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1.笔墨饱满：笔墨运用得非常流畅、饱满。形容书法、诗歌酣畅淋漓，苍劲有力。走龙蛇：笔中龙蛇突飞猛进。形容书法刚健洒脱。还代列车员写。

2、行云流水，行云流水。

3、一招下来，看一眼，脱缰的马就飞走了；再比如龙飞来飞去，从虚无中来，又回到虚无中去。这种近乎疯狂的原始的生命力冲动，蕴含着天地的灵气。

4.书法融入了儒家思想的毅力、勇气和进取精神，也包含了老庄的虚、远、静。也倾向于以不求富变的方式来拯救笔触中的俗世浮华，以寻求空远的真味。

5、观其劲而不输，姿展而不夸，笔迹行云。

6.杜世杰骨力而字画略瘦。如果霜林没有树叶，瀑布就会飞进来。

7.群鸿戏海，舞鹤游天(梁武帝萧炎评王羲之)

8、飘如浮云，似蛟龙。铁和银的钩子是古今最好的。

9.怀素，如壮士拔剑，韵味十足，回旋往复。

10.把你的笔和手放在上面几下，一个飙升龙会出现在纸上。他画的龙栩栩如生，气势磅礴，变化多端。陈蓉经常不不要画整条龙，或者龙的头，或者龙的爪。似闻其声，观其形。它是如此的精彩以至于被称为索翁龙(被陈蓉命名为索翁)。

1.字形交错，有大有小，有开有合，线条粗细变化明显，有起伏。最后一行是歪的，歪到几乎要倾倒，但这种倾斜并不僵硬，反而更自由，体现了他任意的一面，也体现了他自己的风格。陈蓉他的性格形成风格或直或立，或重或轻，具有她开始像一个霹雳，发泄它的愤怒。他写得很快，用有力的笔，用力很大。

