人教版物理九年级全一册教案(人教物理九年级全一册)
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第十三章热能和能源
第一节分子热运动
[学习目标]
1.知道物质是由分子组成的，物质的所有分子都在不断地做随机运动；
2.它能识别扩散现象，并用分子热运动的观点解释它；
3.知道分子热运动的速度与温度的关系；
4.知道分子之间有相互作用；
[学习过程]
首先，了解分子运动理论
自然界中有各种各样的热现象：物体温度的变化，物质状态的变化，物体热胀冷缩的现象等等。对这些热现象的解释涉及到热现象的本质。这也是人类探索了很久的问题。直到17、18世纪，人们才开始认识到热现象是由物质中大量粒子的运动引起的，这种认识逐渐发展成为一种科学理论：分子运动理论。到19世纪，能量的概念确立，人们逐渐认识到有——种内能与热现象相关联。许多热现象可以用分子运动理论和内能理论来解释。
分子运动理论的主要内容如下：1 .物质是由分子组成的；2.分子不断地做随机运动；3.分子之间有引力和斥力。
二，探究学习：扩散现象
猜想：打开皂盒闻香味，说明香分子发生了。
让我们讨论一下实现分子运动的实验。
将红墨水滴入装满水的烧杯中。过一段时间，观察现象。
以上实验是扩散现象。即不同物质接触时相互进入的现象，称为扩散。在我们的日常生活中，扩散现象非常普遍。请举例看看谁观察的仔细。
从例子中我们可以看出，扩散能可以发生在物体之间和物体之间。
科学家将抛光的铅片和金片压在一起，在室温下放置5年，然后切开。可以看出，它们相互渗透约1毫米深。这表明扩散也可以发生在物体之间。
在一个烧杯中放半杯热水，在另一个烧杯中放等量的冷水。用滴管在两个杯子的底部注入一滴墨水，比较墨水在两个杯子中的扩散情况。
想一想：
1)
2)
所有的物质分子都在不断地随机运动。由于分子的运动与温度有关，这种随机运动称为分子的热运动。
2.分子间的作用力。
这是一块铅块。我们知道它是由组成的，而组成它的分子是不断运动的。那么铅块为什么没有飞走呢？是什么让他们走到了一起？(学生讨论)
正是分子间的吸引力使铅分子结合在一起。
[演示实验]
将两个铅柱的底部压平并清洁，然后将它们紧紧地压在一起，如图(A)所示。这两块铅会结合在一起，即使下面挂一个重物也不能把它们分开。这个实验表明，分子之间的引力使固体和液体保持一定的体积。所以，我想让粉笔变短。做那件事容易吗？为什么？(学生讨论)
因为分子之间存在另一种力3354斥力。正是斥力使得分子相互靠近的固体和液体难以进一步压缩。
请参考教材图16.1-6。
分子之间有引力和斥力，就像弹簧连接的小球。分子间距离小时，作用力是排斥的；当分子间的距离稍大时，作用力就是重力。如果分子相距很远，力就变得很弱，可以忽略不计。
三、课堂收获：
四。自测：
1、下列现象不能说明一个物体中的所有分子都在做随机运动：
非典病毒可以通过飞沫传播。
b、就像把红墨水滴到一杯水里，过一会儿整杯水就红了。
c .将抛光后的铅板和金板长时间压合在一起，金板渗铅，铅板渗金。
d、配制过氧乙酸消毒剂时，能闻到刺激性气味。
2.以下现象可以用分子动力学理论解释：
a，沙尘暴来的时候，到处都是灰尘。
b，“甜甜的-s
d、压两个表面光滑干净的铅块，一段时间后不容易拉开。
3.下列陈述是正确的：
a、物体运动越快，其分子随机运动越快。
b、液体凝固成固体后，分子的随机运动停止。
c，固体不能被压缩，直到分子间没有空隙。
d、温度越高，分子的随机运动越剧烈。
4.在下列现象中，支持分子间存在引力的证据是：
a、两块表面光滑干净的铅块互相压紧后会粘在一起。
B.固体和液体很难被压缩。
碳（carbon的缩写）磁铁可以吸引大头针。
D.破镜难圆。
