)哪位同学愿意和老师一起读这两句话？听了其他同学的话，哪句比较管用？为什么？(反问句表达了更强烈的语气)那我们就用这种强烈的语气来读一下我爷爷对我妈妈的训斥吧。
行动：
“轻轻刮，慢慢擦”为什么要轻轻慢慢擦？谁能读懂我爷爷的告诫？
你在这篇文章中找到另一个反问句了吗？尽量不要改变句子的意思，而是换一种说法。
理解“稀有”:稀有、稀有、稀有的意思。祖父的稀有是什么？梅花代表中华民族。你从哪一段中学到了什么？你想读它吗？
b出示我爷爷的字：这梅花，总是有一种梅花的气质。
(1)花的内容：
读出：什么词可以用来表示“一般”？(大部分)能不能把四个“于”换成像这样的其他词，而不改变句子的意思？读这句话。意思变了吗？老师真的对你印象深刻。
你从这句话中感受到了什么？面对寒冷，面对风雪，如果梅花会说话，她会说什么？
耶！梅花不仅是“色好姿美”的花，所以老人们说他最有性格，最有灵魂，最有骨气。
(2)人的内容：
“他们只是想到梅花，”我们刚才说。“梅花”越冷，风越大，花开得越旺盛，越娇嫩。“他们怎么样？”他们不在乎.不管.全部.“它们的确和梅花一样。“他们”指的是谁？据你所知，“有气节的中国人”有吗？为什么？这就是他们经历过的，被欺负过的。
老师也在这里收集了一些品德。让我们互相了解一下。有兴趣的同学可以在课后搜索自己的短篇小说。他们被欺负了，受的苦超出了我们的想象，但是他们屈服了吗？就是(顶天立地，不甘低头。)这是什么精神？(板书：持之以恒)
这些人是不屈不挠，不肯低头的中国人。都是爷爷心中的梅花。抗震救灾最低人数是多少？的最小合成数是4。合数是指能被除1和自身以外的其他数(除0以外)整除的自然数。自然数从0开始。)男人，有观世音菩萨的女孩，残奥会上的运动员，不都是一样的梅花吗？)爷爷爱梅花，其实他更爱这些中国人，更爱我们中华民族！梅花的灵魂不仅仅是梅花的精神，更是中华民族的灵魂，是中国人不屈不挠的精神。同学们，此时此刻你们是什么心情？让我们怀着崇敬的心情一起读这段话。
第四，拓展
现在，回忆最后一个小故事，为什么我善良的爷爷会因为迎儿不小心在墨梅画上留下了脏手印而大发脾气？(点击课件)
在我爷爷的心目中，梅花是中华民族的象征。而我们的民族，我们的祖国，不可小觑。所以我爷爷才说梅花是无辜的，不能被玷污。
这一刻，我们都被老人热爱祖国的心所感动。让我们把这段话和《我的中国心》这首歌里激昂的旋律一起读出来。(惜墨美图)
动词（verb的缩写）摘要
在这堂课上，我们看到了一个华侨通过梅花依恋祖国的情怀。下节课，让我们通过其他小故事重新认识一下这位老人。
六、做试题
书：梅花魂
民族精神
尽管屡遭挫折，仍要坚持战斗
小学语文精品课程教案2教学目标：
1.想象文中所描述的情景，体会作者所表达的思想感情，带着感情去阅读文本。
2.体验作者爱桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
3.在理解文章感情的基础上创作诗歌，练习写作。
教学中的重点和难点：
1.理解课文内容，体会作者所表达的思想感情；
2.想象课文中描述的情景，创作一首诗。
教具的准备：
电脑课件和诗歌创作纸各一份。