12.不做作，照顾别人。

13.老师s字是多年的象征，每一笔都铿锵有力。

14.目中无人，丝毫不受束缚，甚至全线下探，如仙般纵逃，来去无踪。

15.老师s的文字，像花瓣一样，有着深远的芬芳，越来越细腻。

16.龙蛇竞走穿铁砚。

17、它的颜色，它的形状，它的浓淡，它的干湿，它的破转，它的厚薄，隐露，一切变数无限，天气万千。

18、用笔雄壮，体态生动，出于不慎，是他的手掌被遗忘，具有最生气灌注的特点。

9.古墨轻磨几香，新砚浴明艳，或浓烈或委婉，或婉约之美，或刚健勇猛之壮士，或盛开如春风之花，或入口如北风之深寒。

20.壮士拔剑，诸神迷人。

21岁的曼青笔，颜顾

22.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

23.笔墨纸砚描绘诗和故乡的梦，多彩宣城力求中国书法城。

24.诠释书法精神，传承文化精髓。

25.传承中华文明，弘扬书法艺术。

26.点对点，每一个字都算数。

27.读万首诗，写万言。

28.充满活力就是美。

9.感受美，欣赏美，创造美，展示美。

30.莫寒是快乐幸福的，而书法是健康长寿的。

31.发扬传统，文笔极佳。

32.弘扬民族文化精髓，演绎书法魅力。

33.画笔描绘了一个光明的未来，而彩画将引领一个壮丽的人生。

34.精品精雕细刻，铁炼成金。

35.苦攻古今中外万卷书，巧绘人间情物千张图。

36.练习钢笔书法，传承汉字文化。

37.练硬笔书法，传承男人文化。

38.练就一手好字，传承一代文明。

39.练习中国书法和书法

51.为你点亮艺术之灯，带你走进艺术殿堂。

52.为中国的崛起而学习。

53.文房四宝之乡魅力四射，中国书法名城，精彩约会。

54.文宗秦汉，开发唐瑾朝。

5.Xi s笔满兰亭千感。

56.遇见文房四宝故乡创造中国书法名城。

57.写硬字，为你的生活增添色彩。

58.写一手漂亮的字，做一个优秀的人，字如其人。

59.写一手漂亮的字，做一个优秀的人。

60.书写气质人生，弘扬祖国精华。

61.关注书协，振兴东华。

62.一手好牌会让你受益终生。

63.一手好牌伴随一生。

64.一手好牌造就一生的成功。

65.漂亮的硬笔可以赏心悦目。

66.精品用硬笔雕琢，书法用铁炼成金。

67.硬笔书法是我们民族传统文化的瑰宝。

68、中国书法，字千年。

69.行云流水，行云流水。

70.不做作，照顾别人。

书法活动总结1根据学期初制定的活动计划，以及上学期的不足，结合初三学生的实际情况，有计划、有组织、有步骤地开展硬笔书法社工作。顺利完成本学期的工作。它进一步培养了学生对美术的理解和热爱，尤其是自己基本的写作能力和良好的写作习惯。通过一个学期努力吧，同学们独立写作能力和写作习惯，以及认真、仔细、耐心的学习态度都有了一定程度的提高。总结一下这个学期的活动。

第一，用心写，渗透思想。

虽然这学期社团活动只有十个孩子，但我根据他们写作能力的差异，做了科学合理的安排。尽可能让所有的同学都能在有限的活动时间里有所收获，避免在活动中浪费时间，学和不学是一样的。因此，在学期初，我让孩子们买了一个《一学就会》的田英章字贴纸。在课堂上，我为学生解释了所有的练习，尤其是难写的单词。这样，学生可以有效地利用一节课的时间来提高写作能力。

第二，潜移默化，纠正习惯

写好字的关键不是大量的练习和老师指导，而是培养学生良好的写作习惯。如果一个学生有良好的学习习惯，那么我们可以清楚地看到他的进步。没有这种习惯，我们可能会停滞不前，甚至倒退。因此，这学期，当我了解学生活动中，我注重学生的培养良好的写作习惯。例如，在写作之前，让练习基本笔画；写之前先看看例句字的笔画构成和框架结构的安排；再写一遍后，仔细对比自己的话和例题的差距；我能提出什么缺点等等。起初，这些方法对学生来说很难。有些学生可以他们甚至不知道自己的话有什么错误。有些学生不他们每次写信都没有这个习惯。他们懒得去想，懒得去做。鉴于这些情况，我m由简到难，慢慢引导，反复强调，逐渐渗透到引导活动中，让学生慢慢适应这种方式。学期末，大部分同学的书写习惯都有了一定程度的提高，这对学习书法有很大的帮助。

三是书法比赛，形式多样

为了体现学生书法学习水平和训练成果在一个时期内，学生组织各种书法比赛，如分班比赛或代表比赛。指定统一内容。让一些书法优秀的同学展示一下，起到带头动员的作用。也给学生提供了锻炼的机会，让一些书法素质好、书写水平高的学生施展才华，培养他们的竞争意识和学习习惯。

到了学期末，我发现初三的学生很有可塑性。提高很快。想到一周两节课的活动可能会对书法入门起到一定的作用，令人欣慰。但对个别书法学生的能力提升并不明显，需要更多的时间进行辅导。所以我们也希望有更多的同学加入我们的硬笔书法社，从小打好基础，让我们的学校更有特色。

下学期的工作，我会以积极的态度完成任务，把书法兴趣小组的活动推向一个新的高度。

书法活动总结2一学期的书法兴趣小组活动即将结束。在这四个月的学习中，兴趣小组的同学们初步学到了一些书法知识，锻炼了写作能力，更重要的是提高了学习书法的兴趣。虽然每周只有很短的一节课，但是来参加兴趣活动的同学们可以利用好这段时间来培养自己的兴趣，丰富自己的课余生活，逐渐养成一个严肃而耐心学习态度。本学期当前兴趣活动总结如下。

由于书法兴趣小组是学生自由报名的，小组内学生差异很大，有的学过，有的没接触过，给平时活动的开展带来很大难度。面对这种实际情况，我只能从基础辅导做起，严格要求学生，及时给予学生指导写作，并适时演示。在辅导的过程中，我经常让学生分析字体结构，仔细观察。在实践中，还要求学生先分析自己写的字的笔画、字体结构和排列位置。比如无论在任何一个字里，横写都是稍微向右上方倾斜的。当一个字中同时出现两个或两个以上的横字时，要注意它们的长度，要注意横字与横字之间的平衡。如此反复，让学生摆脱错误的写作方法，慢慢学会正确的写作方法，提高写作能力，形成良好的写作习惯。

