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教师教育和教学

各位领导、各位嘉宾：

大家好！

我演讲的题目是—— 《责任倾注教育，奉献追逐梦想》。

成为一名教师是我童年的梦想。于是，在人生的十字路口，我毅然选择了教师这个职业。师范的生活一瞬间就过去了。我以饱满的热情和充沛的精力走上了三尺讲台。一路走来，让我明白：教育是太阳底下最光辉的事业，责任是教育的光辉；教师是人类灵魂的工程师，敬业是教师的灵魂。

如果我们把教育比作一棵大树，那么对工作的热爱就是它的根。我在一个敬业的环境里工作，年轻教师热情扎根讲台，中年教师无怨无悔投入工作，老教师默默耕耘。领导们的严谨作风和同事们的敬业精神让我暗暗下定决心：不求功名但求工作上进；不追求利益，但求今生无悔。

如果说教育来源于爱，那么也是基于一种责任。父母经常对我说，& quot老师，如果我们的孩子不& # 039；不要听，他们会听你的。"这是家长和学生对我的信任，更体现了一份沉甸甸的责任。学为人师，做为人师表。我一直以教师的职业道德要求自己，时时处处为学生树立榜样。只有学而不厌，才能孜孜不倦地教人。我积极参加业务学习，认真听每一堂公开课，并做笔记，热烈讨论，写心得体会。我的研究也延伸到了互联网。我开自己的博客，链接志同道合者的博客，挤出时间上网进入名师空间，学习他们的先进理念，学习他们的科学方法，博采众长& # 039；体验，从而提高自己，完善自己，全心全意教育学生。

我爱学生，尤其是学习困难的学生。我经常利用课余时间和他们聊天，打开他们的心扉，激发他们的学习兴趣，进而注入一股知识的清泉。我知道，在他们眼里，哪怕我只是对他们笑笑，摸摸他们的小脑袋，都会被他们视为莫大的鼓励和认可。我也是一个孩子的母亲，但每天能陪女儿的时间屈指可数。每当看到小家伙缠着我却不能陪着她，我都会很难过，但看到自己的学生也会感到欣慰& # 039；灿烂的笑容和小小的进步。我知道我肩负着更多的责任。这就是老师的精神& # 039；爱情：& quot带着一颗心来，不带半根草走& quot。

如果我们把教育比作一棵大树，那么奉献就是它的树枝。2011年12月13日，我参加了教育局组织的无偿献血活动。那时候我很瘦，身体也不好，周围的同事都很担心我。我更不敢把我献血的事告诉上海的父母，但我还是选择了这样做，因为我是一名教师，也是一名向党组织靠拢的积极分子，我应该率先为身边的师生做出榜样。对我来说，献血一次是我力所能及的。再过几天& # 039；休息，我的身体会恢复的。对于一个急需输血的病人来说，有了血源就意味着有了重生的机会。拯救一个生命就是拯救一个幸福的家庭。我觉得我的努力是值得的。我会用实际行动告诉你，奉献是快乐的，也是幸福的！

居里夫人说过一句名言。人类也需要梦想家。这样的人如此痴迷于一项事业的无私发展，以至于他们可以& # 039；他们不关心自己的物质利益。"我觉得老师应该是执着于教育的梦想家。这种无私的奉献，一定会奏出最美的音乐！我想用居里夫人来激励自己& # 039；名言：投身教育，用奉献追求教育梦想。我的演讲结束了，谢谢大家！

教师& # 039；教学演讲[二]

亲爱的评委，亲爱的老师们，

大家好！我今天演讲的题目是《做幸福的老师，教快乐的学生》。

记得四年前，我进入教师行业的第一次培训，培训老师在最后给我们留下了这句话：爱一个人，就让他从事教育；如果你讨厌一个人，就让他去搞教育。当时听得云里雾里的。现在，经过四年的教学，我知道教育也可以被称为& quot幸福& quot。

