美丽的仙桃赞美词句(美丽的仙桃赞美词句)
美丽的仙桃赞美词句(美丽的仙桃赞美词句),本文通过数据整理汇集了美丽的仙桃赞美词句(美丽的仙桃赞美词句)相关信息，下面一起看看。
重庆青奥会
关于文学常识的说法完全正确()(3分)
A.朱自清是散文家、诗人、学者。我们研究过的作品都是《背影》 《老王》。
B.鲁迅s随笔《社戏》 《从百草园到三味书屋》都表现了童年生活的趣味。
C. 《变色龙》的作者是法国作家契诃夫，是世界著名的短篇小说大师。
D.苏轼是唐宋八大家。我们研究了他的作品《记承天寺夜游》。
D(A. 《老王》不是朱自清的工作；B. 《社戏》是小说；(俄国作家契诃夫)
2013年福州市
读名著。(8分)
从0755到79000，尼摩船长美国潜艇从太平洋出发，经过澳大利亚珊瑚海，在印度洋、广东等海域航行后抵达南极。(2分)
(2) 《海底两万里》宋江，戴宗，李悝jy在浔阳河琵琶亭饮酒。宋江想吃鲜鱼汤，李悝jy去河边乞讨鱼。因为，他和(外号)张顺打起来了。张顺骗李悝jy让李悝jy受罪，之后在戴宗等人的劝说下两人和好。(3分)
(3)简爱是我们熟悉的艺术形象。根据你的解读。
精神品质：
示例：
(2分)红海(阿拉伯海)地中海大西洋(只写其中两个)
(2)(3分)让渔夫走在河中央(在河中央的船上)。
(3)(3分)(精神品质1分，举例2分)
例子1:追求平等
你以为因为我穷，卑微，不好看，个子矮，就没有灵魂没有心吗？3354你想错了！我的灵魂和你的一样…因为我们是平等的，说明简爱敢于追求平等。
例子2:敢于反抗
简爱她小时候父母双亡，她被寄养在她的姑姑的房子。面对她的姑姑不喜欢和她的表妹受到欺负，她反抗了。
例3:坚决捍卫一的独立和尊严
当简爱嫁给罗切斯特时，她得知罗切斯特疯狂的妻子还活着。为了维护个人尊严，简爱忍着悲痛，毅然离开了桑菲尔德庄园。
例子4:追求真爱
当桑菲尔德庄园毁于大火，罗切斯特身体残疾时，简爱毅然回到了罗切斯特身边。
2013年安徽省
利用自己积累的课外阅读知识完成问题(1)~(2)。(4分)
(1)以下段落摘自《水浒》。读一读，指出A和B中的人物是谁。
a知道的很多。他知道祥子是个好手，即使他没有拉不动车，他还是愿意祥子留在厂里。有祥子在，唐不要提别的。院子和门口会经常打扫。b更喜欢这个傻大个儿。祥子总是很注意听她说话，从来不不要和她争论。其他司机，因为有苦难言，总是横着说话；她一点也不怕他们，但她不我不想照顾他们。因此，她的话就交给祥子了。
分析：A:刘四大师，B:虎妞。
在安徒生卖火柴的小女孩看到了温暖、芬芳的烧鹅，美丽的圣诞树和火柴的光芒。
分析：温暖的大火炉，善良的奶奶。
2013年长沙市
阅读名著(共5分)
(1) 《骆驼祥子》最后一次(第120次)写道：宋江喝了朝廷给的毒酒，明知内奸陷害他，自己马上就要死了。尽管他是死亡，他担心他的哥哥李悝jy会在他死后制造麻烦。毁了我的荣誉和忠诚，所以他称李悝为jy ；下药他的酒。请阅读下面关于此事的段落，并完成下列问题。
当李悝jy看到这一幕时，他哭着说：停下停下停下。当我出生时，我侍候我的兄弟。我死的时候只是我哥手下的一个小屁孩！泪，然后觉得身体有些沉重。当时我流着泪和宋江告别下了船。回到润州，药真的死了。李悝jy死的时候，他告诉他的仆人我死了，一定要把我的棺材和我哥一起埋在滁州南门外的料儿洼。告诉他去死吧。人备棺存放，不言而喻，抬走。
从这段文字中，我们可以看到李悝jy # 的性格，而从全文来看，他的性格还有另一面。(2分)
《水浒传》年的108位将军最后的结局大多很惨。原因是什么？请用一句话总结。(1分)
(2)他也是前苏联著名作家，也经历过痛苦和磨难。《水浒传》作者通过阿列莎痛苦而丑陋的家庭生活。奥斯特洛夫斯基s 《童年》取主角s成长为线索，展现了20世纪二三十年代苏俄广阔的历史图景和艰苦奋斗的生活。(2分)
(1)大胆、忠诚和忠诚因为他们的投降路线。高尔基波尔卡查金
2013年河北省
根据你对名著《钢铁是怎样炼成的》的阅读，回答以下问题。(共4分)
(l)请简述孙悟空的故事s 批判的眼光。(2分)
(2)从《西游记》中选择一个人物及其相关故事，根据下面的例子模仿句子。(2分)
例：鲁倒挂杨柳。
(1)孙悟空搅了王母娘娘的蟠桃宴，玉帝派二郎神等人将其抓获。他被太上老君关进八卦炉，烧了七七四十九天，得到了批判的眼光。
(2分，如果故事正确，句子通顺，可以得满分)
(2)例1:孙行者芭蕉扇的智慧例2:猪八戒vs流沙河
例子3:孙悟空三打白骨精
2013黄石市
下列有错误的选项之一是()
A.《西游记》是中国古代第一部书。
B.王熙凤是《诗经》年的人物，人称冯辣椒。她很聪明，玩惯了政治，也很狡猾。
C.莫泊桑是19世纪法国批判现实主义作家。他写了300多个短篇小说，是世界上这是三部主要的短篇小说，王志毅。除了《红楼梦》，他的代表作还有《我的叔叔于勒》 《羊脂球》 《项链》。
D.《菲菲小姐》是法国著名作家罗曼罗兰的传记。讲述了贝多芬、米开朗基罗、列夫托尔斯泰的辛酸坎坷的一生，歌颂了他们高尚的品格和顽强的斗争精神。
答(应该是现实主义)
济宁市，2013年
下列关于名著的说法中有一项不恰当(2分)
A.《名人传》是中国的第一部歌颂农民起义的小说。
B.《水浒》描述了一个奇幻的神话世界。作品中刻画的孙悟空，人称猴王、猴王。男性
C.《西游记》根据主人公帕维尔科尔察金的生活经历，展现了1915年至1930年苏维埃俄罗斯的广阔历史图景和人民艰苦奋斗的生活。
D.《钢铁是怎样炼成的》讲述了英国船医格列佛因海难等原因前往小人国、成人、飞岛、马来西亚的故事。
答：答
2013年荆门市
下列选项之一是()
A.《格列佛游记》出自司马迁s 《陈涉世家》，属于传记史书。【资料来源：薛。柯。Net Z.X.X.K]
B.《史记》选自鲁迅s散文诗集《雪》，代表作有小说《野草》。
C.《孔乙己》是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家莎士比亚的作品，剧中刻画了一个唯利是图的守财奴夏洛克。
D.起立叫做30岁，起立指的是你能辨别什么时候发生了什么事情的年龄，以及唐不要被迷惑叫做40岁。
不确定的一年指的是成就的年龄。
D
乐山2013
请阅读以下名著节选，并回答问题。
还有这是一只灰色的蝗虫。它不知危险，无所畏惧，朝螳螂跑来。螳螂极度展开翅膀，翅膀竖起，像帆船一样直立。螳螂背上长着翅膀，弯曲着身体的上端，看起来就像一根弯曲手柄的拐杖，不时地起伏。
这段话出自法国昆虫学家法布尔的《威尼斯商人》，我们在初中也学过他《_________》的一篇文章。
本节选描绘了螳螂的动作_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
《__________》 ;《昆虫记》 。(每个空格1分)
准备捕食蝗虫时；保持警惕和冷静。(每个空格1分)
2013年聊城
不正确的说法之一是(2分)
A.豆蔻和弱冠是古代的别称；单鹃和潘宇是月亮的美称。
B.有诗云：东西方桃花红，官士爱金瓶，三言二拍颂古今，聊斋史记西洋镜。其中，聊斋指蒲松龄s 《绿色蝈蝈》。
C.成语鸡和狗能听到彼此的声音，三顾茅庐和一次努力来自《聊斋志异》 《桃花源记》曹
d鲁迅s 《出师表》，郭沫若s 《孔乙己》，老舍s 《屈原》和夏洛蒂勃朗特s 《骆驼祥子》都是小说，都是以主人公命名的。
D
2013泸州市
下列语句中，有错误的是[A]
A.《简爱》是鲁迅回忆童年、少年、青年时期不同的人生经历和经历的散文集，《朝花夕拾》 《从百草园到三味书屋》由此而来。
B.中国美剧讲究四种艺术手段唱歌，背诵，打和五种手眼姿势来表现人物。角色分为生活、道德、纯洁、丑陋四大行业。
C.《孔乙己》讲述了英国船医格列佛因海难去利力浦特、长大成人等地的有趣经历。想象力奇特，讽刺犀利深刻。
硕公元《格列佛游记》年是古代的记叙文和议论文体。它通常采用以小见大的手法，借助某个故事或事物来说明某个道理。
A( 《马说》选自《孔乙己》)
眉山2013
阅读名著(6分)
1.他和简爱是中国作家写的小说《呐喊》中的两位主人公。055-79000是对生活的追求。(2分)
阅读以下名著集锦，回答问题。(4分)
我们到了没多久，在厨房吃饭的时候，爆发了一场争吵：一个二叔突然站起来，趴在桌子上，冲着爷爷大喊，像狗一样张牙舞爪，瑟瑟发抖。B爷爷用勺子敲着桌子，满脸通红，叫声听起来像公鸡打鸣：请你们所有人向我乞讨食物！
奶奶s痛苦的脸色变了，她说，全部给他们，否则你我会安静的结束。放弃吧！
3 闭嘴，你已经习惯了！祖父喊道，他的眼睛发光。它很奇怪，虽然他很小，但他哭得很大声。
母亲从桌边站起来，慢慢走到窗前，背过身去看着大家。
2.这段话真实地反映了俄罗斯下层民众沉重的批判态度。(2分)
3.请在所选课文第段中选择一个有横线的句子，从修辞运用的角度进行简要分析。(2分)
1.罗彻斯特，英语，夏洛蒂勃朗特，二重唱。(2分。每个0.5美分。)
2.生活条件，自私残忍(市侩，粗鲁)。(2分。每个空位一分。)
3.例句：一个句子：把我叔叔对我爷爷吼叫的方式比作像狗一样委屈地张牙舞爪；生动地再现了大叔在这篇文章中，他颤抖着用他的不公正是合理的，表现出他的不孝不敬和自私自利；b:把我爷爷用勺子敲桌子的叫声比作公鸡叫了；绘声绘色地写着他爷爷大声喊叫，满脸通红，表现出他的失态和管理家庭的无能等。(2分。隐喻分析和表达效果1分。)
宁波青奥会
读名著。(4分)
(1)以下关于《简爱》的故事情节与原著有出入，请指出并改正。(2分)
鲁和、史进在饭馆里喝酒，无意中得知郑土强骗了，于是跑到马路对面去帮忙。结果，郑屠三拳毙命。卢体夏因此被政府带走。
(2)以下故事从《简爱》。如果你想评论合作，请选择一个你认为合适的作为你观点的依据，并简要说明理由。(2分)
A.在桃花村大闹一场b .汴京城卖刀c .上一堂生日课d .打三打朱家庄。
我选择()的原因如下：
(1)吕体夏杀死郑屠后，没有被官府带走，而是逃跑了。(2分，指出错误1分，改正错误1分)(2)原因C；杨志一行因为内部不团结，不合作，失去了生日节目。(吴一行七人精心策划，增选
(1)林冲，著名的梁山好汉，原为东京80万帝国士兵的教练，但他走上了反叛的道路。林冲被送到沧州后，他怎么样被迫上梁山？请简述主要情节。(2分)
(2)菩提祖师给孙悟空取了什么名字？请简述孙悟空在东海龙宫拿起武器的过程。(70字左右)(3分)
(1)林冲派战俘营在沧州，高太尉指使卢烧草院将其杀死；最后，林冲无法我不能忍受。他杀了一个敌人，然后上山了。(2)孙悟空；孙悟空来到龙宫，向龙王借了武器。龙王先后给了他刀、叉、戟，没有一个是赞成的。后来的来龙婆推荐的最好的金箍棒，是孙悟空赞成的，然后他又借了莲藕丝走鞋，锁金甲，凤翼紫冠等。
泰安2013
下列说法中有一个是错误的(？)