学书法最重要的是持之以恒，一周一节课远远不够。提高学生写作能力，他们需要更多的时间来练习。而学习书法，进度缓慢，效果不明显，所以我们可以不要有急功近利的思想。通过一学期师生的共同努力，兴趣小组的同学在写作姿势和习惯上都有了很大的进步，写作基本功也扎实了很多。

当然，在辅导的过程中，也存在一些不足：部分学生学习态度需要端正。由于对兴趣小组成员的招募没有严格的要求，部分同学抱着贪玩的心态报名，学习态度不是很端正。学生忙。现在的学生真的很忙。第一，学生平时作业和学校活动等。因为有些学生可以不要按时参加活动。

总之还是需要努力！

书法是一门艺术，也是一种很好的修养方式。为了让学生从青春期开始就打好书写基础，养成良好的书写习惯，我们支部专门成立了书法兴趣小组和书法班，在上学期的基础上，共42人。这个书法兴趣小组的负责人是团总支宣传部副部长陈远，老师是该院书法协会主任郑恩新。为了丰富学生艺术素养在学习文化知识的过程中，我们也关注不同层次的学生，以学生为中心，注重发展他们的个人优势。

本学期，在支部主任的关怀和陈元部长的精心组织下，我们支部的书法兴趣小组活动于3月25日开始了。兴趣小组每周四晚7点准时开始训练，地点在2号楼401室。我们有效地完成了各项任务，克服了各种困难，保证了兴趣小组活动的正常开展，使分会的课外教学工作正常稳定地进行，取得了一定的成绩

2.培养学生对书法的兴趣。培养学生才是最重要的兴趣。有了兴趣，他们就会主动去学习。对于书法来说，自学很重要，很多东西必须自己去理解。

二、教学内容

1.努力学习书法教材。结合不同基础生的实际和各班特点，教授书法基础知识和技能，有机结合书法教学，弘扬精神教育，渗透美育。

2.优化书法课堂教学，提高课堂教学效率。学生写作意识、写作习惯、写作能力有了明显提高，促进了各科作业写作的规范化，促进了学生的提高整体素质。在写作习惯的培养上，也促进班级建设和管理。

三。疏忽和缺陷

在总结成绩和经验的同时，也要清醒地看到存在的不足和问题，采取切实有效的措施，认真研究解决。

首先，参加了书法兴趣小组的同学可以在创作过程中没有保护好书法室的环境。每次创作和练习，桌面或地下都会沾上一些墨水，活动结束后还要再清理一遍。虽然书法创作难免会污染环境，但主要原因还是学生没有养成良好的卫生习惯。

其次，书法兴趣小组的学生在练习过程中自觉性较差。当导师不在时，他可以不能很好地控制自己，长时间集中注意力。有些学生不没有意识到学习书本的重要性，还停留在好玩的阶段，走神现象比较严重。

然后就是学员不到位的情况，正规人员不定期到岗，这样写作水平进步不是很快。

书法活动总结3书法是一门艺术，也是修身养性的好方法修身养性，使学生从小就打好写作基础和习惯，在学习过程中丰富艺术修养，培养审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。在我的书法教学中，基于以人为本，我运用多种教学方法和手段开展了书法兴趣小组的教学活动，取得了一定的成效，促进了我校第二课堂的进一步丰富和发展。学年结束了。现在，我想对书法兴趣小组本学期的工作做如下总结：

一、书法兴趣小组活动稳步开展。我们学校的书法兴趣小组这学期重新成立了。从二年级到六年级，以自愿报名的形式，选拔书法好、字体美感好的同学参加书法组。他们坚持每周星期三训练。同时鼓励学生每日练习，以弥补因时间不足而造成的训练不足。