回想起以前老师留下的话，我恍然大悟。原来，在教育的世界里，有冰与火两个世界；原来，在教育的道路上，有鲜花的芬芳，也有荆棘的痛苦。作为一名教师，我总是处在幸福教育的十字路口。直到那一次，看到学生因为进步而欢欣鼓舞，觉得这就是幸福的感觉；直到这时，迎面走来的学生们才面带微笑地打招呼，& quot你好，金先生！"我明白了，这是幸福的笑脸；直到那个时候，学生们因为我的荣誉而欢呼，我听到这是幸福的声音。似乎在那一刻，我找到了幸福——构建和谐师生关系的钥匙。

老教师陶行知说，没有爱就没有教育。巴学园的小林老师说：世界上最可怕的是有眼睛却找不到美，有耳朵却不懂欣赏音乐，有心灵却不懂什么是真实。无疑，教师& # 039；爱是教育中的阳光、空气、土壤和水。只有发自内心的释放，才能真正体会到当老师的快乐。平等地爱每一个学生是我们教师的底线。教师& # 039；爱很渺小，它是无微不至的奉献；老师& # 039；爱情很微妙，它是唠叨；教师& # 039；爱得深沉，是彻头彻尾的纠错。但我只偏爱后三分之一的学生。

因为我相信，只要我们给它们更多的爱，这些孤独的鸟儿就能跟上飞翔的雏鸟。还有& # 039；这是我送给你的礼物。我从来不愿意失败。那是一次艺术课作业，一把纸板做的小椅子。这个学生登记完成绩后来到我的办公室。"给你，老师。"我很惊讶。我把这张简单的小椅子翻过来。在椅背上，写着这样一行字& quot希望老师多休息。"这个学生是典型的倒数第三。他可以& # 039；如果他不这样做，他甚至不能控制自己的行为。别说他的成绩。

但是在亲密的交谈和夸张的赞美中，这个学生慢慢改变了。印象最深的一幕，班里的女生有一场作弊的游戏。学生站在教室里，一遍又一遍地提醒他们这样做是危险的，所以不要& # 039；不要这样做。听着这句幼稚的话，我的心里充满了幸福。这样的学生，还有哪个老师不& # 039；不爱，学生不& # 039；我不喜欢？

事实上，在我们的教学生活中构建和谐的师生关系并不是乌托邦。小礼仪，以学生为本的理念，都是引领我们走向师生和谐的航标。用小小的微笑问候学生，让温暖的感觉搭建起师生情感交流的平台。早上到校，微笑着走进教室，和同学们打招呼；无论你在校园的什么地方遇到学生，都要友善地回应学生& # 039；问候& quot你好！"我赢了& # 039；别忘了那篇文章。

它& # 039；这只是脏衣服。它& # 039；洗了之后还是一样。"当时，我只是无意中对她笑了笑，但在学生& # 039；介意，这个笑容竟然感染了她的心情。我第一次发现微笑的力量是如此之大。我第一次发现，仅仅一个微笑就能让我和学生亲近。走近学生，就要走向学生。用理解的心去理解学生，用宽容打动学生，为和谐的师生关系打下基础。到目前为止，我可以& # 039；别忘了毕业典礼上同学们说的话：小学六年，我最大的收获就是找到了一个知己。她不是我的同学，而是我的老师。她很普通，但她总能理解我的想法，感受我的情绪。开心，她与我分享；她难过的时候，她和我分享；她后悔的时候就陪我分析。

当我们的学生在老师的指导下成长& # 039；感同身受，我们能不感到幸福吗？和谐的师生关系需要打开师生双方的心扉。李镇西老师说过，用心灵赢得心灵。兴趣爱好往往是通往心灵的捷径。魏书生老师说，多一个爱好，就多一条与学生同行的路。志同道合的师生怎么可能弹不出和谐的音符？

这是我进入学生的法宝& # 039；用心去培养学生& # 039；相同的爱好和认同学生& # 039；利益。我还依稀记得谈论& quot马小跳& quot和学生在一起，在这里师生畅谈，碰撞思维的火花；还历历在目的是和学生争着看新出炉的《人鸦》的经历。我赢了& # 039；别忘了。

亲爱的老师们，和谐的师生关系就像一条永不停息的涓涓细流，精彩的音符等待着我们书写。我相信，只要我们在路上，就会遇到庆典。愿我们都是快乐的老师，在和谐的春天里教出快乐的学生。