5.劣质装修材料含有甲醛超标等有毒有机物。用它们装修房子会造成室内环境污染，可见一斑。可以使用粘合剂将装饰板粘合在一起，这表明。
6.分子看不见摸不着，很难研究，但我们可以通过墨水的扩散现象来认识它(从宏观现象揭示微观本质)。将墨水分别滴入冷水和热水中。通过观察现象，我们知道温度越高，过程越快，也就意味着温度越高。
动词（verb的缩写）膨胀
如图(b)所示，在弹簧测力计下悬挂一个表面干净的玻璃板，握住弹簧测力计的上端，将玻璃板刚好接触到一盆水的水面，然后慢慢向上提起弹簧测力计。据观察，当玻璃板未离开水面时，弹簧测力计的读数大于离开水面后的读数。请用我们学过的物理知识解释一下这个现象。
第五，板书设计
扩散现象
分子间力
第二节内部能量
[教学目标]
1.了解内能的初步概念，以及内能与温度的关系。
2.要知道功和热传递都能改变物体的内能。
3.培养学生观察、思考和分析总结问题的能力。
[重点和难点]
内能的概念；改变内能的两种方法。
[教具]
两个上面固定有条形磁铁的手推车、试管和橡皮塞、两个一模一样的烧杯、内能和机械能互变的演示器(J. Doyle实验仪)、硝化纤维素、乙醚、高锰酸钾晶体、纱带、钢锯、粗铁丝、冷热水、小球、火柴等。
[教学方法]
老师示范讲课，学生边学边实验，师生共同分析讨论。
[教学过程]
引入新课程
分子动力学理论告诉我们，分子在不断地无规律地运动。然后公司有动能以及所有运动的物体。分子动力学理论也告诉我们，分子之间存在相互作用力。这反过来给了分子势能。
新课程教学
(1)物体的内能：随机运动的物体中所有分子的动能和分子势能之和称为物体的内能。物体中的每一个分子都在运动，都受到分子力的作用，但是每一个单个分子的动能和势能并不是物体的内能。内能是指物体不规则运动的所有分子的动能和势能之和。内能也不同于机械能。物体的动能与速度有关，物体的重力势能与物体被举起的高度有关。一个钢珠是运动还是被举起，只能影响钢珠的机械能，而不能影响不规则运动的钢珠中分子的动能和势能。那么物体的内能和什么有关呢？
(2)内能的变化：由于物体的内能是物体中所有分子不规则运动的动能和势能之和，当分子运动加剧时，物体的内能也会增加。上节课我们了解到，物体温度升高，其内部分子的不规则运动加剧。科学论断必须有证据支持。在物理学中，通常用实验来证明断言。今天，我们也用实验来证实上述论断。
演示：取三个烧杯，倒入冷水、温水和热水
因此，物体的内能与温度有关。当温度上升时，物体的内能增加。当温度降低时，物体的内能减少。因为内能与温度有关，所以人们常把一个物体的内能称为热能，物体内部大量分子的不规则运动称为热运动。
(3)一切物体都有内能。这是因为物体中的分子无休止地无规则运动。热铁水，温度高，分子运动剧烈，有内能。冰的温度虽然低，但其内部分子仍在随机运动，它也有内能。
(4)内能和机械能
通过机械能和内能的比较，学生可以进一步理解内能的概念。分析木块在水平光滑台面上滑动的作用。
首先，木块有势能和动能，统称为机械能。机械能与整个物体的机械运动有关。
木块中的分子随机运动，相互之间有作用力，木块有内能。内能与物体中分子的潜在运动和分子间的相互作用有关。
结
(1)内能不是单个分子所拥有的，而是所有分子在随机运动中的动能和分子势能之和。
(2)内能所指的动能是所有做无规热运动的分子的动能之和。这种随机热运动是物体本身内部分子的“分子运动”，而不是和整个物体一起运动。物体整体的动能是机械能，不是内能。
(3)内能所指的分子势能，是由于分子间的相互作用，分子所拥有的势能。作为整体与地球的相互作用，引力势能是机械能，不是内能。
所以内能是不同于机械能的另一种形式的能量。
板书设计
第二节内部能量
一、物体的内能：物体中所有分子的动能和分子势能之和。
1.内能不同于机械能。
2.任何事物(运动的、静止的、高温的、低温的)都有内能。
3.内能和温度的关系