第二，让学生掌握正确的握笔、运笔、写字的方法，教给学生握笔、运笔的正确姿势，握笔重量的控制，坐姿、站姿的要领等。在书法教学中；在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、停笔、收笔等书写要领。良好的习惯要从小培养，平时训练中要严格按照标准督促学生。另外，要求学生注意书写卫生，不要随意乱扔纸屑。通过严格的学习和训练，学生可以养成良好的写作习惯。

第三，合理安排学习内容，循序渐进地学习书法。为了让学生能够学习到名家书法，我用名家书法的原作作为书法学习的书法，从头开始，循序渐进。从最初的笔画开始，让学生先学习基本笔画的书写，然后学习一些常见的偏旁部首和一些简单的常用汉字。最后，据学生写作水平，学习一些有教育意义的名言、警句、古诗词。

四、开展各种书法活动，以体现学生书法学习水平和训练成果在一个时期内，以小组为单位举办书法比赛，让一些优秀的书法作品在校园内展示，起到了调动学生积极性的带头作用。我们学校的几个学生也当场表现出来新年国庆文艺演出。夏睿、刘雅婷、吴贝贝等学生的书法作品受到了老师、学生和家长的好评。给学生锻炼的机会，让一些书法素质好、书写水平高的学生施展才华，培养他们的竞争意识和学习习惯。

第五，书法教学过程中存在一些不足。在总结成绩和经验的同时，也要清醒地看到存在的不足和问题，采取有效措施认真研究解决。首先，书法学习枯燥，兴趣小组部分同学学习书法积极性不高，自觉性差，会不要长时间集中注意力。在今后的教学中，我们得想些办法来唤起学生学习热情和主动性。其次，学生到位的情况不是很好，有些学生由于课堂作业未完成等原因，写作能力参差不齐，对教学造成一定影响。下学期工作之余，我会以积极的态度完成任务，更好地开展书法社活动。

第六，学会选字帖。历史是最公平的，真正好的是经得起时间的考验。所以，如果你想找一本权威的字帖，那去找一本古代优秀的小楷书是绝对正确的。但是，你可以不要刻意修饰笔画的头尾。毕竟毛笔和硬笔是有质的区别的，你必须有一定的文化水平和辨别能力。古代字帖中假字、异体字、不规范繁体字太多。当然，这最好有一个老师来指导你。

如果你已经有了一定的书法基础，那么你得赶紧找一个古代名家的案例模型。双管齐下将大有裨益。

这里推荐使用软笔2B——5B临时书写。使用铅笔的好处有三：一是没有用笔不当刮纸的毛病，书写流畅自如；铅笔用精致的笔，避免用笔追求工笔，用力过猛，忽视笔画的厚重感；三笔粗粗，可以用类似原帖的大字书写，既有礼节，又能消除拘谨和无拘无束的感觉。

其次，我们应该培养学生自信、细心和毅力。首先，树立写好字的信心，相信自己能写好字，写得坚定果断；其次，你应该用心练字的时候。你可以不要盲目复制邮报。仔细观察每一笔的长短、粗细、方向，每一个字的结构，每行字之间的关系，每件作品的整体面貌.如果长期这样训练，坚持下来，人物形象会令人印象深刻。这需要毅力。

有些同学经常抱怨，练了这么久，好像反而退步了，没有进步。这时，唐不要气馁。这可能是进步的标志。——因为你的眼神在不知不觉中发生了变化，自然对自己的话越来越不满意。可能这个词正处于过渡期，明显不顺眼。

七、在学习之前，我们必须弄清楚，什么是写作？也就是说，每一笔都要有起笔、动笔、收笔的过程，笔画要更加细腻。笔在纸上运行，像舞台上表演的芭蕾舞演员，每一个动作都精致细腻。所以要学会找触，注意每一笔的书写，注意用笔节奏的变化。写汉字和写拉丁字母是有一定区别的。汉字的写法不同，有始有终，有粗有细，有快有慢，有重有轻，有起伏，有方有圆。与拉丁字母相比，汉字要丰富得多，也更难写。