A.罗曼罗兰，20世纪上半叶俄罗斯的人道主义作家，代表作有《鲁提辖拳打镇关西》 《水浒》。
B.《名人传》是由吴写的。055-79000是清代长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子和官员的活动和精神面貌。
C.颜真卿是唐朝和欧阳询、
D.散文是一种自由灵活的文学风格，描述你的所见所感。散文的语言具有简单、自然、流畅、简洁等特点。这不不刻意雕琢，却有文采。这不不刻意追求，却自诩其意。
A
2013咸宁
下列不正确的说法之一是(2分)
A.《简爱》描绘人而《范进中举》则讲述了英国船医格列佛因海难等原因前往利力浦特、长大、飞岛、马来西亚的故事。
B.但他终于感到不安，犹豫了片刻，怕茶室不合适。单词最后，不和po 是副词。
C.由于长江流域持续干旱，洞庭湖和鄱阳湖水面大面积萎缩，对人们的影响很大的生产和生活。它这是一个病态的句子。你应该删除由于或者给改变带来到接收。
D.自传、传记要如实写出生地、出生年月、主要经历等。也可以写成传记小说或故事。
D(2分。自传和传记不应写成传记小说或故事)
2013咸宁
名著导读。(3分)
我我感到不安，我我把书带来了。他让我坐在大厅中间的桌子旁，教我一句一句地读下去。我用心一句一句地读下去。读了大约二三十行，他说，读给我听。如果可以别背了，你不能去开会。说完，他站起来走进房间。我好像头上浇了一盆冷水。但是，有什么办法呢？
以上段落选自《儒林外史》中的《儒林外史》。我父亲说，如果可以别背了，你不能去开会。父亲让我背《海底两万里》的书。我好像在头上浇了一盆冷水表达了我的感受。可以看出，我的童年我以为我父亲是个好人。
055-79000被父亲强行背书的失望、无奈和痛苦对我而完全忽略孩子s心理学。
宜宾2013
下列说法中正确的是()(2分)
A.你必须从他的胸部切下这磅肉；法律允许你，法庭奖励你。这句话出自莎士比亚的《波西亚的日子s玩《格列佛游记》。
B.如果你真的想学，我这里有《朝花夕拾》。你可以读一百首他的五言诗，仔细揣摩透彻，再读一两百首老杜的七言律诗……它赢了不需要一年，你就不会赢。不要担心成为一个诗人！这句话出自曹雪芹小说《五猖会》。
C 唐宋八大家指韩愈、柳宗元、杜甫、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修。
丁冰心，原名谢婉莹，是现代著名作家和儿童的作家，
在文学名著中，有许多与酒有关的经典情节，令人过目不忘。阅读下面的文章，回答问题。【来源：Z，xx，k.Com】
(A) 被公局打败，只好一次又一次的灌了两碗酒，自顾自的，拿出平时的凶性，卷起一卷油乎乎的袖子，去收藏了。
(B)宋武前后吃了18碗，拔出哨棒，站起来说，但是我我从不喝醉！从门里出来，笑着说，但是你没有t说但是你可以不要做这件事。带着它离开。
(三)曹操说，它it’看枝头的梅子绿很合适……我可以今天我不得不赞美这棵梅子。它是煮酒的时候了，所以我请你到亭子里呆一会儿。宣德他心意已决。到了小亭子，已经摆好了一碗青梅，坛子里煮着酒。两个人坐着，喝酒.他妈的然后唐师疑玄德。
(1) (A)在；文中有()(2分)
A.郑屠b c胡屠户d丁
(2) (B)应在；依次，而正确的一项是()(2分)
A.三(碗)炬b .六(碗)哨c .九(碗)钢叉d .三(碗)哨
(3)下列与(C)的故事情节无关的内容之一是()(2分)
A.刘备在后花园种菜，以为是在躲时间。b .曹操指责自己和刘备是当今世界的英雄。
C.赵云进门想砍曹操，被刘备拦住了。d .刘备听说丢了筷子，雷霆万钧。
(1)C(2)D(3)C
2013资阳
为了丰富学生精神文化生活，红花中学决定开展一项主题活动走进文学作品美化学生红心。请按要求完成以下问题。(3分)
[选择阅读材料]
(1)请从以下作品中选择一部最适合初中生阅读的作品，并写上作者的名字。【来源：Zxxk。Com]
《》 《鉴略》 《威尼斯商人》 《王摩诘全集》 《红楼梦》
作品选集的作者
[选择原因]
(2)用一句话，在所选作品中勾勒出一个你喜欢的故事线。
例：(1)《繁星》(2)例：鲁倒拔垂柳，林雪山神庙，吴淞打虎景阳冈，古典智慧上生日课(所选作品、作者、情节必须一致。3分，其中指出作品和作者1分，讲述故事2分。)
杭州青奥会
下列关于文学常识的说法中，错误的是()(3分)
A.《女神》摘自我国第一部传记通史《寄小读者》、《女神》由西汉历史学家、史学家司马光私人编撰，选自北宋政治家、史学家司马光编撰的《编年史通史《水浒传》。
b 《骆驼祥子》 《午夜惊魂》 《鲁滨逊漂流记》 《蜡笔小新》等作品集，是鲁迅加速童年、少年、青年时期不同的人生经历和体验的散文集。
C.中国台湾诗人余光中的作品《水浒传》通过邮票、门票、坟墓和海峡四个意象表达了自己的内心感受。俄罗斯诗人普希金《陈涉世家》，以劝导的口吻，直接告诉世人。
D.拉尔夫、哈默尔、夏洛克是俄罗斯契诃夫《史记》，法国都铎王朝《孙权劝学》，英国莎士比亚《资治通鉴》。
B
湖州2013
阅读名著节选，完成下列问题。(4分)【来源：学科网ZXXK】
[A]我也开始赚钱了：我在休息日的清晨背着口袋在院子里转悠，走遍大街小巷捡牛骨头、破布、碎纸和钉子.我一般都是放学后做这种事，每周六卖各种旧货，能有三五十戈比。当我我很幸运，我可以卖更多。
[B]他做了一笔交易，把车停了下来，这时他才知道天气这么恶劣，不允许任何人工作。我一跑，就能我无法呼吸，嘴唇发烫。知道我我不渴，我看到水就想喝。不，毒花的太阳柄和背面会裂开。
我越往前走，海峡就越浅。很快我就到了岸边，在那里我可以听到喊叫声。我用手举起拖着船队的绳子的一端，大声喊道最强大的小人国皇帝万岁！
[D]郑屠当然告饶。鲁达叫道。咄！你你是个可怜的人！你只要跟我斗到底，洒家就饶了你！现在你求饶，但我赢了我不会饶了你的！只一拳，在阳光下打了个正着，似乎打了一整个水陆道场，清儿，
[A]段作者是(1)(写人名)，
[B]段出自小说《阿长与〈山海经〉》，单词我在[C]段是(3)(写人名)，在[D]段是(4)的故事(概括情节)。
高尔基骆驼祥子格列佛
鲁提夏(鲁达、鲁和花和尚)挥拳镇守关西(郑屠)。
包头2013
下列文学常识搭配错误的一项是()。(2分)
A.《风筝》 ——吴军3354梁南朝作家
B.《藤野老师》 ——欧阳修3354北宋文学家
C.《朝花夕拾》 ——孙犁3354现代作家
D.普希金——俄罗斯诗人
B
北京2013
阅读名著(3分)
055-79000和《乡愁》是中国小说的代表作品。055-79000是一部英雄传奇小说，讲述了一系列英雄故事，如林的风雪山庙，以及《旬阳楼诗》。055-79000是一部超自然小说。孙悟空是小说中的主角。他因为被五行山脚下的如来佛压制，后追随唐和尚完成了去西方取经的伟大事业。
读名著。难度低。《假如生活欺骗了你》和《变色龙》只是在统一。
举例：张惠体宋江大闹天宫。
东营2013
读名著。(2分)
砍死这帮畜生！砍死他们！砍死这些波兰贵族！他们杀了莱图诺夫。盛怒之下，他举起马刀，看也不看，朝一个穿绿军装的人砍去。众将士大怒，誓为师报仇，将一个排的波军全部砍死。他们追赶逃跑的敌人，到了一片开阔地，这时波军的大炮向他们开火了。像镁光一样，眼前闪过一团绿色的火光，耳边响起一声巨雷。烧红的铁板烫伤了他的头。地球可怕而神秘地旋转着，翻向一边。
这段话选自前苏联小说《最后一课》。空缺中的字符是，
除了选文的内容之外，小说通过一系列的情节事件，如，等等，塑造了这一典型形象。
回答：钢铁是怎样炼成的？帕维尔科尔察金(或保罗)；例如：营救朱，被捕入狱，在战场上当骑兵，修建铁路，在身体瘫痪、双目失明的情况下进行创作等。
评分：两个空缺1分，共2分。最后两个空的其他答案就可以满足小说内容和答题的要求了。
鄂州2013
下列说法中正确的是()(2分)
A.前苏联小说《威尼斯商人》作为一部具有崇高理想主义色彩的小说，其最大的成功之处在于塑造了无产阶级英雄奥斯特洛夫斯基的形象。
b . 《(2)》 《与朱元思书》 《岳阳楼记》 《芦花荡》是唐宋八大家。
C. 《假如生活欺骗了你》 《水浒传》的作者是现代科幻小说之父凡尔纳和法国著名人道主义作家罗曼罗兰。
D.《西游记》是中国中国第一部纪传体通史是《水浒传》 中国第一部完整叙述的编年体史书，《西游记》是中国的第一本书目历史书籍。
C
哈尔滨2013
下列名著中人物与情节对应不正确的是()
A.孙悟空s ——斗车法(《水浒传》)
b张飞3354刮宫排毒治疗(《西游记》)
C.林黛玉s 3354燃烧手稿和打破迷恋(《》)
D.Ruti管辖关西的3354个小镇(《钢铁是怎样炼成的》)
B
河南2013
读名著。(回答任何问题)(4分)
(1)从以下两个故事中任选一个，结合相关情节，写出主人公是如何运用自己的智慧取得胜利的。
打金角王、银角王三打朱家庄。
(2) 《小石潭记》也译为《岳阳楼记》。你认为哪个翻译更合适？请根据具体情况简要说明原因。
(1) (1)例子：孙悟空通过变戏法把金角王和银角王骗成了三件宝物，但是他不会不要使用防吸葫芦。孙悟空谎称自己被化成脓汁，趁机逃跑，然后变成小妖又把葫芦弄丢了，把银角王吸进了葫芦里。在与金角国王战斗时，孙悟空用一根头发伪装自己。他真的去山洞偷了玉瓶，把金角国王吸进了瓶子里。例子：吴用让孙立装扮成卫兵。
(2)例1: 《醉翁亭记》比较合适。因为兰鲁滨逊不愿意过安稳平庸的生活，所以他一生都在四处漂泊，漂泊不定，命运多舛。他热衷于冒险，曾多次冒险出海。他多次遭遇海难，被海盗俘获，多次遭到野蛮人和野人的袭击。
例2: 《水调歌头(明月几时有)》比较合适。敢于为冈罗宾逊挑战，他一生中多次遇险，无论是否遭遇海难。被海盗俘虏后，他遭到野蛮人和野兽的袭击。他从未放弃希望，凭借惊人的勇气和智慧，一次又一次地从危险中挣脱出来。(如果你回答他在荒岛上被困了将近28年，没有四处漂泊，可以结合剧情分析，合理陈述。)
(阐述观点，2分；结合剧情分析，2分。共4分)
荆州2013
关于文学作品中的人物，下列说法中错误的是()
A.曹操在正史中是备受推崇的，但在《海底两万里》年，他被塑造成一个难以捉摸的、复杂的、多面的形象。
B.外国文学中有四个著名的吝啬鬼。它们是莫里哀的《阿巴贡》,巴尔扎克的《葛朗台》,尼古拉果戈理的《波柳什金》和莎士比亚的《夏洛克》。
C.香菱的诗歌研究反映了贵族女性的附庸风雅特征，同时也反映了一个富有诗意的女性对诗性情怀和诗性人格的执着追求。
D.简爱她的人生理想体现在她对人间自由和幸福的向往以及对更高精神境界的追求。
C
南充2013
阅读名著(2分)
阅读下面两段文字，回答问题后的问题。
[答]一最珍贵的东西是生命。我们只有一次生命。一个男人人的一生应该这样度过：当他回首往事时，他赢了他不会后悔浪费了他的时间，也不会因无所事事而感到羞愧。这样，在他临终的时候，他可以说，我的一生和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业，为人类的解放而战。