二、改变物体内能的方法：
1.热传递：传递了多少内部能量。
工作
课后：
第三节比热容
教学目标：
1.知识和技能
试着用比热容来解释简单的自然现象。
可以根据比热容进行简单的热量计算。
理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
2.过程和方法
通过询问，比较不同物质的吸热能力。
阅读《气候与热污染》，了解如何用比热容解释海边和沙漠的昼夜温差，了解“热岛效应”。
3.情感态度和价值观
利用探究性学习活动，培养学生动脑寻找问题解决方案的能力。
教学重点和难点
重点：比热容的概念与热量计算有关。难点：理解比热容的概念，并用它来解释相关现象。
教学过程：
一：自主探究：(学习)
1.引导学生读“？”课本P 130前面。在学生理解“水的温度升高时吸收的热量与水的质量和温度升高的程度有关”的基础上。水的质量越大，升温的程度越大，吸收的热量也越多”，让学生讨论质量相等和升温的程度相等时，所有物质吸收的热量之间的关系。
2.(1)演示实验：展示两个盛有等质量水和煤油的烧杯，但我们可以清楚地看到两者的体积是不同的。为什么？(请学生回答)不同的物质有不同的密度，密度是物质的属性。
介绍电加热器(俗称“加热快”)，强调电加热器每秒钟释放的热量是一定的。这两个电热器是一样的，由
(2)比热容：老师指出，改变其他物质，重复上述实验得到的结果是相似的。也就是说，相同质量的不同物质，在温度升高相同程度时，吸收的热量不同。这类似于我们在测量物体质量时遇到的情况；相同体积的不同物质一般具有不同的质量。当时引入了密度的概念来表达物质的这一特性，即物质单位体积的质量。那么，现在，我们应该如何表达上述实验所反映的材料特性呢？(启发学生讨论，并在此基础上总结比热容的概念)
单位质量的物质温度升高1所吸收的热量称为该物质的比热容，简称比热。
比热是指通过比较某种物质每单位质量温度上升1所吸收的热量，得出各种物质的不同性质。
3.引导学生阅读P131 - 133，查阅重点知识，不懂的地方打个问号。
二、完成预习作业(测试)
1.对于同一种物质，质量越大，温度越高，吸收的热量越多_ _ _ _ _ _。
2:对于不同的物质，比如一个是水，一个是沙。如果它们质量相同，升温程度相同，吸收的热量是否相同？你认为以下哪个猜想是正确的()
形容词（adjective的缩写）水吸收更多的热量。沙子吸收更多的热量。水和沙子吸收更多的热量。
3;探究：比较不同物质的吸热能力。
猜测：_ _ _ _ _ _ _ _(装满“水”或“煤油”)吸热能力强。
需要的设备：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
实验前需要考虑的问题：(1)如何得到同等质量的水和煤油？你需要其他设备吗？
(2)如何保证水和煤油吸收相同的热量？
(3)测量温度时应注意什么？
结论：不同的物质，相同的质量，相同的温升程度，吸收的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的
4.为了表示不同物质吸热能力的差异，物理学中引入了物理量_ _ _ _ _ _ _ _ _。也就是说， _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的一种物质，它的物理意义是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 此外，比热容的概念还可以表述为：单位质量的物质，其热量为______1的称为该物质的。
5:中国北方的建筑都装有“暖气”。以水为散热介质，将热量带到室内进行加热。以水为介质有什么好处？以及在日常生活和生产中，水是用来加热还是散热？试一个例子。
答：是的。