一般来说，我们应该把握

挺，就是写字笔画直挺。笔直挺拔，弯曲有力，不能颤抖，不能软弱。

狠，就是写得果断干净。唐不要犹豫再三，但提醒你保持谨慎。否则就会有失偏颇，走极端。

古人说，人写，人物写，而练字也是人的一种修行。只有脚踏实地，努力学习，努力实践，才能成功。

中国书法最生动地反映了中国文化的精神。书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格；通过书法教育，让学生了解和掌握中国传统的汉字文化，从小培养爱国主义精神。同时，书法教育是教育学生的重要途径，有利于学生的发展人格与艺术修养的提高。书法团体教育的目标是：全面普及书法教育，从双姿势，这样每个人都可以行为端正每个人都能从书法教育中受益。围绕这一思路，努力工作，形成了兴趣小组书法教育健康发展的良好局面，取得了可喜的成绩。

下面，根据一学年书法课的教学实践，做如下总结：

第一，加强双姿势培训和优化课堂教学。

书法小组是开展书法教育的主要阵地。优化集体课堂教学，提高书法教学质量至关重要。在日常活动的开展中，要注重备课、听课和学生训练，积极运用各种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。

书法教育是贯穿所有学科的一条线教学，而且也是一面镜子，可以折射出很多问题，比如学习态度、学习习惯、意志品质等。我们把把握双重姿势作为书法教学的出发点，提出了抓双体，培养习惯，写好字，促发展，并把双姿势的培养作为一个项目。书法教育培养了学生感悟。

二、培养学生良好的学习习惯。

在活动中，我们经常会遇到一些小问题，比如学生不不爱护钢笔，不打翻墨盒，不把脚放在地上，不靠近桌子，不摇晃同学写字过程中的课桌。不同年龄的学生可能会经常出现这些小问题。这表明，在写作时，学生不don’不要完全投入。如果他们用心了，怎么会有这样那样的问题？唐代书法家刘公权有一句名言心正笔正。&;这个问题与学生是否有良好的学习习惯有很大关系。在书法教学中，我们应该引导学生养成良好的书法习惯。当我教学生练习写作时，我组织他们学习用恰当的方式写作，做一个正直的人，并引导他们努力改正不良习惯。学生养成良好的书写习惯后，书法会有所提高。

在书法艺术教育的研究过程中，我们要求学生在动笔之前要冷静；写字的时候会跟着笔走。学生在实践中内化书写工整、正气凛然的思想。内化严谨、精益求精的意识；内化安静、深远、淡泊智慧的心理品质；内化博大精深的书法文化。在练内功的同时，修炼学员为人处事不浮躁不气馁的良好品质；培养坚持不懈追求既定目标的意志和信念。通过调查，我们发现书法是认真的。大多数正直的学生，无论是在学校，在家里，还是在社会上，都是认真的，有很强的毅力和健康的心理素质。

三，直观教学，情感体验

在书法教学的实践中，无论是从经验的角度，还是从教学改革的角度，我都深深地体会到，要全面提高书法课的课堂教学效率，必须尽量使用直观教学，特别是讲书法要领、示范名家作品、示范名师作品和展示给学生练习。据学生心理特点，我们的教学方法必须生动、形象、直观。因为，一种强烈的书法艺术情感体验，只有在一定的意境中才能产生；丰富的知识只能从实践中坚定，生动、形象、直观的意境更接近实践。总之，直观教学手段的应用有利于培养学生学习书法的热情和兴趣，提高教学效率。

第四，培养学生良好的意志品质。

学好书法和写字是一个长期的工程，不是短时间的。在学习的过程中，能否坚持努力学习，努力练习，是成功的关键。其实练字的时候，从学生身上就能看出来表现他们是否有毅力和恒心。要练好汉字，必须要求学生有持之以恒做事的意志力。这种意志品质从何而来？当然也可以在书法教学中慢慢培养。在书法史上，有很多著名的学书故事，比如墨池。这样的故事能打动学生，尤其是当他们花了时间练习书法，发现进步不大的时候。老师在练字的时候可以在课堂上讲这些故事，既有知识性，又有趣味性。一方面，它可以提高学生热情，另一方面也能提醒学生注意。在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。