1.会话介绍。
(课前欣赏桂花图片，背诵描写桂花的诗词)
1.刚才看了那么多描写桂花的古诗，真是回味无穷。这节课，我们接着讲著名作家齐军写的《桂花雨》。
2.作者小时候最喜欢桂花。你喜欢桂花的什么？(板书：桂花，摇曳的花)
3.是的，作者喜欢桂花是因为它迷人的香味。它不与繁华抗衡，还因为“摇花”的无穷乐趣和阵阵桂花雨。「摇花」的乐趣在哪里？阵阵桂花雨接连落下，是一种怎样的场景？让我们和作者一起摇桂花，和作者一起享受五颜六色的落叶带给我们的快乐。
二、感受“花乐”
1.请自由阅读课文第三段。想想在哪里感觉到作者那么喜欢摇桂花，并从中获得了无尽的快乐。用波浪线画一句体现“摇花乐”的句子。对于那些你感触比较深的话，可以圈出来，适当的做一些评论。
2.讨论和交流(在课件中展示几个句子)
(1)“摇桂花”对我来说是件大事，所以我总是缠着我妈问：“妈，你怎么不摇桂花？”
讨论点：
a，“一直”“缠着”这两个字说明作者是那么喜欢摇桂花，那么期待摇桂花。
b、注意这句话后面的感叹号，体会作者心情的急迫。
c、引导朗读，读出这种急切而不耐烦的心情？
(2)现在我在喝可乐，在桂花树下帮忙铺竹席，还帮忙扶着桂花树使劲摇。
a、掌握几个动词“帮助”、“传播”、“拥抱”和“用力摇晃”
b、从这些动词中你眼前出现的是一个什么样的小女孩？(说说表情和动作)
C.引导朗读，读出这个快乐而忙碌的场景，读出快乐时人快乐的画面。
(3)桂花叶纷纷落下，蒙住了我们的头，我喊：“啊！好像要下雨了！甘霖！”
a、此时桂花落在你的头上、脖子上、身上。是什么场景？你会有什么感觉？让我们闭上眼睛想象一下。(音乐开始)
B.学生们漫谈他们想象中的情景和感受。
c、引导朗读。
(一)想一想。如果是你，你会怎么喊？
(b)现在我们都这样喊3354！好像要下雨了！多好的雨啊！
(活诗：摇，摇，摇，摸摸金点，伸手拿起一股浓浓的香味)
过渡：这是一场期待已久的桂花雨。作者怎么能不激动高兴呢？难道只有作者一个人感受到这种快乐吗？还有谁会因此而感到快乐呢？(父母)
(4)点名阅读(展示课件点击“洗捏”出现红色)
母亲——洗了手，挤了一点桂花放在水晶盘里，父亲——点着檀香，灶里炊烟袅袅，两种香混在一起。于是父亲的诗风生水起，立马吸了一口“细香轻烟”的特殊气息，居然收到了桂子的大丰收。孩子们开心地摇着花，花雨五彩缤纷，甜甜的。"
a、写出妈妈动作的“洗”和“捏”这两个字。这是什么意思？
你从你父亲的诗中读到了什么？(课件单独出现在父亲的诗里)
C.摇桂花，摇清香，摇音乐，摇缤纷的花雨，摇一次又一次的好梦。
过渡：摇桂花带给我和我的家人
俗话说，好花不常开，再好的花也会枯萎。为什么这里的桂花一年四季都有香味？似乎不仅仅指桂花的香味。是什么香味？
阅读：原来勤劳能干的家乡人抖落桂花后，全家动员，先
然后，再一次。桂花晒干的时候。好的桂花收藏可以，可以，过年可以用。
b、说到这里，老师又多了几首诗。你想尝尝吗？
创造性填空：
摇，摇，摇
抖掉抖掉
喝一口，尝一尝。
第三，实现“乡愁”
作者十二岁时，随母亲离开了家乡，那棵带给他快乐童年的桂花树。笔者每次从外地回家，总会给爱吃桂花的母亲一大包.