[B]一朵成功的花，人们只佩服她现在的辉煌！然而，当初，它的花蕾浸透了奋斗的泪水，洒下了牺牲的血雨。
(1) [A]从《名人传》，这部作品的主人公是(1分)
(2 )[ B]的作者是，并告诉我们真理。(1分)
[A]文本来自《史记》，pavel korchagin
[B]这篇文章的作者是冰心(或谢婉莹)，他告诉我们一个道理：人生事业的成功需要不懈的奋斗。
十堰2013
下列说法中正确的是()(3分)
A.中国的传统节日有着悠久的历史和特殊的文化内涵。据说，中午吃粽子和赛龙舟是为了纪念屈原。为了在清明节祭奠祖先，家家户户在新年用新桃换旧符s日，希望新的一年。
B.古代陆姓人，柳宗元，又名刘合东；有官衔的人，所以杜甫称杜少甫；也叫文字人，乐天《左传》年是白居易、刘禹锡久违的诗人朋友。
C.
D.无情不一定是真正的英雄主义。《战国策》年，鲁迅先生记录了他对家人、朋友、老师的真挚情感。在这里，有迷信却善良的大母亲，有淳朴真诚的双喜阿发，有严谨正直的藤野老师.
C
德阳2013
下列陈述之一是正确的。
A.雨果、莫泊桑、茨威格和法布尔都是法国作家。法布尔的《西游记》选自《三国演义》。
B.《红楼梦》 ；经典在文章孤欲为卿以经为医s恶指儒家经典，其中五经请参考《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《鲁滨逊历险记》、《鲁滨逊漂流记》和《锈滨逊历险记》。
C.小说的三要素包括人物、情节和环境，其中情节是小说描写的中心。初中三年，我们学了《三国演义》，《》，0755等小说
D.《钢铁是怎样炼成的》 《酬乐天扬州初逢席上见赠》是冰心在印度诗人泰戈尔《朝花夕拾》的影响下写的。大致包括三个方面：对母爱和纯真的赞美，对自然的崇拜和赞美，对生命的思考和感悟。
A
天津青奥会
阅读名著(6分)
请根据你的阅读积累回答23-24题。
23.阅读下面对《绿色蝈蝈》中的字符的评论，并填写相应的字符。(只填写序号)(3分)
林冲鲁宋武
A.他直爽、豁达、果敢：他挥拳镇守关西，巧妙解救了金家父女；他有一个粗糙的拥抱，他的大脑是一片野猪林；他在战斗中总是勇往直前。
B.武功高，景阳冈打虎，天下第一强国；他意志坚强，嫉恶如仇，为哥哥杀死西门庆报复；他会报答他的好意，作为回报，他会喝醉并打败蒋门神。
C.他是八十万皇军的主帅，自然循规蹈矩。他屡遭迫害，却一次次忍受；烧了草料田，被迫在一个雪夜逃往梁山；他跟着宋江美国讨伐西方并取得了巨大的成就。
A.公元前
24.《昆虫的故事》是一个苦心经营的龙芯。在去傅聪的路上s的成功，作为父亲，傅雷从哪些方面给了儿子悉心的指导？请详细分析这封信。(3分)
仙桃钱江天门2013
1.关于文学常识，下列不正确的说法之一是：
A.《孙权劝学》是年代史书，《诗》是国家史书，《书》是传记史书。
b . 《礼》(《易》)《论语》均来自刘义庆编制的《社戏》。
C.老舍，原名舒庆春，现代著名作家，代表作《孤独之旅》。
D.《热爱生命》 (《繁星》)作者是法国作家雨果。
B
2.下列对课文内容理解的错误之一是：(从A、B两组中任选一组回答)(2分)
(一)
A.《春水》具有严谨的结构和缜密的论证：首先提出对方的论点和论据，然后通过反驳论据直接反驳，再通过提出正面论据间接反驳，最后得出结论。
B.《飞鸟集》集写景、议论、抒情于一体，意境壮阔，气势磅礴，感情奔放，胸怀豪放，颇能代表毛泽东的豪放的诗。
C.江洋s 《水浒》，写他与马车夫的交往，他的艰苦生活和善良善良的性格，含蓄地提出了关心不幸者的社会问题。
D.聪明机智的鲍西娅和侠义勇敢的夏洛克都是《傅雷家书》中与众不同的人物。
(二)
A.郭沫若s 《左传》写作有三个特点：一是抓住特点，描写细致。
邓拓写的B 《战国策》是一篇反驳论文。作者以丰富的史料驳斥了吴晗杀妻的说法。
公元《史记》年的闰土是当时中国农民形象的代表，杨二修女是市民阶层的代表。
在D. 《陈太丘与友期》的结尾，解释的表达是用来增强人在思想上树立环境忧患意识，进而逐步树立正确的环境观。
D
3.下列关于名著的错误表述之一是：(2分)
A.《期行》成功塑造了一批
B.《伤仲永》用简短轻快的文字表达母爱、纯真、自然三大主题。
C.短语快乐的痛苦是贝多芬的总结的生活。世界从来没有给过贝多芬欢乐，他却创造了欢乐给了世界！
D.《世说新语》格列佛当了船长，去航海。他的手下密谋囚禁他，并把他抛弃在一个未知的土地上，这就是他后来旅行的惠昆国。
A
锦州2013
下列关于文学常识的说法正确的是()(2分)
A.《骆驼祥子》作者是吴成恩，元末明初小说家。他叫如中，外号射阳山。
B.王维，唐代诗人兼画家，以词陌陌。是唐代边塞诗派的代表诗人，代表作有《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》等。[
C.《给巴特勒的信》是中国现代著名作家巴金的第一部小说。写于1931年，是《中国人失掉自信力了吗》小说之一。【来源：D. 如果生活欺骗了你，不要。不要悲伤和急躁！忧郁的达
B.小说《沁园春雪》写于1936年，是老舍的代表作。人的艺术家。真实地描写了北平黄包车夫祥子的悲惨命运，有力地揭露了旧社会把人异化为鬼的罪恶。
C.《老王》是英国作家笛福创作的讽刺小说。它描述了格列佛作者在小人国、长大成人、飞岛和辉县的旅行经历，反映了18世纪上半叶英国的社会现实。【来源：薛#柯#网Z#X#X#K】
公元《威尼斯商人》年的德国音乐家贝多芬，尽管耳聋、眼瞎、多病，却孜孜不倦地追求音乐，在音乐史上创造了辉煌的篇章。
乙(2分)
沈阳青奥会
亲近经典。(3分)
(1)根据下面提供的信息写出相应的作品。(1分)
优雅的丈夫萨沙叔叔。
格里戈里，慈善工匠。
男主角私自染桌布，被打。
母亲去世后，主人公不得不外出谋生。
作品：《石榴》
(2)下列关于名著内容不正确的说法之一是()(2分)
A.《吴汉何尝杀妻》真实地描绘了一个北平黄包车夫的悲惨命运。
B.《故乡》宋江被称为孝义黑三郎因为他是黑人，有个孝顺的名字。
C.《雨林的毁灭——世界性灾难》包括《水浒》 《繁星春水》 《格列佛游记》。
D.《西游记》这本书的主人公是奥斯特洛夫斯基。
《使至塞上》
丹东2013
从下列陈述中选择正确的一项。
A.他没有长相，头不是很大，脸很圆，鼻子肉肉的，眉毛又短又粗，总是剃光头。特别亮的是他颧骨和右耳之间的一大块伤疤。他小时候睡在树下，被驴咬了。这段文字描述的人物是鲁从0755年到79000年。
B.《家》是鲁迅这是唯一的散文集。其中，《激流三部曲》年，他讴歌了老赖招待他的亲戚和郭巨埋葬了他的孩子。
C.在《假如生活欺骗了你》年，格列佛被一只名叫野狐看起来像小人国的人。幸运的是，一匹聪明的马辉县来救他了。
公元《水浒》年的祖父经常殴打祖母和孩子，残酷地剥削他的工人。有一次阿列克谢被他打昏了，因为他染了一块布。年轻的Alesha也被树枝打昏了。
5.D
丹东
选择下列不正确的陈述之一：
A.李白，名太白，是唐代诗人青莲居士。我们研究了他的《骆驼祥子》。
B.《格列佛游记》是苏轼写的。
C.《名人传》是我国最早的诗歌总集，收录了西周至春秋时期的诗歌305首，又称三百首诗。
D.《》选自《骆驼祥子》，作者杜牧，宋代诗人牧之。
扬州青奥会
下列关于文学作品内容和常识的说法不完全正确(3分)
A.鲁迅的作品有一些凝重，一些辛辣，一些清新的语言；通常题材比较深刻，比如小说《水浒传》 《名人传》，关注底层悲惨的人。
B.文学关注人性。《贝多芬传》揭示夏洛克s无情，《米开朗琪罗传》讴歌淘金者顽强的开拓精神，《托尔斯泰传》歌颂孩子的天真单纯。
C.苏轼是天马行空在北宋词坛，写下了许多铿锵有力的词。
D.虽然大部分童话篇幅都很短，但并不妨碍其思想的厚重。比如俄罗斯作家托尔斯泰的《钢铁是怎样炼成的》就表现了一种博大的爱的情怀。
B
盐城2013
(1)阅读下面的文字，等待提问。积分
一头狮子的脸上，紧咬的牙齿，布满愤怒和痛苦的皱纹，而在这——切上面，是意志，拿破仑的意志。(摘自罗曼罗兰谁s Who)
这篇文章中提到的伟大音乐家是谁？结合原著，写出他外貌和性格的主要特征，简述他的一个感人事例。
人物：外貌：性格：_ _ _ _ _ _ _【来源：Zxxk。Com]
示例：
(2)中国古代有一个神话故事，讲的是一个人决心要追到太阳，追到太阳就觉得口渴。
喝了黄河渭河的水，还是觉得力不从心，最后渴死了。
这个故事后来演变成了习语：_。(1分)
(5分)见鸠怪强(3分)
举例：失聪后坚持音乐创作(1分)
每1分钟，奇特被写成特别，古怪，怪异和特别等。这也是正确的strong
写顽强和公司。
(2)夸父追太阳(或：夸父逐日)(1分)
湛江青奥会
阅读下面的文章，完成下面的问题。
悟空，唐僧大吃一惊，道：“你知道吗？这个人才死了。为什么他会变成一堆骷髅？行者道：何这是一个具有潜在精神的僵尸。当我杀了他，他展现了真实的自己。他的脊椎上有一行字叫做骨头夫人唐s僧也信了；为什么t猪停止在他旁边说话，说：主人，他的手打死了一个人，而我恐怕你我会故意改变你的外貌来掩盖你的眼泪！果然，唐和尚他的耳朵软了，他又相信了他，他重复了他的想法。行者不许疼痛，跪在路旁，只叫唐不要读！莫念！猴子，唐僧道：你还想谈什么？出家有好处。你在荒郊野外连续杀了三个人。如果你去了城市，人们聚集在一起，你陷入了灾难，你怎么教我如何逃脱？回去！行者道：师父看错我了。这个家伙显然是一个恶魔，他真的打算伤害你。我杀了他是为了替你摆脱伤害，但你没有我认不出他。你反而相信了那个傻逼，多次把我赶走。
(1)以上节选自《童年》第27期，讲述了一个奇妙的故事，叫做
(2分)
请概括孙悟空和唐的性格特点根据短文中的对话描述。(2分)
(1)孙悟空三打白骨精(孙悟空三打白骨精)(2分)(2) (1)孙悟空善于识别邪恶的诡计；智慧和勇气。唐和尚可以不辨心魔，是非，耳根软(立场不坚定) (2分)(注：其中一个不区分恶魔和不辨是非可以回答)
连云港
名著阅读问题。(7分)
在《水浒》中，我来到成人王国的皇宫，被女王的矮人欺负？(3分)
(2)《朝花夕拾》年，一直坚守阵地，隐忍不退让的林冲，终于被逼上梁山。请简述两个能体现林冲的情节忍耐和让步的性格。(4分)
(7分)(1)(3分)(1)矮子讽刺我矮；把我扔进一个装满奶油的大银碗里，差点淹死我；把我举起来，塞到骨头里；把苍蝇放在我鼻子底下吓我。(每点1分，只答三分)
(2)(4分)高
丽水2013
关于名著，请选择下列不正确的说法之一()
A.《二十四孝图》是元末明初施耐庵所作。小说塑造了许多叛逆的英雄形象，表达了人们我们向往平等互爱的理想社会。