组里原来的同学基础都不好，但尽管努力，却始终没有进步，自己也有些气馁。看到这一幕，我没有t用空洞的方式给他们说教，而是讲了书法家学书的故事，让他们自己找答案。果然，他们进步很大。在书法教学中，如果教师注重培养学生的意志力毅力和不怕困难，这些优秀品质也能促进学生其他学科的学习。书法是一门综合性的课程。在教学中，不要拘泥于笔画的分析，而要尽力挖掘书法教学的潜在作用，让学生写得好。

书法活动总结5为了让孩子从小热爱书法艺术，把汉字写得正确、端正、漂亮、熟练，新课标指出我们应该重视书法教学，加强写作教学。写好书法是一项基本的中国技能。教学生写书法主要是教他们写书法的基本知识和技巧。楷书点画清晰，结构方正，学习方便，适用范围广，是学习其他字体的基础。以前的学生对书法的书写不熟悉，这是有原因的我不知道从哪里开始：首先，学校不知道。没有足够的重视，也没有专职的书法老师。其次，父母不我不太注意书法的书写。他们只是认为应该集中精力学习语文、数学和英语的基础知识。第三，老师和学生都有这个想法。写毛笔字很麻烦，弄得到处都是墨水。第四，老师他的书法不够好，不足以指导学生写作。虽然老师已经要求学生写了，学生文笔差。有各种字体，如火柴杆和蚯蚓。如何有效的训练学生写书法？这就是我们学校开设毛笔实验的目的。

第一，教师要多方面学习书法教学理论。

通过网络了解了一些书法教学的理论文章，多看一些名家的书法讲座和有经验的老师写的教案或文章。

二、书法教学存在以下问题：

一、学生现状写作。初学毛笔书法的学生，在毛笔方面有以下几个特点：

1.脏：一旦大多数学生写calligr

2.书写方法不当：很多孩子握笔姿势不对，写字时坐姿也不对。在写作时，他们没有掌握写作的方法，不能掌握单词的结构特点。

二、老师的教学状态。

1.教师不我没有给予足够的重视：有许多中国老师有不正确的想法。现在他们可以使用打印机了。他们还用刷子做什么？况且，写毛笔字对孩子以后也没什么实际用处。孩子学了也没用。为什么要写？

2.教师可以t教：作为老师，都想把孩子教好。但是，由于他们的书法水平不高，他们不我不知道如何教学。一到写作班，他们就干脆让学生随便写，应付十分钟。有些教师有一定的写作水平，但教学理论水平不高，可以不要用文字表达写作路线和结构特点，就像在茶壶里煮饺子一样。

第三，重视毛笔的课堂教学，提高学生写作水平。

(1)在行动上注意。

开学时，老师要让学生准备毛笔和墨水，不断向学生展示中国毛笔书法的重大历史意义和作用。让学生知道书法是中国传统文化的瑰宝。她以个人性格和个体生理素质为基础，在客观环境的影响下形成了个体的心理特征。她在实践能力、知识能力、观察能力、想象能力、坚韧等方面，标志着个人思想感情的基本水平和倾向。我们是炎黄子孙，我们有责任继承和发扬民族文化。再说，在人的生活中，不难发现各种各样的书法，无论是美化环境，装饰东西，庆祝节日，写标语，祝贺人们幸福等等。

(2)加强毛笔书写指导，培养良好的书写习惯。

本课的目标认真写书法是指导学生学习书法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写书法的好习惯。懂得使用和爱护刷子，培养正确使用、爱护刷子和清洁卫生的良好习惯。关键是要正确引导学生写作方法和写作姿势。

毛笔的书写方法是：用拇指和食指捏住笔杆，笔杆直立。中指食补指向内勾笔杆。无名指向外斜靠在笔杆上，便于提起。小指紧贴无名指底部，有助于无名指，但不接触笔杆，从而达到真手指空手掌。用正楷书写时，笔要举得高一些，离笔尖约三寸；写小楷时，拿笔的底部，离笔尖大约一英寸。书写姿势是否正确，直接关系到书写效果和孩子的身心健康。