6.试计算下列物质吸收的热量。(已知水的比热容为4.2103J/(kg))
(1).温度上升1，1kg水吸收的热量是多少？
(2).水的质量是2公斤。温度上升1吸收的热量是多少？
(3).质量为mkg的水，温度升高1，吸收的热量是多少？
(4).质量为mkg的水在温度上升2时吸收的热量是多少？
(5).当温度从10上升到80时，质量为mkg的水吸收的热量是多少？
(6).质量为mkg的水，当其温度从t0上升(下降)到t时，吸收的热量是多少？
如果Q代表物体吸收的热量，C代表物体的比热容，M代表物体的质量，t0和T分别是物体加热前后的温度，通过上面的计算，可以总结出一个计算热量的公式：Q=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
三：交流与合作(谈)
1.小组讨论预习作业，然后小组问答案，老师会纠正个别错误。
2.老师在刚才的学习中提问，其他组的学生或老师会回答。
问题(1):
(2):
(3):
3.老师强调说：
1对于演示实验：在探究活动之前，让学生讨论实验所用的水和沙的质量相等，水和沙的温度也要相等(适当强调温度上升)。在此基础上，引导学生选择实验设备和注意事项(如天平、盛水和沙子的杯子要同型号，加热用的酒精灯要同型号)。可以认为吸收的热量取决于酒精灯的加热时间，也就是说水或者沙子吸收的热量是一样的。
实验前，应提示学生：
实验中所研究的物质在质量和温升相等的情况下吸收的热量是否相同？(让学生带着问题观察演示实验)
实验过程中需要观察的实验现象。
实验前后要记录的物理量(加热前后水和沙的温度)
实验前酒精灯加热位置的确定也是本次实验的一个重点。
实验中可以同时讨论两个结论：
(1)在加热的过程中，发现沙子的温度上升速度比水快；
说明：同样质量的水和沙子吸收的热量相同，沙子的温度比水高。
(2)砂和水上升到相同温度所需加热时间的比较；
说明：同样质量的水和沙子在同样的温度下上升，水比沙子吸收更多的热量。
根据上面的实验，质量相等的不同物质，在升高相同的温度时会吸收不同的热量(密度可以比较)，说明不同的物质在这个性质上是不同的，这和我们在测量一个物体的质量时遇到的情况类似；相同体积的不同物质质量不同。当时为了表示物质的这种特性，引入了密度的概念——某种物质单位体积的质量。那么，现在，我们应该如何表达上述实验所反映的材料特性呢？(启发学生讨论，并在此基础上总结出比热容的概念)，从而引出
比热容的概念。
比热容单位是由热量、质量和温度的单位组成的组合单位，可以根据它们的物理意义来理解。
3比热容也是物质的一种属性。可以举一些具体的例子来帮助学生更好的理解这个问题。例如，一滴水的比热容等于一盆水的比热容，一颗钉子和一根金属丝的比热容等于…
向学生介绍比热容表，以某种物质为例，对其进行综合分析，同时介绍比热容的注意事项，如：同一种物质在不同状态下的比热容不同…
通过与污水比热容的比较，引出了污水在生活、生产和一些自然现象中的应用。
4热量的汇总计算公式：吸收(释放)热量=物质比热容物体质量上升(下降)温度。
即Q=Cmt
四：课堂答题练习(测试)
1.在1大气压下，2公斤初始温度为20的水吸收7.0105焦耳的热量，水温()
形容词（adjective的缩写）上升到100摄氏度b .上升到83.3摄氏度c .上升到103.3摄氏度d .不确定。
2.以下情况，沿海地区昼夜温差比沙漠地区小；在北方寒冷的冬季，以水为传热介质，为居民区提供“供暖”；冬季室外自来水管经常开裂；为了防止晚上植物受冻，农民伯伯经常晚上在阿贝尔塔马塔灌水；在海边，白天经常有风从海面吹向陆地；水力发电；冬天，为了防止地窖里的蔬菜结冰，中国北方的地窖里经常放一桶水。水的比热容大于水的比热容是()。
形容词（adjective的缩写） B. C. D.
