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四年级阅读指导课教案

第一部分:四年级阅读教案

055-79000阅读指导课程

一、教学目标:

1.通过阅读这本书,它不仅可以扩大小学生文史知识,还要让孩子知道什么是美丑,什么是善恶,提高孩子的审美能力和鉴赏能力。

2.培养学生阅读习惯,激发他们的阅读兴趣。3.让学生读自己喜欢的书,在书中体验快乐,拥有快乐的童年。

二。阅读准备:《安徒生童话》

三、阅读教学过程:

(一)激发兴趣,揭示主题

同学们,你们听过这些童话吗《安徒生童话故事集》,《美人鱼》,《丑小鸭》,《拇指姑娘》?你知道是谁写了这些精彩的故事吗?(作者简介)他还写了许多美丽的故事和童话。他就是安徒生,一个伟大的童话作家。然后,让让我们一起走进他的童话世界。

(2)指导阅读方法

1.阅读时,基本能把握住文中的主要人物。

2.在看书的时候,把自己最喜欢的,认为最好的地方素描下来。

3.你能说出你为什么喜欢这些句子吗?我可以试着自己说点什么。

动词(verb的缩写)阅读交流

(A)群体内的交流

《豌豆上的公主》你看了哪一本,最喜欢哪篇文章?学生只需要找出自己喜欢的单词,漂亮的句子和段落,说出你喜欢的原因。

全班之间的交流

1.小组中的代表发了言。

2.其他同学认真听讲,随时补充。

3.告诉我你是怎么读这篇课文的。

(4)扩展和延伸

好主意

李延国南河地小学的教学目标:

1.培养和调动学生阅读兴趣,培养他们的阅读能力。2、

3.培养学生创造性思维意识和能力。提高表达能力。

教学的重点和难点:培养创造性思维意识和能力。

教学过程:

(课前阅读)

第一,解决问题的兴趣

孩子,你有没有想过太阳可能是黄色的,月亮上的小白兔跑了,小白兔变成了豹子s gall?如果这些事情发生了,那该有多有趣啊!让让我们今天就进入这是一个奇妙的世界!

第二,阅读的感受

1.自由阅读文章,要求发音准确,读句子流畅。

2.人气高的第一、二、三篇。

3.讨论:你觉得哪些地方特别有意思?

4.讨论:你觉得哪些地方特别有意思?

5.复读:读自己特别喜欢的,觉得特别有意思的。

6.相互阅读和倾听:阅读你觉得同学特别感兴趣的内容,交流感受。

第三,联系实际,发展思维

孩子们,你们有没有像这些文章的作者一样,有过如此奇思妙想?

四。分配

1.写下你的奇思妙想。

2.用画笔画出你的奇思妙想。

书籍是人类进步的阶梯。

南河地小学李彦国

第一,班级类型

实用感觉型

二,教学目标

通过实践活动引导学生理解书籍对人类生活的重要性。

2.教给学生正确的阅读方法,养成爱书护书的好习惯。

三。课前准备

收集名人名言;

准备一本喜欢的书;

准备读一读,感受一下。

四。教学过程

(一)引入格言,激发兴趣

1.引导学生交流格言。

书籍是人类进步的阶梯——高尔基

给理智和心灵插上翅膀的书——高尔基

理想的书籍是智慧的钥匙。3354列弗?托尔斯泰

2.揭示这个题目,板书3354本书是人类进步的阶梯。

(2)学生交流

1.学生交流名言

2.参与课堂交流。

(3)自由交流

方法一。组织学生小组和全班同学交流阅读感受。

2.选出阅读之星的老师为阅读之星颁奖。

3.推派代表参与班级交流。

体验,培养习惯。

1.显示测试:

上课,小红看课外书;放学后,我没有我不做作业,我迷上了阅读课外书。

小兰只喜欢看《安徒生童话》,对其他书籍不感兴趣。

小云一天看几本书,每本书只需要插图。

2.组织交流。

3.总结:

(4)老师总结:好书的确是人生不可或缺的朋友。多读好书,可以让人终身受益。所以莎士比亚说,书籍是全世界的营养品。生活中没有书,它就像没有阳光;没有书籍的智慧就像没有翅膀的鸟。&;1、小组自由交流阅读经验:

书籍给我知识;

书让我明白了做人的道理;

书籍使我能够树立崇高的理想。

第二部分:四年级阅读课教学计划

四年级阅读课教案:

055-79000阅读教案

一、阅读内容:《卡通画册》

二。阅读目的:

1.通过阅读这本书,它不仅可以扩大小学生文史知识,还能让孩子知道什么是美丑善恶,提高孩子的审美能力和鉴赏能力。

2.培养学生激发学生的阅读习惯阅读的兴趣。

3.让学生读自己喜欢的书,在书中体验快乐,拥有快乐的童年。

三。阅读准备:《安徒生童话》

四。阅读教学过程:

(一)激发兴趣,揭示主题

同学们,你们听过这些童话吗《安徒生童话》,《安徒生童话故事集》,《美人鱼》,《丑小鸭》?你知道是谁写了这些精彩的故事吗?(作者简介)他还写了许多美丽的故事和童话。他就是安徒生,一个伟大的童话作家。然后,让让我们一起走进他的童话世界。

(2)指导阅读方法

1.阅读时,基本能把握住文中的主要人物。

2.在看书的时候,把自己最喜欢的,认为最好的地方素描下来。

3.你能说出你为什么喜欢这些句子吗?我可以试着自己说点什么。

动词(verb的缩写)阅读交流

(A)群体内的交流

《拇指姑娘》你看了哪一本,最喜欢哪篇文章?

学生只需要找出自己喜欢的单词,漂亮的句子和段落,说出你喜欢的原因。

全班之间的交流

1.小组中的代表发了言。

2.其他同学认真听讲,随时补充。

3.告诉我你是怎么读这篇课文的。

(4)扩展和延伸

把自己感兴趣的童话故事讲给别人听。

指导阅读教案

教学目标:

1.通过阅读和交流,学生可以了解《豌豆上的公主》的故事,并向鲁滨逊学习不屈不挠和乐观的精神。

2.学习由表及里的阅读顺序,掌握正确的阅读方法。

3.多拿一篇文章刺激学生对阅读文学作品的兴趣,树立正确的阅读观念,让阅读成为自己的一种习惯。

教学重点:

1.掌握精读、泛读等阅读方法

2.指导学生写读书笔记。

教学过程:

首先,谈谈进口

老师:同学们,有人说一个人是一个人的精神发展史他在读历史。的确,一个孩子s的健康成长不仅依赖于学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素,还依赖于从阅读中汲取精神营养。因此,我们应该充分利用课余时间阅读课外书。和你聊天的时候,老师发现学生已经具备了一定的阅读能力,但是有的学生只喜欢读图,排斥读单词。虽然有些学生喜欢读书,但他们在假书的海洋中迷失了方向。有些同学读了很多书,却因为读书方法不当而收效甚微。今天我们会上一堂阅读指导课,希望同学们能通过今天的课外阅读有所收获的研究。

二、好书推荐

老师:在我们学校我们推荐一些书给学生们课后阅读。(课件呈现)《安徒生童话》、《鲁宾逊漂流记》、《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》

老师:同学们,这些都是经典好书,非常适合我们阅读。我们可以从这些书中学到很多关于如何做人和如何写作的知识。因此,我们可以选择这些书在众多的书店或图书馆阅读,而不是那些充满暴力和色情的书籍。(板书:阅读可选)这些推荐书目里,几乎都是小说,篇幅都不短。我们称它们为小说。

据我所知,这几天我们班的同学,尤其是男生,都很迷《鲁滨逊漂流记》这本小说。今天我们就选择《童年》和同学们一起学习如何看小说。

三、分析《希腊神话故事》指导阅读方法。

1.同学们,老师有几个版本的《爱丽斯漫游奇境记》,可以在书店或者图书馆找到。那么我们应该选择哪个版本呢?(简短地)

2.当你拿起这本书,我们首先看到的是什么?(健康回答:封面)对了,我们首先接触的是一本书的封面。从封面我们能知道什么信息?