1.我觉得我们的智育也应该走出分数的误区，把追求的重心从高分转移到创造力上来。

2.中小学搞教育研究，要记录他们的教育现象，他们的感受，他们思考的开始。串这串& # 039；珍珠& # 039；这是一条非常漂亮的项链。

3.我认为，教育的本质是帮助每个人成为自己，帮助每个人实现自己的人生价值，发挥自己的独特性，为民族和人类做出自己独特的贡献。

4.德育是在安静中进行的，是在师生平等的精神交流中进行的。

其实在知识上，老师可能比学生更丰富，但从道德上来说，老师和学生在道德上应该更平等，有些学生甚至可能在品行上超过老师。

6.在我们的德育中，教师要有意识地用英雄来改造学生，用家乡和学校温暖感人的榜样来教育学生。

7.只要你用心，教育资源是可以得到的。

8.很多德育老师经常扮演& # 039；警察& # 039；以及他们最常用的& # 039；武器& # 039；就是批评。

9.我们不仅要在学生心中播种理想，更要在自己的梦想中珍惜理想！

10.我理想中的网络是教育家的摇篮。在这里，智慧在讨论中充盈，理想在辩论中升华。关注教育，关爱身边的每一位老师和学生，真诚交流，热情努力。

11.一般来说，学生的主要目的& # 039；学习知识不是学以致用，而是学习知识本身的过程。就是通过学习成为一个聪明的人，一个文明的人，一个精神生活高尚的人。

12.老师们都认为研究性学习能激励学生& # 039；好奇心和探究精神，使学生真正成为学习的主人。

13.中国的教育塑造了一条龙，但点睛之笔不在点子上，就是创新和个性。

14.教育我心爱的人！

15.只要行动，就会有收获。

16.学生& # 039；人的大脑不是一个空容器，而是一口水源丰富的深井。老师& # 039；的使命是引导学生挖好这口井，让每个学生都能成为& # 039；嗯& # 039；来自知识的源泉。

17.我们之所以要读书，不仅仅是因为要考试，更是因为要生活。让阅读成为学生终身的习惯；让阅读成为他们人生旅途中必经的心灵之旅。

18.教育是一种感动。

19.所谓& # 039；减负& # 039；绝不是简单的少布置作业或者减少课时。其本质应该是改变学生& # 039；化被动学习为主动学习，减少教师和学生在教育中的无效劳动，增加学生的目标& # 039；发展。

20.我们的教育不是培养企业家，而是培养从业者和员工。

21.近年来，一些地方进行了& # 039；教育科学研究& # 039；对所谓的学生& # 039；智商，并通过& # 039；评价& # 039；'计算& # 039；'统计& # 039；'分析& # 039；等等，同学们& # 039；智商是& # 039；研究& # 039；然后这个结果& # 039；科学研究& # 039；都& # 039；反馈& # 039；给相关老师甚至家长。这样& # 039；科学研究& # 039；不仅是典型的& # 039；伪科学& # 039；而且危害极大& # 039；反教育& # 039；因为它向教育者宣布& # 039；科学地& # 039；认为某某同学智商低。

22.我心中理想的道德教育应该重视培养学生& # 039；自然活动中的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感受道德境界。

23.我们的课堂就像军营，强调铁的纪律，坐得笔直，学生如履薄冰，战战兢兢，放松少了，幽默少了，笑声少了，精神少了。

24.所谓& # 039；减负& # 039；绝不是简单的少布置作业或者减少课时。其本质应该是改变学生& # 039；化被动学习为主动学习，减少教师和学生在教育中的无效劳动，增加学生的目标& # 039；发展。

25.学会给予比学会接受更难。

26.写

27.一个人& # 039；他的成就与他抵制诱惑的能力成正比。

28.美育的主要目的不是培养一些演奏和歌唱的技能，而是给人一种良好的文化生活习惯。

29.创建学习型社区，净化网络文化，聚集教育人才，提高教育质量，充分利用网络这个武器，是我们的梦想。

30.享受教育：教学快乐，学习成长！

31.我们的老师和学生应该学会思考这个问题：& # 039；我是谁？我在这个世界上要做什么？'