1.【展示课件】但是我妈经常说——，“别的地方的桂花再香，还是比不上我老家院子里的金桂。”
甲：外地的桂花不香吗？
那为什么B比不上老家院子里的金贵呢？(学生回答，板书：乡愁)
C.家乡的桂花雨，被母亲珍藏。现在让我们假设作者打电话给他在外地的母亲，他在电话里说：
(1)这里的水特别甜，我妈会说——。
(2)这里人真好，我妈会说——。
(3)十几年后，作者来到国外定居，她说：“国外的生活真好！”妈妈会说——。
2.古诗词传播
a、不管多甜，不管多烈，不管多烈，不管多好，不管多甜，不管多甜！哎，就像杜甫诗里说的，今夜露珠三三三五四，明月三三三五四故乡明。你还知道其他表达乡愁的诗吗？
B.学生交流。
C.听了您的朗诵，我更能体会到母亲深深的乡愁。让我们再读一遍妈妈的话。
d、我想妈妈一想到家乡的桂花树和勤劳淳朴的家乡人，就会忍不住热泪盈眶。说到这里，我忍不住想写一首小诗。你想试试吗？
3.我妈对家乡充满了无限的怀念，我也是？所以作者说——
(秀):“每次这个时候，我都会想起小时候的《摇花曲》和阵阵桂花雨。”
想象一下，作者眼前会浮现出什么样的场景，耳边会响起什么声音。
试写一首诗：
Awww！
抖出
哦
童年时光
Awww！
抖出
哦
家乡
第四，课末评价。
今天，我们和作者一起分享芬芳的桂花雨，和他一起感受童年的音乐，为它作一首好诗！(展示全诗)
小学语文精品课程教案3 1。教材分析：
在茫茫宇宙中，有一颗美丽的星球，那就是地球3354的万物之母，但如今她伤痕累累，蓝天不再蓝，碧水不再清。保护环境，爱护地球，已经成为全人类迫切而重要的主题。为此，第《特殊的葬礼》课被收入苏教国家标准版第八册。
755-79000这篇课文主要讲述了巴西总统和一群热爱大自然的人为塞提的凯达斯瀑布举行的葬礼。文字讲述了塞特凯达斯瀑布的壮丽过去和惨淡现状，呼吁人们保护生态平衡，关爱我们赖以生存的地球。
第一段(1)以倒叙开头，简要介绍巴西总统主持了塞特凯达斯福尔斯的葬礼。
第二段(2-6)通过今昔对比，描述了瀑布从“壮丽”到“渐衰”的过程和原因。
第三段(7，8)，照顾第一段，写了总统的号召：保护环境，爱护地球。
二、教学目标：
知识技能目标：
1.能够正确、流利、有感情地阅读课文。
2.理解课文内容，理解深刻的句子，提高学生的阅读能力。
3.体验文本的倒叙开头，以及前后的指称、对比、拟人的写法。
和过程目标：
1.导游街
态度、价值观、目标：
1.激发学生热爱和保护自然的感情。
2.培养学生的想象力，在瀑布的今昔对比中想象游客的感受；引导学生了解保护环境、保护生态平衡、爱护地球的重要性；
3.葬礼上，费雷校长的讲话深情感人。试着根据课文写这篇演讲。
第三，教学的重点和难点：
1.能够联系课文内容，想象即将干涸的塞特凯达瀑布的孩子们和游客的感受。
2.通过了解Sete Caidas瀑布从旺盛到枯竭的过程，可以认识到保护环境的重要性，激发学生热爱自然、保护自然、爱护我们所居住的地球的感情。
四。设计理念：
课前准备：课件
不及物动词教学过程和设计理念
第一，恢复旧知识，引入新课。
1.阅读问题，关注“特别”
2.为什么这是一个特殊的葬礼？
(设计意图：一个问题，即重复上节课的内容，引起学生进一步探索的兴趣，引导他们进入这节课。)
二，在阅读中感悟，真情体验
(一)了解过去的瀑布。
1.Sete Caidas瀑布是什么样的瀑布？读出第三段的名字，并正确发音。
2.从这篇文章中找出最恰当的词来描述这个瀑布。(宏伟)
3.学生自己读这篇文章。并告诉我哪些地方最能让人感受到它的宏伟。(流，汹涌，咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，从天而降)
(展示瀑布的图片，配上瀑布的声音。)以上文字插入，大声朗读。
体验：读《吼而思？读书思考？读一千里而思从天？
4.引导朗读，展现磅礴气势。(男生读)
展示：(插入补充信息：世界瀑布之一。它实际上由18个瀑布组成，平均流速为13200米/秒，高峰期可达4倍，因此水力丰富。瀑布总宽90米，总落差114米，落差声远达40公里。)
5.这个大瀑布会怎么样？是的，人们在这从天而降的巨大水幕前流连忘返。他们是怎么佩服的？怎么做？
6.再来欣赏一下它的雄姿吧。(瀑布图)