3.读一本书,可以从作者入手,了解作者,有助于理解故事。有同学认识作者吗?(课件显示作者你已经读完了这本书。作者之间有什么关系生活经历和故事内容结合这个介绍?

3.看完书名你想知道什么?

老师:这是一本近17万字的巨著。学生可以读完整本书后,我迫不及待地想回答这些问题。现在有一个初步解决问题的好办法,就是读译者的序言,或阅读指南和目录。

4.(拿书当招牌)让学生快速默读序言和目录,看看你都读了些什么?看完后,在群里交流。

5.让让我们来谈谈吧。谁先告诉你你知道什么?

6.对了,看序言和目录,就能知道这本书的主要内容,那么谁来告诉我们呢?(盛硕)

7.这告诉我们,在看小说之前,可以通过这些方法帮助自己对故事有一个大概的了解。让让我们一起走近这本书,跟着鲁滨逊漂流探索,会有很多收获。(板书:阅读)

8.上课前,老师指定学生阅读这本书。你是怎么完成的?我看到一些学生对这些书发表了评论。一些喜欢的句子被标上了不同的符号。古人说:好的记忆胜过不好的记忆,如果你不不要动你的笔和墨水,不要&# 039;不要看书。这些同学掌握了这些阅读方法,非常好!我们要向这些同学学习,边读边做评论,摘抄好的单词和句子,做笔记。(板书:注)接下来,我们将选择三个问题进行讨论:

(课件演示问题)

你认为罗宾逊是一个什么样的人?

你认为笛福是如何表现这些人物的这部小说中的特征?

你最喜欢作品的哪一部分,为什么?你认为值得积累的是什么?可以是好词好句,可以是刻画人物的一种方式。这些都可以写在专门的摘抄本里。

9.经过讨论,我们对这本书有了深刻的理解。读完了可以有所感悟,读完了可以写写读后感。老师,这是我们最喜欢的杨写的《十万个为什么》的复印件。请默读,看看这篇文章是怎么写的。(学生看)(老师:概括一下书的主要内容,然后说说我对书中最感人的部分的写作体会,可以是书中人物或作者的写作方法等。可以说说你的学历)

第四,总结阅读方法,鼓励泛读。

1.老师s总结:文学作品一般有两个重要的创作方面:一是作品中人物的特点,二是作者的表现方法。我们重视阅读的这两个方面,就会事半功倍。

2.对比这节课的阅读,回忆之前的阅读方法。你认为在以后的课外阅读中应该使用哪些阅读方法?请用这些方法阅读其他关于冒险的书籍:(课件赠送)(世界青少年名著版)

《简爱》

《智慧背囊》

《草房子》

3.结束语

读一本好书就像和一个高尚的人交谈。希望同学们每天能抽出30分钟看课外书,尤其是文学名著,充实自己。

在黑板上写字

可以选择

读书

方法读——条笔记,写——条笔记。

055-79000课外阅读教案

教学目的:

1.让学生学会利用课外阅读方法阅读《青铜葵花》,养成良好的阅读习惯,达到课内延伸到课外的目的。

2.提高学生基思特纳通过展示他们的阅读成就来激发课外阅读的兴趣。

二、指导的重点:

提高学生对课外阅读的兴趣。

教学过程:

一、会话介绍

1.书籍是人类的养料。没有书,它这就像没有阳光的生活。没有书,它就像没有翅膀的鸟。

2.你平时看什么课外书?(学生畅所欲言)

二、说说你最喜欢的一本课外书。

1.在你看过的课外书中,你最喜欢哪一本?能告诉我你为什么喜欢吗?(1)同桌交流。

(2)班内交流。(评测用相机)