32.每个小学生必须读完100本书才能被允许毕业。

33.学生欢迎没有教育痕迹的交流，没有心理距离的对话，推心置腹的氛围。

34.教育的本质是培养学生积极的态度。

35.好的教育是用50种方法教育一个学生，差的教育是用一种方法教育50个学生。

36.如果你的内心没有阳光，你的教育就不会辉煌。

37.只要你不& # 039；不要让青春的美丽梦想随着岁月的流逝而消逝，成功总有一天会出现在你面前。

38.最讽刺的是，相当多的中学生能背下国内外的名著书名和作者，却对作品本身的内容一无所知！

39.阅读是孩子净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。

40.家庭是人们最早接受道德教育的地方。

41.老师传授知识，就是训练学生智力体操。目的是培养孩子& # 039；思维、想象力和创造力。通过智育，学生可以养成良好的学习习惯和自学能力，具有持久的学习兴趣、强烈的学习情感、顽强的学习一致性，从而为今后的终身学习奠定坚实的智力基础。

42.只有不断追求卓越，挑战自我，才能取得非凡的成就，拥有辉煌的人生。

43.面对互联网，教师应该& # 039；指南& # 039；互联网是一个巨大的

44.许多人& # 039；生活中的错误通常被认为是道德问题，但实际上它们是心理问题。

45.没有英雄的时代，很难造就一代英雄。

46.孩子们天生喜欢成功。重复的成功可以提高一个人& # 039；s成就动机。成功也是成功之母。教育教学过程的本质是追求成功。

47.一个优秀的学校一定有自己的特色、优势和风格。

48.当学生受到老师的表扬和欣赏时，他们会有意识地放大自己的优势，对自己表现出强烈的信心，努力做到优秀。一些不好的行为会在不知不觉中被淘汰。

49.校长& # 039；学校的领导首先是教育思想的领导，其次是行政管理的领导。

50.我们要上天办教育，新的教育实验要下地了。要做真实验，不要做假实验；做活体实验，不做死亡实验。一线师生是& # 039；新教育& # 039；

51.每个学生都应该哈

52.教育者也要忠实于自己的现实生活经验，使自己不被各种时髦话语所污染、扭曲和过滤，形成自己的独立立场和独立话语体系，与其他话语体系进行一次对话。教师在对话中的使命之一就是学会欣赏。

53.长期以来，学生& # 039；学习情境的特点是& # 039；三讲一轻& # 039；3354.心理负担、记忆负担、作业负担重，而学习过程中的思维训练负担太轻！

54.智育应该追求高质量，包括理想的考试成绩，但是智育的结果不仅仅是分数，而是学生的发展& # 039；思维，智慧，求知欲，创造力，等等。

55.知识着眼于现成的答案、现成的公式和现成的历史事件的归纳，智慧着眼于未知的世界，是求知的过程。

56.体现民主、平等、公平原则的智育，应该让每个学生都能享受到学习的成功。

57.没有最好，只有最特别，最特别的才是最好的。

58.人不会被别人击倒，而是被自己击倒。

59.我欣赏心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声的境界。

60.让& # 039；珍惜我们说话的权利，尊重他人& # 039；话语权，让沉默的大多数不再沉默，让沉默的你我发出自己的声音。

61.道德教育尤其需要一个宽松、宽容、温暖的环境。

62.筑起人格长城。

63.教师常常带着自己的教学愿望巧妙地把学生引入自己的教学设计中，从而忽视了学生的过程& # 039；自己的学习，感悟，感受。

64.一个人成功有两个重要的前提。一个是追求成功，一个是相信自己能成功。

65.没有情感和爱的教育就像一个没有水的池塘。没有水，它能& # 039；不要叫它池塘。没有情感和爱，就没有教育。

66.对学生来说，主要任务是读书，但现在学生除了课本，很少读书。

67.理想的智育是将知识转化为智慧。只有在智慧的指引下，才会有真正的心智活动。

68.校长& # 039；学校的领导首先是教育思想的领导，其次是行政管理的领导。据我所知，所谓的& # 039；教育思想的领导& # 039；主要是引导、支持、鼓励和组织全校教师从事教育研究。