3.两个体积为12的物体，A和B，由相同的物质组成，吸收相同的热量后，它们的温升比是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的某一值
4.用了半杯酒精，其()
形容词（adjective的缩写）质量和具体
吸收的热量(j)
水
数字一（one）
0.05
10
2100
2
0.10
10
4200
石蜡
3
0.05
10
1050
4
0.10
10
2100
(1)分析第一次和第三次或者第二次和第四次的实验数据可以得出什么结论？
(2)分析第一个和第二个或第三个和第四个实验数据可以得出什么结论？
动词（verb的缩写）学习评估(评价)
第十四章内部能源的利用
第一节内部能源的利用
(一)教学目的
1.知道利用内能的两种重要方式：加热和做功。
2.知道热机中能量的转换。
(2)教具
铁架、试管、试管夹、试管塞、水等。
(三)教学过程
回顾
什么是内能？怎样才能改变物体的内能？(简单回答)
描述能量守恒定律(略)。
2.引入新课
从能量守恒定律可以看出，转移和转化是能量运动的常见形式。人类在利用能源方面所从事的主要工作是广泛地寻找它的来源，有效地控制它的去向，从而控制它，利用它，使它造福于人类。
那么人是如何利用内能的呢？在这一节中，我们将讨论这个问题。
3.实施新课
板书：(第二节内能的利用)
(1)利用内部能量加热
师：任何物体都有内能，内能的使用随处可见。我们每天都要吃饭，那么生米是怎么变成熟饭的呢？
学生：通过加热，利用燃料燃烧释放的内能来煮饭。
老师：还有哪些类似的例子？
学生：冬季供暖利用内部能量。
学生：热水袋利用内部能量来暖胃。
(老师也可以补充一些加热的例子，比如工厂热处理，玻璃吹制工艺等。)
师：以上例子有一个共同的特点。都是直接利用内部能量传递来加热物体，这是一种利用内部能量的方式。
黑板上的文字：
首先，直接加热物体
老师：用内能直接加热一个物体有很多种方法。目前最常用的是用火直接加热。火是人类文明的象征。它促进了社会的进步，为人们的生活提供了便利。同时也要看到，烟囱多，家家生火，也有其弊端。
首先是浪费精力。早在100多年前，门捷列夫就曾说过，“烧煤等于烧卢布”。因为煤、石油、天然气等。都是珍贵的化工原料，其产品遍布医药、化工、纺织、交通等领域。如果它们被烧掉，自然资源综合利用的机会就会丧失。再加上直接燃烧效率低，势必造成极大的浪费。
其次，它污染环境。燃烧后的废渣和废气含有大量有害物质，对大气和环境造成污染。
为了趋利避害，人们做了各种努力。比如在冬季取暖的问题上，我们会把每家取暖的火改成分段取暖(暖气)。用高效锅炉代替简单的炉子。一些地区利用大型工业锅炉的余热进行集中供热。在家庭用火中，用煤气代替煤，提高了内部能量的利用率，降低了能耗，保护了环境。
(2)利用内能做功
当然，节能降耗的方法有很多，比如煤改电。
老师：说到电，你知道电是怎么产生的吗？
学生：是发电机发出的。
老师：是的，是发电机发出的。那么发电机用什么能量呢？为了说明这个问题，我们来看一个实验。
演示：书中展示的实验。
老师：谁来给我们讲一下这个实验中的能量转换过程？
学生：酒精燃烧释放的内能转移到水蒸气中，水蒸气的内能增加。当增大到一定程度时，可以推动塞子做功，水蒸气的部分内能可以转化为塞子的动能。(机械能)
(以上答案可在老师指导下完成)
老师：这是另一种使用内能的方法。
黑板上的文字：
第二，对物体做功
老师：电厂利用了上述实验原理。在发电厂，首先，煤被用来加热锅炉里的水。水蒸气获得内能后，带动发电机工作。水蒸气的部分内能首先转化为发电机的机械能。然后发电机在运转过程中将机械能转化为电能。(后一种转化将在电学中研究)
利用上述实验的原理，人们还制造了汽油发动机、柴油发动机、喷气发动机等。这些机器的共同点是利用内部能量工作。我们称之为热机。
黑板上的文字：