B. 《格列佛游记》的祥子是农村的。他正直，坚强，自尊，但他一生经历了三次落后，变得麻木，狡猾，自暴自弃。
我公元《童年》年在海底行走时看到了壮丽的美景，用约定的记号把心中新奇的感觉告诉了康塞尔。
公元《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》年罗切斯特老师在桑菲尔德庄园拐弯抹角地试探简爱的头脑。最后，他们两人向对方吐露了爱意。
C
吉林2013
学校举行了一系列以名著阅读新角色体验。其中一项活动是将一本名著的一个情节改编成剧本。请选择以下名著之一，写出作者，用简洁的语言概括名著的一个情节，并结合具体内容谈谈选择该情节的理由。《江城子密州出猎》 《诗经》 《泊秦淮》 《樊川文集》 《孔乙己》
(1)作品及作者：(1分)《故乡》；
(2)剧情概要：(1分)
(3)原因：(3分)
(1)作品及作者：梁山泊施耐庵(2)情节概要：鲁提辖拳镇关西。
(3)原因：陆大本对郑屠无怨无悔，为被欺负的金翠莲父女打抱不平，三拳打死了甄关西，表现了他充满正义感、嫉恶如仇的性格。鲁达形象能唤起人们的感觉
；告诫人们做好事要看对象，以免上当受骗。这个寓意来自《威尼斯商人》年的()。
A.b . 《热爱生命》 c . 《汤姆索亚历险记》d . 《七颗钻石》
他很穷，但他不穷。不要跟风；他是残疾人，但他没有不要服从他的命运；他克服了种种磨难，扼住了命运的咽喉，登上了人生的巅峰。他是()。
A.托尔斯泰b .米开朗基罗c .贝多芬d .祥子
；我砍倒了一棵冷杉树.然后，我又花了一个月的时间，把它刮到稍微大一点的规模，变成船底的形状，这样它就可以在水里向下飘了。花了将近三个月的时间把它的内部挖空，使它完全像一艘船。这段话出自()。
A.b . 《西游记》 c . 《格列佛游记》d . 《水浒》
2.请回答以下两个问题中的一个，字数在100字左右。(6分)
(1)简述四圣试禅心《水浒》年(四菩萨化身母女考验师徒禅心)。
(2)简述利力浦特和不来夫斯古战争的起因、过程和结果。
1.(4分，每道小题1分)(1)A (2)D (3)C (4)D
2.(6分)(1)例：为考验师徒禅心是否坚定，四菩萨(母立山、观音、普贤、文殊)化身母女，假装招其为夫(1分)。唐s僧不为所动，悟空识破真相，沙僧一心跟着师父，八戒却被感动了一次(2分)。四贤玩八戒用天堂里的婚姻，最后八戒是四贤用珍珠设计的。
(2)例子：小人国因为吃鸡蛋时在哪里打破鸡蛋而引发多次内乱。不来夫斯古帝国一直煽动庇护大端派，导致两国血战(2分)。利普国王派格列佛出战，格列佛用铁钩和绳索拖回50艘最大的敌舰(2分)。最后，不来夫斯古帝国媾和，两国缔结不平等和约(1分)。
(情节正确5分，表达简洁流畅1分。)
泉州2013
1.下列名著的情节叙述，正确的一项是()。(3分)
A.格列佛成了羚羊第三次去航海。他的下属密谋将他长期囚禁在船舱里，然后将他遗弃在小人国。
B.保罗在车站食堂打杂，在电厂落水。
C.祥子从乡下来到军阀混战的上海。省吃俭用，终于买了第三辆车，成了自食其力的一级司机，然后主动追求，娶了虎妞。
D.悟空看到观音菩萨身上嵌着一顶金花帽s的手，赶紧抓住它，把它戴在头上，从此他戴上了一个金箍；取经成功后，在悟空在悟空的要求下，唐僧取下了悟空身上的金箍棒的头。
2.阅读下面的摘录，完成下面的问题。(5分)
林冲说：看我多倒霉！等了三天，终于可以等人来吃了他就走了。小刀说，虽然它赢了不要杀任何人，这钱花得值。林冲说：你选择先上山，而我我会再等一会儿。我看见一个大汉滚下山坡，只见那人身高七尺五六，脸上大哥做了个青痕，林冲没有振作精神，并一把抓住了未来的大汉。
(《骆驼祥子》第11、12次)
什么是林冲s昵称？谁是男人？林冲的原因打大汉结果是什么？
绰号：那个人：
原因：
结果：
1.(3分)B(A项羚羊是第一次航行，格列佛不是船长；他的下属相互密谋反对。是第四次航行；小人国是第一次航行。C 上海和倡议都是错的；嫁给虎妞是在第三辆车之前。D 观音菩萨和快点抓住它都是错的；既然你已经成佛了，你自然会去)
2.(5分)豹子头(1分)杨志(1分)林冲投靠梁山，王伦担心他会夺取梁山，于是刁难林冲交了军阀。(2分)两人并驾齐驱，被王伦等人拦住(或者杨志去了东京，安
b . 《海底两万里》 《简爱》 《西游记》是中国古典文学的经典，其作者是唐宋八大家。
C.蒲松龄的名字叫刘闲，以聊斋老师天下第一，淄川人，清代文学家。郭沫若曾为蒲松龄写过一副对联s故居，写鬼写魔高人一等，刺贪刺虐到骨。【来源：学科网ZXXK】
D.任何一部优秀的小说，总有令人难忘的人物，比如《水浒传》的猪八戒，《骆驼祥子》的金范，《鲁滨逊漂流记》的杨二大嫂，《钢铁是怎样炼成的》的菲利普夫妇等等。塑造人物是小说反映社会生活的主要手段。
答：答
陕西2013
阅读下面的文字，根据需要填空。(2分)
什么样的胜利能和这次相比？拿破仑奥斯特里茨的阳光何时才能达到这种超人努力的光辉？这种胜利，是精神力量永远得不到的荣誉。一个贫穷、残疾、孤独的人，生来痛苦，世界也从未给他欢乐，却创造了欢乐，奉献给全世界！他用自己的痛苦铸造欢乐。他用一句充满自豪的话总结了自己的一生，这句话成了今天所有勇敢的人的座右铭：
只有痛苦才能让你快乐。
以上文字来自《》，且他在文中指。
0755—79000贝多芬
衡阳2013
读名著。
段毅：他没有露面。让他可爱的是他脸上的精神。脑袋不是很大，圆圆的眼睛，肉肉的鼻子，短粗的眉毛，脑袋总是油光发亮。腮上没有多余的肉，但脖子几乎和头一样粗；我的脸总是红红的，特别亮的是颧骨和右耳之间的一大块疤痕。——年，我睡在树下，被驴咬了。
第二段：街上的柳树像生病了一样，叶子上落着层层灰尘，在枝头打滚；树枝懒得动，无精打采地下垂。路上没有水渍，有些白光是干的。人行道上的灰尘飞多高，就和天上的灰烬连成一片，形成一个恶毒的灰沙阵，灼伤行人的脸。到处都是干燥、闷热、闷热，整个老城就像烧过的砖窑，让人喘不过气来。
单词他第一段是指老舍的这两段小说。
(2)文章第二乐章使用了什么描写手法？什么角色是什么？
p>(1)祥子 《骆驼祥子》。
(2)环境描写(或景物描写) 烘托祥子在烈日下拉车的艰辛
二年级上册黄山奇石教案1一、教材分析
这是一篇介绍黄山奇石的记叙性短文。本文图文并茂，重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”和“金鸡叫天都”这四种奇石。黄山奇石有趣，作者写得更有趣，一块块本无生命的顽石被描绘得活灵活现，不由地使人惊叹黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。
二、学情分析
学生初步具备了独立识字的能力，因此在识字教学中，更多的以学生的自主识字为主，这更有利于学生学习能力的培养。此外，因为绝大多数学生没有去过黄山，没有见过黄山那些变化多端、形态各异的奇石，缺少对黄山奇石的直观感受，所以教师在教学中，可让学生通过查阅有关资料、图片，观看有关的风光片，认识黄山，从而强化学生对课文的感知、理解。
三、教学建议
1、通过看图学习课文，了解文中描写的黄山奇石的形状，弄清黄山的岩石“奇”在哪里，体会黄山山石的奇妙。
2、通过观察文中的图画和理解课文中的语言文字，引导学生展开想象，培养学生的观察能力和想象能力。
3、在体会黄山山石的奇妙之时，还要引导学生进一步体会黄山风景区景色的秀丽神奇，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
四、教学目标
【知识与技能】
1、会认15个生字，会写9个生字，会写11个词语。
2、朗读课文，背诵第2～5自然段。
3、观察图画，在读中理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
4、能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
【过程与方法】
以读为主，读中悟情。看图学文，运用讲、读、画、表演等各种方式体会黄山山石的奇妙。
【情感、态度与价值观】
通过了解黄山山石的奇妙，产生热爱大自然的情感，激发对祖国大好河山的热爱之情。
五、重点难点
重点：
1、学习生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。
3、能用“像”说写句子。
难点：
理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。
六、教学准备
教师：黄山风光片、多媒体课件。
学生：搜集有关黄山的资料、图片。
七、课时安排
2课时
八、教学过程
第一课时
（一）引题激趣
师：同学们，我国有许多著名的游览胜地，有“五岳独尊”的泰山，也有“天下奇秀”的庐山，还有“人间仙境”的黄山……今天，老师要和同学们一起学习《黄山奇石》，去一览黄山奇景，你们愿意吗？
生：愿意。
（二）范读课文，初步感知课文内容
1、老师范读课文，要求同学们听清生字读音。
2、请同学们看课文，说说一共讲了几种黄山奇石，其中哪几种是详细讲的。
生：共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。
（三）小组讨论，学习生字
1、学生自由读课文，画出生字。
2、分小组学习生字。
方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一起学习。找出最巧妙的识记方法。
3、汇报学习成果。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形：
南：下部里面是“”，不要写成了“羊”。
升：第二笔为竖撇，不要写成了竖。
闪：里面“人”的捺变点。四、理解词义
1、通过观察课文插图、查字典等方法，小组内交流、理解词义。
2、把不明确词义的词提出来，同学们一起解决。
五、指导书写
师：同学们，我们一起看看下面这些生字的书写特点。
南：首横短，稍向右上斜；“冂”要写得略宽。
位：左窄右宽。右部上横要短。
巨：“匚”要写得方正、挺直，第二笔的横折处不能超出框的右边缘。
第二课时
（一）观看录像，揭“奇”
(播放介绍黄山风景的录像片段)
师：中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文——《黄山奇石》。
（二）初读课文，感“奇”
师：谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？
师：带着你们对“奇”的理解，一起把题目读一遍。
生齐读课题。
师：课文介绍了哪些奇石？又具体写了其中哪几块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，用“--”画出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“☆”，读完后小组成员交流一下。
