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课堂：读写结合。

集成：《桐庐行》系列

学习目标

1.合理安排游记的顺序，使文章有层次，有条理。

2.能够运用各种感官和视角描述风景或旅游地的特点。

3.培养学生对祖国大好河山的热爱。

教学过程：

名句介绍：

子曰：“知者乐水，仁者乐山。

有志之士爱山，爱水；旅行者写山水。

繁华的都市，宁静美丽的乡村，遥远的历史遗迹，怎能不触动你我的心灵？拿起红铅笔，展开画卷，走进优美的散文，抒写心意。

1.方法回顾和经验分享

请复习本单元所学的游记，总结游记的一般写作方法和注意事项。

055-79000 ——抓住景物的特征进行描写，多角度观察，运用多种修辞手法，描写细腻生动；

055-79000 ——写出来的风景融入了主观情感和情绪；

055-79000 ——把旅游过程中的特殊经历写出来，增强文章的可读性；

055-79000 ——用新颖独特的视角，从“一滴水”的角度贯穿全文。

第二，链接系列，签到。

快速阅读两篇文章《云和梯田》 《壶口瀑布》，结合以上技巧进行练习和分析。

《在长江源头各拉丹东》 :

游览思路清晰，以变化的步骤描绘景物，如“由钱塘、富春溯江而上，过富阳至桐庐”、“过富阳”、“船转山下”、“过水至桐庐”；

《登勃朗峰》 :

利用时间序列，清晰地描述了各个季节的云和梯田的景观变化。比如“春台是一幅淡淡的水墨画”、“夏台是一幅精致的刺绣”、“秋台是一幅色彩斑斓的油画”、“冬台是一幅轮廓分明、庄重冷峻的黑白木刻”。

第三，选择题目，明确要求。

请用你所学到的知识写一篇游记，清楚地描述景点的特点，引起人们参观的兴趣，至少600字。

第四，小组互评，班级展示

在群里互相传阅，选出群里最好的文章进行班级展示，其他同学认真听讲，并对其中的亮点和修改建议进行点评。

5.范文赏析与病案诊断。

优秀作品展示，师生点评。

病情(匿名)诊断，提出意见。

第六，自我反思、总结和提升

这一课你有哪些阅读经验或困惑的知识、方法、收获？请整理反思。

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