(设计意图：由文到图，再由图到文，让学生把对语言的理解与直观的欣赏、感受、情感的阅读结合起来，从而更好地理解和欣赏当年瀑布的壮丽景象。)
(2)对今日大跌的感知。
1.(连续播放今天的瀑布图)并举例阅读第五自然段。
(设计意图：连续播放画面，意在让学生感受到内心的一种落差，有利于深刻理解瀑布的变化，引起学生的后悔感。)
2.今天的Sete Caidas Falls怎么了？(逐渐疲惫)
3.(展示第五自然段的前两句)如今的塞提凯达斯瀑布已经失去了它雄伟的外观，引用“它最终消亡于……”
4.文中的瀑布比作什么？这种写法让你有什么感受？你感觉怎么样？展示填空：这段话用了(拟人)修辞，把瀑布写成了一个(垂死的老人)，让我们感到(沉重和悲伤……)
哪些话让你觉得难过？交流，老师总结：生命垂危，如何不悲伤？……
5.动情地朗读第三段(男生)和第五段(女生)，进一步感受大瀑布的巨大变化，激发学生的情绪。
(3)探究瀑布枯竭的原因。
1.为什么这个世界流的瀑布会发生这种变化？
2.让学生轻松阅读这一部分。
3.讨论原著。显示填空：
(节约用水，乱砍滥伐森林，水土大量流失，流量逐年减少。)是人们的行为使大瀑布逐渐消失。这是多么可悲的事情啊！
(设计意图：这部分很简单，我可以引导学生掌握这部分的语言和文字，理解原文。)
(4)了解人的表现。
1.科学家预测，用不了多久，瀑布就会完全消失。
2.当你看到大瀑布的变化并知道它们的起源时，你有什么感觉和做什么？
3.人们感到震惊和悲伤。他们宣布t
再读一遍第一段，感受一下前后的关怀。
(5)第八段一起读。总统说了什么？
1.展示并填空：过去与现在(对比)，曾经的(壮丽的)瀑布，现在的(逐渐枯竭)，人们的内心(震惊与痛心)，环保意识觉醒，所以要举行这个(特殊的)葬礼。在葬礼上，费雷特总统呼吁()，在全文中充当()。
2.从总统的话中可以了解到什么？根据这一部分，试着写出总统的演讲稿。(提示：1。回忆瀑布曾经的风采；2.感叹今天瀑布的失败；3.反思人的问题；4.呼唤人类环保意识的觉醒。)
3.练习写作：试着写总统的演讲稿。
(设计意图：通过写总统演讲，让学生对前面的内容进行总结，回顾瀑布前后的情景，深刻理解环保的重要性。同时也是学生练习写作的机会。)
4.该司编写的主席发言稿
(6)带着感情读课文。
让我们再次走进文本，领略一次大瀑布的磅礴气势，一起哀悼它的衰亡。引导学生一起阅读课文。
第三，总结课文，拓展练习。
1.塞特凯达斯瀑布的悲剧已经发生，这是由于人们忽视保护环境造成的。
2.在我们身边，还有很多不尽如人意的现象。看——(展示破坏环境的图片)。由于人们的这种行为，许多自然灾害袭击了人们。(展示洪水、沙尘暴等照片。)
3.看完这些，你有什么想对人说的？
4.组织交流。
5.让我们携起手来，保护环境，爱护地球，让塞特凯达斯瀑布的悲剧不再发生。
6.展示这篇文章的主题：保护地球，爱护它。
(设计意图：根据本课的教学目的，让学生了解大瀑布逐渐枯竭的过程和由来，认识到环境保护的重要性。但这一要求不应仅仅停留在课文内容上，还应与实际生活相联系，让学生有深刻的体会，才能真正起到教育的作用，更好地从自身做起，保护环境和地球。)
四。分配
1.试着写总统的演讲稿。
2.根据课文内容(第3、4、5段)填空。
黑板上的文字：
18场特殊葬礼
辉煌逐渐消退。
保护环境，爱护地球。
小学语文精品课程教案四教学内容：小学语文教材第三册P96——99
教学目标：
1.认识9个新单词，写10个单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的趣味和道理。
3.通过插图学习阅读和理解课文内容。
4.感受一下年代叙事的方法。让学生明白尊重他人的习惯，并尊重他人。
教学中的重点和难点：
重点：理解课文内容，让学生尊重他人的生活习惯，尊重他人。
难点：我感觉按时间顺序叙述课文的方法。
教学设备：教具准备：小黑板、生词卡、教学挂图。
教学计划：2学时
教学过程：
第一节课
一、教学目标。
1.认识9个生词，写10个单词，初步感知课文内容。
二。教具的准备。
新单词卡片，图片。
第三，教学过程。
(1)解决问题，引入新课。
同学们，看完这个题目你想知道什么？(学生提问)