生自由读课文，找奇石，画奇石，小组内交流。
师指名学生汇报(课件依次出示奇石的图片，指名学生读这些奇石的名称)。
师：你们觉得黄山奇石的名字取得怎么样？它们有什么特点？(生说)
师：是啊，黄山“奇石”连名字也取得那么有趣！“仙桃”“猴子”“仙人”“金鸡”都在黄山聚会了。我们一起把这些有趣的石名读一读吧！
（三）品读课文，探“奇”
师：课文介绍了很多奇石，我们先来看看这一块奇石--猴子观海(课件出示“猴子观海”图)，哪块石头像猴子？(指名学生上台指出)你觉得猴子在干什么？(生说)
师：课文是怎样写这块石头的呢？读读课文中描写“猴子观海”的句子，分小组讨论写得怎么样。
(生朗读，小组内交流。)
师：作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象，寥寥几句就把石头写活了。听老师把这几句话读一读，你们觉得这块石头怎么样？(范读)
师：正如你们所说的，你们能把这块石头的奇特、有趣，甚至是可爱读出来吗？(生练读)
(师指名读文，相机进行指导。)
师：“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。(点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。)自由读这句话，谁来学做一下这块石头的样子。(生自由读)
师：同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会有怎样的感受？
(师请同学们表演读这句话，生表演读。)
师：在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣！让我们一起美美地把这两段话读一读。(生齐读课文)
（四）观图联想，写“奇”
师：作者经过观察，抓住黄山奇石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了。(点击课件，出示“仙桃石”“金鸡叫天都”图)下面我们运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。
生观看图片，写话。
师小组间巡视，个别指导。
师指名学生读自己写的片段，其他学生听并给出评价。
师：写得真不错，你们也会展开想象写石头了。课文是怎样写这两块石头的呢？请你们闭上眼睛，(师配乐朗读课文第2、5自然段)你们的眼前仿佛出现了什么？
师：听了课文里的描述，我相信，你们再写石头就能写得更生动、具体了。
（五）读画诵说，赞“奇”
师：能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的奇石，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇。让我们一起认认真真读这段话，如果你朗读能力比较好，就有感情地朗读，读出它们的神奇；如果你画画比较好，就用简笔画画出它们的神奇；如果你记性比较好，就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。(生各自根据自己的特点、喜好准备)
师小组间巡视，个别指导。
生通过朗读、简笔画、口述介绍奇石等形式，表现黄山山石的奇，赞美黄山景色的美。
师：现在，我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：(大屏幕出示)五岳归来不看山，黄山归来不看岳。的确如此，你们有机会的话，就随父母去黄山游玩一下吧。
九、板书设计
黄山奇石
仙桃石-猴子观海-仙人指路-金鸡叫天都-奇特有趣
十、教学反思
学生年龄小，而且大多数学生没有到过黄山，缺少对黄山的直观感受。上课伊始，我通过自己制作的课件，让学生伴随着优美的音乐和老师一起去领略黄山的神奇风光，学生的兴趣极其浓厚，学习的积极性被调动起来了，学生非常想看黄山的奇石，学生带着好奇心，很快进入了学习状态。
在我的引导下，学生找出了课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等，并暗暗惊叹，原来，黄山的奇石连名字都那么有趣。神话故事中的“仙桃”“仙人”“仙女”“天狗”都在黄山聚会了，童话故事中才有的“猴子观海”“狮子抢球”也在黄山出现了。学生由此对黄山奇石产生了强烈的'探究欲望。
二年级上册黄山奇石教案2教学目的：
1、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2、通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。
3、能够正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。2、练习有感情读文。
教学难点：
1、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
2、练习有感情的朗读课文。
一、激趣导人
1、出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。
2、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。
二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇
1、先自主学习，要求 ： a、选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读。 b 、图文对照 ，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。
2、再合作学习，四人小组交流。
3、全班交流，随机学习课文。
仙桃石：
1、指名汇报，插问：这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？哪个更好？
2、想象这个大桃子是怎么来的？
图片展示猴子观海的样子：
（1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报。
（2）演一演，评议。
（3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？
（4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？
（5）这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读。
图片展示仙人指路：
（1）谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站 伸 指
（2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？
（3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“~~~”划出连接句。
（4）指名说
（5）朗读第三段和第四段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接句。
图片展示金鸡叫天都：
1、哪里是天都，哪里是金鸡？
2、它奇特在哪里？指名说
3、课文第五段写了什么内容？同桌分读——男女分读。
三、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光。
1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同？（样子 名字）
2、“奇形怪状”是什么意思？你搜集了哪些奇石？
3、你能把这些奇石介绍给大家吗？
4、选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：画一画，或模仿课文写一写，也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演。
四、总结全文
同学们，今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山有四绝，今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，下课后收集资料感受其秀丽神奇。
板书设计：
黄山奇石
仙 桃 石 飞 落
猴 子 观 海 抱 蹲 望
仙 人 指 路 站 伸 指
金鸡叫天都 伸 对 叫
天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球------
二年级上册黄山奇石教案3一、话题导入，创设情境
１、同学们，你们和父母一起旅游去过许多地方，哪个地方给你留下了很深刻的印象？
２、谁了解黄山的知识，向同学们介绍一下。
（今天我们就一起乘车去那里看看。）
二、从图入手，初读课文
课文写了一些什么内容，哪些地方使你很感兴趣？
三、图文结合，细读课文
１、看，那块石头像什么？
（出示挂图一：仙桃石。）
２、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的神奇？
３、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢？那又该怎样读呢？（指导读）
４、再看那一块石头，谁能读出它的神奇？（比读）
（在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜欢的段落来读。）
５、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗？后来为什么又叫它是“金鸡”呢？
６、看图想象，指导朗读，训练语感。
四、巧设活动，训练表达
１、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景，谁敢来试试？
在训练的过程中，除要注意学生生字的发音和认读之外，重要的是帮助学生整理语言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓励学生的创意表达。
２、看风景片，练说其中的一景。
五、总结课文，拓展延伸
１、哇，黄山的石头可真——
２、那里是一般的有趣吗？
六、自问自答：请同学有感情地朗读第一自然段，想想应该用什么样的语气来读。作为一名中国人你应准备怎么读?