69.享受教育，你的人生会更有诗意。

70.只要行动，就会有收获！(www.fwsIr.com)

71.科研要真正打动老师& # 039；红心！

72.一个人& # 039；的精神发展史就是你的阅读史。

73.因此，虽然学校创造了一些& # 039；赢家& # 039；这也造就了大量的失败者，使得大多数学生& # 039；精神侏儒& # 039；自卑，性格萎缩。

74.道德教育应该存在于现实生活中。只有在孩子和老师的交流中，德育才能收到良好的效果。

75.教育者也应该忠实于他们真实的生活经历。

76.没有老师的成长，学生的成长是不可能的。

77.& # 039；失败经历& # 039；学生的& # 039；学校生涯彻底摧毁了他们的自信心。而被& # 039；分数& # 039；他们也在心理上击倒了自己。

78.毫无疑问，相对于几个抽象的分数，成长记录袋充分体现了学生& # 039；学习状况和成绩以及学生的发展水平& # 039；智力。我热切希望我们中国能有这样一种真正科学、全面、人性化的智育评价方法。

79.没有老师的成长，学生的成长是不可能的。

80.长期以来，学生& # 039；学习情境的特点是& # 039；三讲一轻& # 039；3354.心理负担重，记忆负担重，作业负担重，而学习过程中的思维训练负担太轻！

81.中小学搞教育研究，就是要记录他们的教育现象，他们的感受，他们思考的开始。串这串& # 039；珍珠& # 039；这是一条非常漂亮的项链。

82.学生& # 039；人的大脑不是一个空容器，而是一口水源丰富的深井。老师& # 039；的使命是引导学生挖好这口井，让每个学生都能成为& # 039；嗯& # 039；知识的源泉从中喷涌而出。

83.老师不在于教了多少年，而在于用心教了多少年。

84.我们的教育错误地把起点当成了终点。我们所有的努力都是为了18岁的那一天。事实上，从某种意义上说，那& # 039；这只是生命的真正开始。相辅相成，相互促进。

85.谁坚持梦想，谁就能实现梦想；谁能坚持不懈地追求理想，谁就能不断地实现理想。

86.这是中国的一大特色& # 039；美国的教育把考试作为人生的目标，把考上理想的大学作为目标的终点，而不是真正的起点。

87.科研要真正打动老师& # 039；红心！

88.特点是优秀，体罚几乎是无能。

89.一个有理想的人，首先应该是一个梦想家！

90.只要我们的老师真正面对每一个具体的学生& # 039；s & # 039因材施教& # 039；让每个学生都感受到求知、思考和创造的快乐，那么所有的学生都能学业有成。

91.所谓& # 039；教学方法& # 039；还可以& # 039；不要做一个空虚、孤立的人& # 039；教学& # 039；相反，它让学生学会如何通过学习来学习，通过研究来学习，通过创造来创造。

92.年轻不是一件坏事。只要你不& # 039；不要每天重复，你每天都在拥抱一个新的太阳。伟大并不遥远。只要你是有心人，就应该认真积累，把更多的精力花在教学和自己事业的追求上。

93.一个真正的教育工作者首先应该是一个普通的教育工作者。重视教育是他们生命的自然延伸和提升，包含着最鲜活的生命形态，充满着生机和活力。

94.教育研究一线教师最大的优势是拥有丰富生动的教育案例；对他们来说，记录、整理、思考自己的教育案例，就是最好的教育研究。

95.我们老师写日记后，对孩子有不同的表达。

96.知识着眼于现成的答案、现成的公式和现成的历史事件的归纳，智慧着眼于未知的世界，是求知的过程。

97.学校里的英雄都是分数英雄，但是学生& # 039；人格成长和美德培养往往被忽视。

98.学生的主要目的& # 039；学习知识不是学以致用，而是学习知识本身的过程，通过学习成为一个有名望、有教养、有高尚精神生活的人。

99.自然是无与伦比的美育教材，是美育的源泉。

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