热机：将内部能量转化为机械能的机器。
热机的发明是在17世纪晚期。在过去的300年里，经过不断的发展和改进，它已经成为人们生产生活中重要的动力机器。热机作为工业生产快速发展的催化剂，必将发挥越来越重要的作用。热机有很多种，我们将在下面的章节中介绍其中的一些。
4.总结(略)
布置家庭作业
(1)知道内部能量利用的两种方式。知道什么是热机。
(2)阅读：热机的发展。
第二节热机
教学目标
1.知识和技能
了解四冲程汽油机的基本工作原理。
从能量转换的角度理解燃料的热值。
理解内能利用在人类发展史上的意义。
通过能量的转换和传递，认识热机的效率。
2.过程和方法
通过演示实验让学生明白可以利用内能做功。
用动画、图片或模型解释四冲程汽油机的基本结构和工作原理。
通过阅读《科学世界》了解一些现代汽车的常识。
通过学生讨论了解燃料的热值和热机效率。
3.情感态度和价值观
通过演示实验培养学生观察和分析问题的能力。
通过阅读《科学世界》扩大学生的知识面。
教学重点和难点
重点：汽油机的工作原理和能量转换过程，燃料的热值。
难点：热机中的能量转换和损失，了解热机效率。
教学时间：1点
教学过程：
引入新课程
用酒精灯加热试管内的水，由于燃料在试管外燃烧，热量损失大，内部能量利用率低。你不能把燃料搬进去燃烧以获得更大的能量吗？
实施新课
内燃机：燃料在汽缸中燃烧的热机。
(1)汽油发动机
最常见的内燃机，使用汽油或柴油作为燃料，分别称为汽油发动机和柴油发动机。首先，我们将推出汽油发动机。
施工(展示模型或挂图。一边指示一边解释)。
进气门、排气门、火花塞、气缸、活塞、连杆、曲轴。(在介绍名称的同时，介绍各部分的功能)
冲程：活塞从气缸一端到另一端的运动称为冲程。
工作原理。
(边运动边讲解，提醒学生观察活塞、气门、连杆和曲轴的运动)
内燃机的工作过程以一个循环为单位，一个循环分为四个冲程。
开始工作前，活塞位于气缸上端，进气门和排气门关闭。工作，生活
当火花塞从顶部移动到底部时，进气门打开，排气门仍然关闭。随着气缸内容积的增大，压力的降低，空气和汽油的混合气被吸入气缸。这是第一笔。
当活塞移动到底部时，它开始向上移动。此时进气门和排气门关闭，混合气被强制压缩，使气体的温度和压力升高。这是第二笔。
虽然压缩结束时温度很高，但未能达到燃料的燃点。压缩冲程结束时，火花塞产生电火花，使燃油剧烈燃烧，产生高温高压气体。高温高压气体推动活塞自上而下运动，并通过连杆带动曲轴转动。实现了内能到机械能的转换。这是第三笔。
At t
一是外力使飞轮和曲轴转动，曲轴通过连杆带动活塞运动，消耗机械能帮助内燃机完成吸气和压缩两个冲程。内燃机一旦开始做功，内能就会转化为曲轴的机械能。此时曲轴获得的机械能一部分通过做功保存，一部分通过飞轮(连接曲轴的质量较大的车轮)保存。然后依靠飞轮的惯性带动曲轴旋转，通过消耗飞轮的机械能来完成下一个循环的排气、吸气和压缩。这样，内燃机就可以连续工作。
打开flash课件，让学生了解汽油机的工作原理。
(2)柴油发动机
柴油发动机和汽油发动机有相同点也有不同点。
柴油机和汽油机的相似之处：都是内燃机；一个工作循环要经历四个冲程。
柴油机和汽油机的区别：
结构：柴油机无火花塞，但喷油器安装在相应位置；
工作过程：吸入的气体不同(汽油机吸入的是什么？柴油机只吸空气)；
不同的压缩条件(问：汽油机压缩冲程末期的温度和压力是多少？柴油机在压缩冲程末期，气体体积要小得多。所以压力更高，温度更高，早已超过柴油的燃点)；
不同的点火方式(汽油机是通过火花塞点火的。由于柴油机中压缩气体的温度已超过柴油的燃点，从油嘴喷出的雾化柴油会立即燃烧。这种方法称为压缩点火)；
用途：柴油发动机比汽油发动机便宜，但汽油发动机一般比柴油发动机轻，所以汽油发动机通常用于飞机、汽车、摩托车和一些小型农业机械。柴油机一般用于大型设备，如船舶、卡车、拖拉机、坦克和发电机。