2.总结:读书就像爬山。爬得越高,看得越远。读书就像努力,汗水流得多,收获自然更丰富。

第三,走进凯斯特纳

1.今天,我们要去见一位伟大的德国小说家、剧作家、电影剧本和广播剧作家,还有孩子们美国文学作家3354埃里希凯斯特纳。让阅读最著名的德国儿童的作品《山羊不吃天堂草》 美国20世纪最伟大的小说家。

2.你读过埃里希凯斯特纳的哪些作品?学生畅所欲言。

3.介绍作者。

四。感觉《男生贾里》

1.了解课文中的主要人物。

匹配字符有名字的人物。(标题略)

2.学生交流故事情节。

3.说说你喜欢的人物,故事线,理由。

动词(verb的缩写)我心中的故事

1.老师和学生一起讨论,如何看待泉城中学和实德中学的学生大战?大家怎么看在那场战争中的表现?&;

2.&;乌里为什么要从体操梯上跳下来?乌利从他的跳跃中获得了什么?如果你是乌利s同学,你会对他说什么?&;

3.伯克医生是怎么对待以上两件事的,什么你对他的态度有何评论?

第三章:四年级阅读指导课教案

四年级阅读指导课教案

《女生贾梅》

一、指导的目的:

1.在好书推荐活动中让学生了解更多有用的课外书,从而进一步提高学生的课外阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中,让孩子体会到阅读的快乐和愉悦。

2.在活动中,潜移默化地对学生进行阅读方法的指导,培养学生的语言表达能力和想象能力,从而形成初步的鉴赏能力。

3.在活动中开展团结互助的思想素质教育。

二、引导重点:让学生了解更多有用的课外书和小说《五(3)班的“坏小子”》,激发阅读欲望。

三。指导难点:让学生学会选择健康有益的书籍阅读。

四。课前准备:

1.小说《夏洛的网》,打印几本目录。

2.要求每个学生准备一本自己喜欢的课外读物,准备好自己好书的演讲稿推荐给别人。

动词(verb的缩写)教学课时:一个课时

不及物动词指导流程:

1、导入,激发学习欲望。

同学们,众所周知,读书可以帮助我们增长知识,陶冶情操。高尔基说过书籍是人类进步的阶梯莎士比亚也说过没有书,生活就像没有阳光。从这些名言可以看出,书真的是好东西!既然是好东西,就应该分享给大家!对吗?今天就把好书——分享给大家阅读(板书,阅读)。

2.在班上互相交换好书。

1)老师,激发兴趣。

我知道我的同学爱读书。最近看了什么好书?(提问)

这么多好书,让让我们一起分享它们。在介绍一本好书的时候,可以从以下一两个方面来介绍。(展示)

2)群体交流。

3)课堂交流,激发求知欲望。现在请几个同学给你推荐几本好书,好吗?(姓名)

3.总结和老师的建议:

刚才大家做了多么好的介绍啊。我也想给你介绍一本好书。这本书的名字是《哈利波特》。作者是意大利作家Amicus。是一部日记小说,讲述了一个四年级小学生阿姆里科在一个学年的日记。(请看目录)它记录了阿姆里科从十月到下一年的七月。这学期我们还学了一篇课文显示《海底两万里》,还记得吗?(吵架)

米吉斯说,每个读过这本书的人都会被这种灵魂震撼。你手里的故事,都融合了世界上最伟大的爱:老师的爱,学生的爱,父母的爱,孩子的爱,同学的爱……每一种爱都不惊天动地,但却感人至深,发人深省。为了让大家满意的阅读欲望!我先给你推荐一个故事,《老人与海》。

在阅读之前,让让我们复习一下常用的阅读方法。(在黑板上回答)现在,请用你喜欢的阅读方法来阅读。

4)看完短文你想说什么?

4.总结:

我在这个班很开心,因为我所有的同学都非常喜欢读书。在这里,我送你一首诗《爱心树》。(正常阅读)希望同学们和书交朋友,让阅读成为你一生的承诺。

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