你们知道吗？那里除了有怪石外还有奇松，云海，温泉，想你去了一定会陶醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料，下节课向同学们做个景观介绍。
二年级语文上册语文黄山奇石教案 篇1教学目标：
１、通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。
２、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
３、学会本课的生字、新词。
４、有感情地朗读课文，并选背其中的两段。
教学重点、难点：
１、教学重点──把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。
２、教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。
课前准备：
１、《黄山》录像资料片。
２、多媒体课件。
３、薄型卡片。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、听记句子。
１、四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。
２、无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。
二、整体感知，揭示课题。
１、过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。
２、看录像，范背课文。（多媒体显示：填空）
３、完成填空，相机学习部分词语。
指名完成填空。
生字词正音。
理解词意。
你看到了哪些秀丽神奇的景色？
４、齐读第１自然段。
５、指导背诵。
６、揭示课题。板书：黄山奇石
７、释题。奇石就是指──（怪石）
奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石）
８、质疑。
看了课题，小朋友有什么问题提出来？
三、感知课文内容，理清层次脉络。
１、自由轻读课文。
课文里边向我们介绍了哪些奇石。
２、读后交流。
介绍了哪些奇石？
板书：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都
哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？
小结。
四、品词析句，理解文意，学习第２、３自然段。
学习第２自然段
１、过渡：刚刚有个小朋友问：这些奇石奇在哪儿呢？咱们先来看这块仙桃石。（指板书）
２、指名读第２节。
课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。
３、质疑问难。
４、理解。
（放录像：仙桃石）谁来指指石盘在哪儿？
为什么说仙桃石是奇石呢？
板书：好像飞落
５、指导朗读。
６、背诵。
学习第３自然段
７、过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。
（多媒体显示：猴子观海）
课文中是怎样介绍的？
８、默读第３节。
找找这一段几句话？（多媒体显示：①②③）
９、指名分句读。
１０、分句理解。
第１句说什么？
看图理解陡峭
第２句说什么？
谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作？
板书：抱蹲望
指名分解动作表演。
评议。
这就是有趣的──（猴子观海）（指板书）
１１、看图练说。
（多媒体显示：第２自然段填空）
１２、指导朗读。
１３、指导背诵。
五、小结谈话。
六、学习生字。
１、复习巩固新词。（多媒体显示：词语）
２、指导书写：翻、滚。（多媒体演示：翻、滚的笔顺）
附板书：
仙桃石好像飞落
猴子观海抱蹲望
黄山奇石仙人指路
金鸡叫天都
第二课时
一、回忆导入
同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段、你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？
（引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣）
二、激趣导入
这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？
三、学习课文
（一）整体感知
首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？
（学生回答，相机板书：）
（二）分层学习
１、学习第二段
（１）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片）
（２）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说）
（３）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说。
（４）指导朗读
说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！
２、学习第三段
（１）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍猴子观海的呢？（出示图片，指名朗读。）
（２）你从哪儿体会出猴子观海的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。）
①、哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子）
②、哪几个词写出了猴子的动作？（变红）请你坐在凳子上学一学。有趣吗？
③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）
（欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。）
④、课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片）
（３）指导朗读
同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出猴子观海的神奇、有趣吗？
３、学习第四段、第五段
刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了猴子观海的神奇、有趣。接下来，老师请你们从仙人指路金鸡叫天都这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。（出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。）
（１）仙人指路
①、仙人在什么地方？（学一学动作）
②、仙人是什么样子？
③、仙人好像在告诉人们什么？
④、指导朗读
（２）金鸡叫天都
①、金鸡在什么地方？
②、它是什么样子？
③、金鸡在叫什么呢？
④、指导朗读。
（３）齐读第四、五自然段。
４、指导背诵
同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？
谁来背一背？
谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石？（放音乐和画面）
５、学习第六段
同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）
（１）自由朗读，找一找。
（２）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说）
（３）黄山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗？
（依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰）
（４）指导朗读。
你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读）
四、总结谈话
五、板书设计
六、教学反思
想象训练，培养创造思维能力
1、让学生用填空的形式扩充想象内容。比如：天狗望着月亮。
2、采用提问式发散思维。比如：什么样的狮子？怎么抢着？抢着什么样的球？
3、自选题材，独立发挥想象，续编内容。比如：仙女弹琴，让学生根据这个题目，自己展开想象，编成一段话。经过这样层层深入的反复强化训练。学生逐步掌握了想象的方法与步骤，并且有了充分展开想象的条件，一段段充满想象的描述应运而生。有的学生写道：两只张牙舞爪的大狮子，你争我夺的抢着一个漂亮的绣球。再比如：一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆的望着银盘似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？一位漂亮的仙女，端坐在平台上，聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲。
二年级语文上册语文黄山奇石教案 篇2教材分析
《黄山奇石》这篇文章是教科版小学语文二年级下册第一单元以“自然风光”为主题中首篇主体课文。课文描写了黄山的“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等怪石奇特的形状，突出了黄山怪石之“奇”。让一块块本无生命的石头，显示出它的神奇。怪石似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，让人对黄山产生无限向往。文章字里行间蕴含着作者对黄山奇石景色的赞美之情。
设计理念
《语文课程标准》在阅读“教学建议”中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”鉴于此，本课的教学设计先让学生收集资料，发现问题，充分思考，广泛交流。采取自主、合作、探究的学习方式，主动学习和独立判断，使学生在阅读和学习的过程中经过语言训练和思维训练，提高语文素养。
教学目标 ：
1、通过课文的学习，使学生喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
2、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
会认、会写7 个生字词。
教学重、难点
1、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。
2、在研读中体味语言美，想象意境美。
教学准备
ppt 课件，视频短片，学生搜集黄山资料。
教学过程
一、情景导入
同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些风景区？暑假里老师去了我国著名的风景区，号称“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下老师录的黄山风景？（播放黄山风景片）通过欣赏黄山风景片你感受到黄山的什么景色让你感到奇特？今天就让我们一起来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石（板书课题）。
学生齐读课题。课题重点强调的是什么内容？（黄山奇石的奇特。）
二、 初读课文，感受“奇石”
1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。
2、轻声读课文，注意正音，标出自然段序号。
3、指名分段读课文，想一想，作者向我们介绍了那些奇石? 他们都叫什么名字？谁能到黑板写出奇石的名字？
三、精读细品，探究“奇石”
课文的那些自然段介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”？哪些自然段写了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”？
1、品读2 ——6 自然段。
（1 ）轻声读2 ——5 自然段，想：岩石像什么？从哪些地方看出来的？
1 出示奇石“仙桃石”图。
奇石像什么？从哪些地方看出来的？课件示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。
就说“仙桃石”吧 ，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
就说“仙桃石”吧 ，它是山顶盘石上的一块桃形的石头。
齐读句子，说说两个句子有什么不同？把“飞”字换成“落”行吗？为什么？
齐读第2 自然段段，想象画面。
2 出示奇石“猴子观海”图。
奇石像什么？从哪些地方看出来的？画出动词。谁来表演一下“猴子观海”。
课件示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。那个句子写得好？为什么？
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。
指名读第3 自然段，读出石猴的可爱。
3 出示奇石“仙人指路”图。
奇石像什么？从哪些地方看出来的？谁来做一做仙人指路的样子？
4 出示奇石“金鸡叫天都”。
金鸡什么样？怎样才能变成金光闪闪的金鸡？
谁能带着对金鸡的喜爱之情读读第5 自然段。齐读第5 自然段。
（2 ）、学习第6 自然段
轻声读第6 自然段，课文中又写了那些奇石？省略号省略了什么？根据你搜集的资料说一说黄山还有哪些奇石，都叫什么名字？
（3 ）、课文的2 ——5 自然段是怎样写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的？（是独立成段，每一段介绍一处奇石。）
小结：像这样用很多笔墨介绍一处景物，或事物的写法就是详写。
课文第6 自然段是怎样介绍“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的？（课文只介绍了奇石的名字。）
小结：像这样只介绍了奇石的名字，一点而过，这就是略写。作者介绍黄山奇石，详写写出了奇石的“奇”，略写写出了奇石的“多”。
2、 研读第一自然段。
齐读第一自然段，这一自然段有几句话? 每句话讲了什么？“闻名”这个词可换成什么词？“尤其”是什么意思？这一自然段主要写了什么？重点强调了什么？
小结：这一自然段主要写了黄山风景区景色秀丽神奇，特别是怪石，很有趣。以此引出黄山奇石。
四、回顾课文，再次体会“奇石”。
1、课件出示2 ——5 自然段，指名读课文，想一想：黄山奇石有什么特点？（有趣、神奇）
2、引导学生模仿课文的2 ——5 自然段的写作方法，仿写一处“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等奇石。指名读小练笔。
五、总结