总结(略)
分配
(l)简述四冲程内燃机的工作过程。
(2)回答下列问题：
内燃机四冲程的顺序可以颠倒吗？为什么？
在内燃机的一个工作循环中，活塞往复运动多少次？曲轴旋转几次？
第3节热机效率
教学目标
1 .知道内部能源利用与环境保护的关系。
2.用常识了解热机的效率以及提高效率的方法。
培养学生的环保意识。
焦点
热机效率
困难
提高热机效率的途径
教具
证明
教学过程设计
1.复习提问：什么是机械效率？
二。新课介绍：热机是一种能将内能转化为机械能的机器。像所有的机器一样，它也有效率的问题。在这一节中，我们将讨论这个问题。
三。新课内容。
1.热机是一种利用燃料做功的装置。
化学能转化为机械能(功)。
2.热机效率：用于有用功的能量与燃料完全燃烧释放的能量之比。
热机效率是热机性能的重要指标。
在热机的各种损失中，废气占的比重最大，所以要减少废气的能量损失。
由于损失的原因很多，热机的效率普遍较低。(见课本上的几种热机的效率，内燃机的能流图，火电站的能流图。)
3.如何提高热机效率的效率？
让燃油尽可能充分燃烧，减少内能的损失，并很好地润滑运动部件。
4.内能对环境的影响。
(1)废气污染(一氧化碳、二氧化硫、酸雨)，
(2)噪音污染。
5.保护环境和减少污染的措施。
(1)改进燃烧设备，采用集中供暖，安装消烟除尘装置。
(2)提高内部能源的综合利用率。
变直接燃烧煤和石油为燃烧工业副产品；将内部能量的一次利用变为多次利用(如利用余热加热，
1.知识和技能：
了解摩擦起电的现象、电荷的种类以及电荷之间的相互作用。
了解验电器的原理和作用，电荷的多少及其单位。
了解原子结构和基本电荷、自由电子和电荷的运动。
2.过程和方法
通过实验活动感受摩擦起电，认识带电体的性质；
在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受一下人们使用的推理方法。
3.情感态度和价值观
关注静电实验现象，对电荷类型的研究感兴趣，积极利用简易设备做小型静电实验，激发学生主动学习的兴趣；
鼓励学生自己查找资料，培养学生自学能力，引导学生关注社会，初步了解科学及相关知识对人类生活的影响。
[教学设备]
玻璃棒(附丝)、橡胶棒(附毛)、验电器、乒乓球、散落的塑料包装绳，还有一些纸片。
[教学过程]
一、新课程的引入：
1.看动画《愤怒的头发》和视频《少女的头发竖起来》。
2.思考：等空气干了，用塑料梳子梳头发。为什么头发会随着梳子“飘”起来？如果我们穿化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，有时候晚上脱衣服会有响声，甚至会有火花。这些现象的原因是什么？
二、新课：
1.摩擦带电体
学生：用毛皮摩擦胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别将胶棒靠近纸屑、乒乓球等小物件。观察现象：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
被摩擦的物体可以_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
纽结：物体具有吸引光线和小物体的特性。我们说物体带电，或者说物体带电。传统上，带电物体被称为带电体。物体因摩擦而带电称为摩擦起电。
空气干燥时，用塑料梳子梳头，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，因为梳子和衣服在摩擦过程中会带电。
介绍防止衣服产生静电的方法。
建议同学们回去找防静电和应用的资料。
2.给物体通电的方法
(1)摩擦起电
请举出一些日常生活中摩擦起电的例子。
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