(2)读写能力。
1.自由朗读课文：画出生字，借助拼音发音。
2.结合现实生活识字：光荣的房子，轮子，船，星期，日期，第一名，班主任，公式，郑州。
3.读句子要有文化。
(1)你们轮流做“百兽之王”，每只动物一周。
(2)第一个上任的人是猫头鹰。
每种动物都以它习惯的方式生活。
(4)狮子看见了，笑着说：“不用再轮下去了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是百兽之王！”
4.扎实识字：大声朗读课文，检查识字效果。
5.书写说明：重点在“之”上，圆点不要太大，要写平，“首”竹字头要写小一点。“轮子”这个词应该写出来
理解课文内容，让学生尊重他人的生活习惯，尊重他人。
二。教具的准备。
图片，新单词卡片。
第三，教学过程。
(1)复习导入：自己读课文，与学习伙伴交流经验。
(2)朗读感悟。
1.展示图片：狮子分别在开头和结尾宣布了两个决定。读一读狮子说的话，看看这两个决定有什么联系。
2.读完后，学生说：“每种动物都应该是一周”在前面，但在后面；“没必要下轮子”因为他认为小猴子已经做到最好了，已经获得了动物的支持。找出哪些大写字母和小写字母完全相同。
3.第二、三、四自然段：小组合作学习。选择任意一段，读一读，体会角色的特点，读一读语气。
4.朗读自然四段：说说为什么小猴子话音刚落，大家立刻欢呼起来。小猴子尊重别人的生活习惯。)写下哪些大小写字母相似。
6.如果你是“百兽之王”，你会怎么做？
第四，板书的设计。
1.从现在开始
猫头鹰：白天休息，晚上工作。
百兽之王袋鼠：跳着走着尊重别人
猴子：用自己的方式生活。
小学语文精品课程教案5教学目标：
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学习本课的生词，理解由生词组成的单词。
3.理解课文内容，感受夕阳之美，培养学生健康的审美情趣和热爱自然的情怀。
教学中的重点和难点：
理解课文内容，感受夕阳之美。
准备：多媒体课件
教学过程：
一、直接导入，情感阅读题：
1.同学们，在这节课上，我们将继续欣赏夕阳。举手和老师一起写题目。
2.阅读题目：谁来读题目？
3.一起读。
二、受邀观看，日落的第一感觉：
1.朗读一遍课文，看看夕阳给你留下最深的印象是什么？
2.哪些段落描述了日落的美丽？
3.看看这些单词。你还认识他们吗？读着读着。你发现了什么？垂直阅读，你发现了什么？
4.黑板上写着：西坡下山。
三、观看西斜画面，感受壮美：
1.谁想读第二段？
2.手指阅读。
3.谁想试试？
4.其他同学听着想着，看你脑子里会出现什么？
5.健康报告
6.你还看到了什么其他的风景？
7.读一下。看图，再读一遍这句话。
8.还有别的吗？
9.读这句话。连绵起伏的山脉是什么样的？
10.这样的风景用文中的一句话来形容，真的够壮阔的——！一起读这句话。
11.是谁把这宏伟的一片送给了西山？此时此刻，你真想对夕阳说：…
12.阅读
13.一起读这篇文章。
四、想象下沉的画面，感受多彩的美：
1.低声读第三段课文，你会发现另一幅美丽的图画。
2.谁来读？
3.健康评估
4.再读一遍。
5.其他同学认真听讲。通过他的阅读，你的眼前似乎出现了什么样的画面？
6.你看到什么颜色？这么多颜色，你知道还有什么词可以表达吗？7、老正常读书。
5.寻找日落地图，感受壮丽的美景：
1.快速阅读第四段。可以看！
2.太阳躲起来了。世界还美好吗？
3.让我们一起享受这份美好的礼物，一起阅读这段文字。
不及物动词系统地加强和巩固背诵：
1.孩子们，在夕阳的余晖中，跟着老师去欣赏这种美吧。
2.【音乐朗诵】想试试吗？让我们用全部的热情一起读完这三段。
七、回归自然，突出中心：
1.告诉老师，你此时是什么心情？为什么？
2.欣赏着落日的美景，有一位老人异常兴奋。他是……(爷爷)继续读。……
3.你怎么理解自己的红脸？只是爷爷的脸被映红了吗？
4.一起读课文，祝爷爷奶奶这样的人以后生活更幸福！
八、作业：
孩子，只要你用一颗真诚的心去欣赏，自然美随处可见。牵着家人的手，一起享受吧！回来就可以把听到的看到的都录下来！
更多关于小学优秀语文教案模板(小学语文课优秀教案)的请关注本站。