黄山自古以来就是旅游胜地，它兼有泰山的雄伟，华山的俊俏，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以“奇松、怪石、云海、温泉”闻名中外。同学们，我们伟大的祖国地大物博，山川秀美。努力学习吧！将来去保护、去建设我们伟大的祖国！
二年级语文上册语文黄山奇石教案 篇3教材分析
这是一篇介绍黄山奇石的记叙性短文。本文图文并茂，重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”和“金鸡叫天都”这四种奇石。黄山奇石有趣，作者写得更有趣，一块块本无生命的顽石被描绘得活灵活现，不由地使人惊叹黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。
学情分析
学生初步具备了独立识字的能力，因此在识字教学中，更多的以学生的自主识字为主，这更有利于学生学习能力的培养。此外，因为绝大多数学生没有去过黄山，没有见过黄山那些变化多端、形态各异的奇石，缺少对黄山奇石的直观感受，所以教师在教学中，可让学生通过查阅有关资料、图片，观看有关的风光片，认识黄山，从而强化学生对课文的感知、理解。
教学建议
1．通过看图学习课文，了解文中描写的黄山奇石的形状，弄清黄山的岩石“奇”在哪里，体会黄山山石的奇妙。
2．通过观察文中的图画和理解课文中的语言文字，引导学生展开想象，培养学生的观察能力和想象能力。
3．在体会黄山山石的奇妙之时，还要引导学生进一步体会黄山风景区景色的秀丽神奇，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学目标
【知识与技能】
1．会认15个生字，会写9个生字，会写11个词语。
2．朗读课文，背诵第2～5自然段。
3．观察图画，在读中理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
4．能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
【过程与方法】
以读为主，读中悟情。看图学文，运用讲、读、画、表演等各种方式体会黄山山石的奇妙。
【情感、态度与价值观】
通过了解黄山山石的奇妙，产生热爱大自然的情感，激发对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点
1．学习生字新词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。
3．能用“像”说写句子。
理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。
教学准备
教师：黄山风光片、多媒体课件。
学生：搜集有关黄山的资料、图片。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、引题激趣
师：同学们，我国有许多著名的游览胜地，有“五岳独尊”的泰山，也有“天下奇秀”的庐山，还有“人间仙境”的黄山……今天，老师要和同学们一起学习《黄山奇石》，去一览黄山奇景，你们愿意吗？
生：愿意。
二、范读课文，初步感知课文内容
1．老师范读课文，要求同学们听清生字读音。
2．请同学们看课文，说说一共讲了几种黄山奇石，其中哪几种是详细讲的。
生：共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。
三、小组讨论，学习生字
1．学生自由读课文，画出生字。
2．分小组学习生字。
方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一起学习。找出最巧妙的识记方法。
3．汇报学习成果。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形：
南：下部里面是“”，不要写成了“羊”。
升：第二笔为竖撇，不要写成了竖。
闪：里面“人”的捺变点。四、理解词义
1．通过观察课文插图、查字典等方法，小组内交流、理解词义。
2．把不明确词义的词提出来，同学们一起解决。
五、指导书写
师：同学们，我们一起看看下面这些生字的书写特点。
南：首横短，稍向右上斜；“冂”要写得略宽。
位：左窄右宽。右部上横要短。
巨：“匚”要写得方正、挺直，第二笔的横折处不能超出框的右边缘。
第二课时
一、观看录像，揭“奇”
(播放介绍黄山风景的录像片段)
师：中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文--《黄山奇石》。
二、初读课文，感“奇”
师：谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？
师：带着你们对“奇”的理解，一起把题目读一遍。
生齐读课题。
师：课文介绍了哪些奇石？又具体写了其中哪几块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，用“--”画出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“☆”，读完后小组成员交流一下。
生自由读课文，找奇石，画奇石，小组内交流。
师指名学生汇报(课件依次出示奇石的图片，指名学生读这些奇石的名称)。
师：你们觉得黄山奇石的名字取得怎么样？它们有什么特点？(生说)
师：是啊，黄山“奇石”连名字也取得那么有趣！“仙桃”“猴子”“仙人”“金鸡”都在黄山聚会了。我们一起把这些有趣的石名读一读吧！
三、品读课文，探“奇”
师：课文介绍了很多奇石，我们先来看看这一块奇石--猴子观海(课件出示“猴子观海”图)，哪块石头像猴子？(指名学生上台指出)你觉得猴子在干什么？(生说)
师：课文是怎样写这块石头的呢？读读课文中描写“猴子观海”的句子，分小组讨论写得怎么样。
(生朗读，小组内交流。)
师：作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象，寥寥几句就把石头写活了。听老师把这几句话读一读，你们觉得这块石头怎么样？(范读)
师：正如你们所说的，你们能把这块石头的奇特、有趣，甚至是可爱读出来吗？(生练读)
(师指名读文，相机进行指导。)
师：“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。(点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。)自由读这句话，谁来学做一下这块石头的样子。(生自由读)
师：同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会有怎样的感受？
(师请同学们表演读这句话，生表演读。)
师：在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣！让我们一起美美地把这两段话读一读。(生齐读课文)
四、观图联想，写“奇”
师：作者经过观察，抓住黄山奇石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了。(点击课件，出示“仙桃石”“金鸡叫天都”图)下面我们运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。
生观看图片，写话。
师小组间巡视，个别指导。
师指名学生读自己写的片段，其他学生听并给出评价。
师：写得真不错，你们也会展开想象写石头了。课文是怎样写这两块石头的呢？请你们闭上眼睛，(师配乐朗读课文第2、5自然段)你们的眼前仿佛出现了什么？
师：听了课文里的描述，我相信，你们再写石头就能写得更生动、具体了。
五、读画诵说，赞“奇”
师：能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的奇石，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇。让我们一起认认真真读这段话，如果你朗读能力比较好，就有感情地朗读，读出它们的神奇；如果你画画比较好，就用简笔画画出它们的神奇；如果你记性比较好，就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。(生各自根据自己的特点、喜好准备)
师小组间巡视，个别指导。
生通过朗读、简笔画、口述介绍奇石等形式，表现黄山山石的奇，赞美黄山景色的美。
师：现在，我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：(大屏幕出示)五岳归来不看山，黄山归来不看岳。的确如此，你们有机会的话，就随父母去黄山游玩一下吧。
板书设计
黄山奇石
仙桃石-猴子观海-仙人指路-金鸡叫天都-奇特有趣
教学反思
学生年龄小，而且大多数学生没有到过黄山，缺少对黄山的直观感受。上课伊始，我通过自己制作的课件，让学生伴随着优美的音乐和老师一起去领略黄山的神奇风光，学生的兴趣极其浓厚，学习的积极性被调动起来了，学生非常想看黄山的奇石，学生带着好奇心，很快进入了学习状态。
在我的引导下，学生找出了课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等，并暗暗惊叹，原来，黄山的奇石连名字都那么有趣。神话故事中的“仙桃”“仙人”“仙女”“天狗”都在黄山聚会了，童话故事中才有的“猴子观海”“狮子抢球”也在黄山出现了。学生由此对黄山奇石产生了强烈的探究欲望。
二年级语文上册语文黄山奇石教案 篇4教学目标：
1、认识弓字旁，会在田字格中规范书写弹这个字。
2、有感情朗读课文，能结合课文内容，了解黄山奇石的样子。
3、能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的生动有趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学重点：学习 25自然段，了解黄山奇石的样子。
教学难点：能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的有趣。
教学准备：自制课件
教学过程：
一、解释课题，检测易错生字：
1、学生齐读课题，初步理解奇的意思：
(1)出示课题 ：今天我们继续来学习26课黄山奇石。(教师板书学生跟写)注意：奇中间的一长横要托住上面的大字，这样这个字才能写稳。
(2)学生读课题，用组词的方法理解奇的意思：
咱们一起读读课题，同学们谁能用奇组个词啊?学生说，教师副板书：奇怪、奇形怪状。
教师解题：从这些词看，奇的意思是，不常见的，特别的，与众不同的。那课题的意思就是：黄山有特别的，少见的的石头。带着对奇的理解再读读课题。
(设计意图：题目的理解重点是对奇的意思理解。但让低年级的学生直接解释奇的意思很难，所以我就采用让学生组词和教师讲解结合起来的方法理解课题，在组词过程中帮助学生积累词语)
2、复习第一自然段和易错生字，利用课件反馈：
(1)用填空的形式复习第一自然段内容。
教师导语：上节课我们学习了第一自然段，并认识了一些生字词，老师考考你记住了多少?(填空复习第一自然段)(自己读指名填空)
(2)听写易错字词(南、尤)
教师导语：填空中有2个词是我们上节课重点讲解的易错生字词，快认真地写写，注意笔顺。(学生写完和教师大屏幕对一对，错的改正过来。)
教师小结：同学们上节课的学习都很认真，都抓住了第一遍记忆生字的最佳时机，牢牢地把生字记住了。
(设计意图：本环节的主要是复习，利用这个填空一个目的是复习第一自然段的内容;另一目的是巩固本课的四字词语，帮助学生积累;最后一目的是检测本课易错生字词学生的掌握情况。)
二、初读课文，带着问题读书，整体感受：
教师要求：请同学们轻声读书，找一找文中都介绍了哪些奇石?读完后在书中圈出它们的名字。
学生汇报：文中介绍的奇石有( )(都的读音)教师随学生的汇报进行板贴。
教师导语：同学们黄山石头不仅样子奇特，连它们的名字都充满了神奇色彩，所以文中的第一自然段就说了，那些怪石学生接(有趣极了教师板书)换个词(有意思、好玩)
(设计意图：本环节的设计主要是让孩子从整体上知道我们都要学习哪些奇石，并从读书中初步感受这些奇石是有趣的。)
过渡：黄山的奇石有趣极了，到底怎样有趣呢，哪个自然段具体介绍了?
三、了解奇石的样子，体会奇石的有趣：
(一)默读课文，整体感受有趣：
教师要求：请同学们默读课文25自然段，边读边想象奇石的样子，用笔划一划你认为有趣的地方?再读一读。
学生默读，教师检查默读要求(不出声、不指读、不动唇)
过渡：作者先介绍的仙桃石，我们就先来看看仙桃石吧。
(二)具体学习奇石样子，随机指导朗读：
仙桃石：
1、自己出声读读仙桃石这段，说说哪里有趣。
2、教师指导(大，飞来)。
(1)我们平时见过的桃多大，想象一下这个桃有多大，用手比一比这个大仙桃。
(2)生活中你见过吗?这么大的桃子哪来的?不是长出来的，是飞下来的。师述：看来此桃只应天上有，人间只在黄山见。
3、学生练习朗读，教师指导。(自己读指名读)
4、观察写作顺序：
(1)观察介绍顺序：同学们看看这个自然段，小作者是怎样介绍的，先介绍了奇石的学生接(名字)，再介绍了学生接(奇石的样子)
(2)找相同介绍顺序的奇石：细心的同学们找一找，书中还有哪一块奇石是先介绍名字，再介绍样子的呢?(齐说：仙人指路)
(设计意图：本环节的设计主要是让孩子在自己读的基础上，说说有趣的地方，教师采用抓住重点字联系生活实际、结合文字进行想象的方法帮助学生感受仙桃石的有趣。最后进行朗读的指导，使学生在体会有趣的基础上带着感情进行朗读)
仙人指路：
1、巩固作者的介绍顺序。
教师导语：这块其实是怎样介绍的啊?也是先介绍学生接(奇石的名字)再介绍了学生接(奇石的样子)。
2、自己读文，介绍样子。
教师导语：读读这一自然段，用自己的话说说这块奇石的样子。
3、边做动作边朗读。
4、练习朗读两个自然段。
朗读练习：自己试着想奇石的样子，读一读这两个自然段男、女生分读这两段。
过渡：我们先欣赏的两块奇石都是先介绍奇石的名字再介绍奇石的样子，另外的两种奇石介绍的顺序可不一样，你们发现了吗?是学生接(先介绍奇石的样子再介绍奇石的名字。)
师述：剩下的奇石，你们想先看哪一块?(随学生选择学习)
(设计意图：本环节的`是略处理的，主要是在学生了解样子的基础上，用边读边做动作的方法体会奇石的有趣。)
猴子观海：
1、自己读读这个自然段，说一说你觉得哪儿有趣?
2、随学生发言指导体会奇石的有趣：
(1) 体会一动不动：
【1】 学生自己先说
【2】 教师引导：对比平时猴子好动的特点，想象说说为什么会一动不动?(观云海)小石猴看着这翻滚的云海，都看得出神了，会想什么呢?
教师导语：通过一动不动这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊。
(2) 体会表示样子的句子。(两只胳膊抱着腿)
【1】生说自己觉得有趣的词语，说感受。
【2】对比句子：情景设置：老师也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更有意思?
猴子一动不动地蹲在山头。
猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头。
【3】教师引导：这两句话有什么不一样?为什么加上两只胳膊抱着腿你就觉得有意思了呢?(学生回答)
【4】教师总结：通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子，连它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。
【5】训练朗读：这么神奇，有趣的语言，让我们多读读，记在脑子里。
(3)体会翻滚的云海：
【1】 自己说说你认为云海什么样啊?
【2】 观看云海的图片。感受云海的美丽：看完黄山四绝之一的云海，你有什么感受?
教师连接语：这么美丽的云海，难怪小石猴会看得入迷呢?
(4)体会望字的准确性：
【1】细心的同学，快帮老师挑一挑，老师打错了一个字。(望)有什么不一样?这个字用得太准确了。
【2】文中也有一个字表示看这个意思观。你还知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)
3、训练朗读：通过同学们的讲解，我觉得猴子观海太有趣了，这只小石猴太可爱啦!，你们能用读的方式，让更多的同学感受到猴子观海这块奇石的有趣吗?(同桌互读推荐读)
过渡：金鸡叫天都和前几块奇石不一样，是由几块巨石组成的。那我们去看看吧
(设计意图：本环节的设计主要是在学生读文基础上，说出自己觉得有趣的地方，教师采用比较句子、比较字、结合生活实际理解、想象画面、利用视频理解词语等方法帮助学生体会奇石的有趣，同时采用不同读的形式对学生进行朗读指导)
金鸡叫天都：
1、自己读书，用读告诉大家金鸡叫天都很有趣。
2、教师范读，学生想象画面。
教师导语：这么有趣的奇石，你们想把它画下来吗?我们每个同学的脑海里都有一只神奇的画笔，它可以画出各种事物，各种颜色。现在请同学们闭上眼，神奇的小画笔要开始画了教师朗读
学生汇报：睁开眼，你在脑海中出现怎样的画面。
3、对比写作顺序：
教师导语：我们学习的后两块奇石，都是先介绍学生接(先介绍样子，再介绍名字)
如果我们都把奇石的名字放在前面写，样子放在后面写，(课件出示名字放前)你读起来有什么感觉?对，写同一种东西，在顺序上有变化，别人在读的时候就不会觉得重复和单调。
过渡：除了具体介绍的四块奇石外，课文还介绍了学生接(天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)
(设计意图：本环节的设计主要是利用学生的再造想象，帮助学生理解奇石的样子，教师范读指导学生朗读)
(三)学习另三种奇石，同时练习说话。
1、教师导语：虽然先介绍什么后介绍什么顺序不一样，但我们都能通过奇石的名字，想象到奇石的样子，而且介绍的非常有趣。
2、学生选择介绍顺序，介绍奇石样子。
教师要求：课文中有三种奇石，只说了名字，你能给我们介绍一下奇石的样子吗?
3、指导生字：
介绍到仙女弹琴时：这里边有一个生字，给我们带来一个新偏旁，这个字念弹。
教师导语：仙女这么美，我们也要把生字写美啊!
(1)复习弓笔顺。
(2)对比独立的字和偏旁的不同观察生字结构(左窄右宽)
(3)重点指导：写好哪笔 这个就很好看了。(横平竖直，该压线要压线)
(4)教师范写，学生书空。
(5)学生描一个写一个
(6)学生评写，巩固要点。
四、整体回顾，带着感情读书:
黄山奇石不仅形状奇特，还引起我们神奇的想象。黄山的奇石真是太有趣啦!请同学们再美美地读一下课文，体会一下黄山石的神奇和有趣。
追问：奇石这么有意思，为什么只重点介绍4种，另3种也这样介绍不好吗?
五、作业：
1、利用老师的句式，进行说话练习。(先说再把它写下来)
2、选你最喜欢的奇石一两块，介绍给你的父母听。
板书设计：
26、 黄山奇石
仙桃石 猴子观海
仙人指路 金鸡叫天都 有趣
天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴
二年级语文上册语文黄山奇石教案 篇5教学目标：
1、学会本课12个生字，学习课文中出现的新词，3认识个生字。
2、正、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。
3、通过观察略图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力;体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点与难点：
体会黄山奇石有趣的样子，想像其他奇形怪状的石头的样子。
教学准备：
1、课文朗读录音;
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题
1、介绍金湖美丽景点
同学们，你们知道在2005年2月11日，我们县发生了一件什么大事吗?这一天，泰宁人民将永远不会忘记，泰宁申报世界地质公园成功，泰宁以她独特的奇山秀水，典型的丹霞地貌，以她美妙迷人的姿态，走向了世界。你们知道我们太宁有哪些美丽迷人的风景区吗?(让学生说，教师引导补充)
有大金湖、上青溪、状元岩、金龙谷、甘露寺，猫儿山，九龙潭、金铙山，尚书第，
2、师简介黄山特点：
今天我们要学习的这一篇课文，也是一处世界闻名的风景区，也是被世界组织申批为世界地质公园，她，就是安徽黄山。
黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称;奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”
(师板书课题)。
二、初读课文，把握主要内容
1、播放全文录音(教师在学生听录音的过程中，把挂图帖到黑板上)
2、一边轻轻地跟读，一边做下面三件事：
1、把课文介绍的奇石用“——“划下来
2、想想课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子
3、这4块奇石分别在哪几个自然段?
(教师巡视，了解学生学习情况)
三、学习生字-------(用小黑板写出生字)
1、个人读，
(三人次左右，对读不准的地方适当强调，或范读，或请生读，其他跟读)
2、说说哪些字难读，要怎样读好?
3、全班读，(二次左右)
(好，读得很好，声音响亮，读音正确，请再大声读一遍。)
4、哪些字难写，要注意什么?如何记住?
四、交流预习体会，整体感知课文
1、说说课文写了黄山哪些奇石?
板书：
仙桃石
猴子观海
黄山奇石仙人指路
金鸡叫天都
天狗望月、猴子抢球、仙女弹琴……
2、、看挂图，说说这些奇石的名字。
学生看图说奇石，可大概说说奇石的形状，或情形。
3、具体写了哪几块奇石?的样子?在哪个自然段?
学生说奇石名字，找奇石段落，读奇石段落
(学生每说一个奇石，便请学生朗读该段课文，视情况，可叫二至三人读)
朗读指导预设：
“仙桃石”：
1、你读得真好!声音真响亮!如果把“飞下来”突出一点就更好了。
2、你能不能边读边比划“仙桃石”从天上飞下来的样子。(老师比划)
(嗯，你读得更好!)
听了你的朗读，我好像真的看到天上飞下来一个大桃子!
3、全班读，边读边比划。
“猴子观海”：
1、你读得真好!
听了你的朗读，我看到了猴子在“抱”着腿，“蹲”在山头“观”海。
2、谁愿意再来读，读得比他还棒!其他同学学着猴子“抱、蹲、望”
3、一、三组读，二、四组学猴子“抱、蹲、望”
“仙人指路”：1、听了你的朗读，我好像看到一位仙人正在给迷路的小朋友指路呢。
现在请一位小朋友学着仙人的样子边指路边读这段，谁想来?
2、你真像一位鹤发童颜,精神矍烁(juéshu)的仙人啊!
现在请全班同学都来当仙人，边读边指路。
“金鸡叫天都”：1、听了你的朗读，我好像听到了金鸡在叫：“天亮了，快起床了”
2、谁愿意再来读，读出雄鸡报晓的勤奋。
3、我好像听到雄鸡在叫：“勤劳刻苦的小朋友快起床读书了。”，现在请勤劳刻苦的小朋友一起读一遍。
4、你们猜一猜，雄鸡早晨啼叫时，会说什么话?
5、现在请你们学着雄鸡“伸着脖子”不住地叫刚才说的话。
五、小结
师：黄山的奇石是不是只有这几种呢?
师：对，黄山的奇石很多，很怪，很有趣，黄山的风景很多，很美，很神奇。课文中哪些词语说明了黄山风景很美丽，很神奇，很有名?
生：闻名中外、秀丽神奇、
师简单指导学生理解--闻名中外、秀丽神奇、尤其词语的意思。(先让学生说)
(如果时间来不及，可以不说。)
师：带着对黄山美丽的风景、神奇的怪石的无限向往，我们一起来读第一自然段。
生齐读。
师：看着第一自然段下的插图，看着黄山险峻的山峰，飘渺的云海，想像着黄山美丽的景色，有趣的怪石，我们再大声朗读一遍第一自然段。
第二课时
一、读、背奇石。
1、复习导入。
上节课，我们学习了黄山奇石中四块奇石，大家还记得是哪四块吗?
2、说奇石样子。
谁愿意来说说其中一块奇石的样子?
3、在这四块奇石中，你最喜欢哪一块奇石呢?读一读，等会儿读给大家听?
生读。
4、你能把你最喜欢的奇石的这一段背下来吗?试一试，看谁能在最短的时间内背会。
二、说、写奇石。
1、黄山是不是只有这四块奇石呢?从哪里可以看出来?
一是从“……”省略号中看出;
二是从那些叫不出名字的奇形怪状的岩石。
2、天狗望月、猴子抢球，仙女弹琴等这些奇石课文上没有介绍出来，在你的想像中，你认为它们会是怎样呢?想一想，然后向大家介绍你想像中的样子。可以一两句话，也可以四五句话，或者更多。
学生想。
学生说。
3、听了大家的介绍，你脑中奇石的样子可能越来越清晰了，现在请你们用自己的笔，选其中一个，把它的样子写下来。
三、学习生字。
1、导入：书上说了“那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们取名字呢?”你们想不想去给它们取名字啊?
刚才大家动笔介绍了奇石，动了很多脑筋;给奇石取名字也是很要动脑筋的，现在想让大家轻松一下，学习简单的生字，生字学习完了，再来给奇石取名字。
2、读生字词语。
读生字词语，说一说，你知道哪个词语的意思，不知道哪个词语的意思。
3、书写生字。
4、听写几个较难的生字。
四、奇石取名。
1、想像奇石。
有条件的地方可播放奇石图片，没条件的地方可让学生根据生活实际情况，想像一下还有哪些奇石。抓住奇形怪状想像。
2、奇石取名。
取名特点：大家看一看奇石的名字，都有一个特点，如“仙人指路、天狗望月”，可以分成两部分，前一部分是讲人或动物，后一部分是讲他们在干什么;“仙桃石”是直接用形状来取名的，大家可以根据这一特点来给奇石取名字。
生说名字。并介绍样子。
五、小结。
学了《黄山奇石》这一课，大家有什么新的收获?大家可以说一说。
中国是一个历史悠久的国家，地大物博，山河壮丽，名胜古迹，数不胜数。目前世界上共有33个世界地质公园，而我们中国就占了12个，我为我们中国感到自豪，我为我生长在中国感到自豪!
板书：
仙桃石
猴子观海
黄山奇石仙人指路
金鸡叫天都
天狗望月、猴子抢球、仙女弹琴……
更多美丽的仙桃赞美词句(美丽的仙桃赞美词句)相关信息请关注本站。