写字的姿势应该是：头要直，不don # 039t左右倾斜，上身要挺直，胸部略前倾，眼睛与桌面保持一英尺的距离，拳头与桌子的距离。双脚平行放在地上，大腿平放，小腿垂直。也就是通常的公式：抬头挺胸，腰直腿直，一尺一拳一寸高。教师在教学中要注意示范，或者用教学挂图让孩子观察模仿。纠正学生任何时候不正确的书写姿势。

(3)善于运用“三步教学法”一个眼神，两个例子，三个练习在教学中提高学生写作能力。第一步：看看看在书法教学中就是用眼睛去看模体字，看模体字的美在哪里，看模体字如何表现这种美。教学时可以引导学生读字帖上的字，老师也可以用米字格把字帖上的字写在白纸上，贴在黑板上让学生看。阅读模拟字时，教师要引导学生看结构，看结构，看主笔，看重心。

(1)看结。汉字是由许多基本的汉字组成的

舒炼。&;舒意味着拉伸，而且趋同意味着收缩。例如，地球单词di 应该是左和右，而叶部分应该是左和右。这个结的特点是打开和关闭，回避，填补空白和长度。

(2)观察结构。汉字的结构形式有很多种，有左右、左中右、上下、上下、半围、全围等等。在教学中，要引导学生观察汉字的结构比例。

左右结构：可分为基本相等的左右结构和不相等的左右结构(有左宽右宽、左宽右宽两种)。

上下结构：可分为上下相等和不相等(有上下、上下、上下两种)。写上述结构的字，米字格窄的部分占三分之一或多一点，宽的部分占三分之二或少一点。

半包围结构：有左上袋、右上袋、左上右袋、左下袋四种形式。袋子左上方的字，里面要写大一点；包包的右上字，略偏左内侧；左上右包的字，外框要写对，框内部分要写小一点；左边袋子的底部应该装上半部分。全封闭式结构。这类结构字的大小、宽度、内框留白要与字相适应，分布要均衡，不能占满整个格子，要注意协调。

(3)找到主笔。一个字可能由很多笔画组成，这些笔画的书写质量对整个字的美观有影响。不过这几个泳姿中有一个是最关键的，这个是主泳姿，其他都是辅助泳姿，在重心上起辅助作用。例如，第一个点单词颜就是铅笔，而且一定要写好。当然，单词水平一定要长平，这样整个字才能稳。在教学中，要着重引导学生找准一个字的主笔，懂得如何写得漂亮。

(4)设定重心。书法家的角色斜而不斜，斜而不斜。原因是书法家能正确把握人物的重心。抓住重心，字就写对了。例如，单词Xi ；笔画很少，看起来很好写，但写起来最容易歪。经过仔细观察，我们发现Xi ；就是第一笔，要略平。不过，写完这支笔后，我们可以不能保证词的稳定性，还要靠水平偏差来控制它。水平偏差应该稍微倾斜，以便重心落在米字格的中心线上。另一个例子是口名称应该尽可能向左移动。

书法活动总结6为了提高学会的影响力，促进学会的发展，丰富大学生活，墨源书画协会举办了文化与创新书法知识讲座3月10日。具体情况报告如下：

一、活动目的：

为了充实会员书画知识，培养自己的艺术鉴赏能力，进一步加强会员、导师和会员之间的相互了解，丰富我们的人生阅历，我们书画协会举办了文化与创新书法知识讲座3月10日，邢台邀请了著名书法家张中海。

二。活动人员：

墨园的所有干部和成员

三。活动流程：

1.主席介绍活动的目的和过程。

2.各部门分配任务，做好准备工作。

3.准备策划书，外联，画宣传板等活动。

4.收集手稿，整理出来。

5.进行颁奖仪式，与老师合影。

6.老师在学生的邀请下讲了话，成员们拍照留念。

四。活动效果：

(1)优势：为了举办书法比赛，各种功能

总结：总的来说，这次活动是比较成功的。举办书法比赛，征集全院书法爱好者的作品并进行评比，极大地调动了学生的积极性参加比赛的热情，扩大了墨源书画协会在全院的知名度，让更多的人感受到了书法的魅力，帮助了学会的发展壮大，也丰富了学生大学生活。

书法活动总结7转眼间，20XX—20XX学年第二学期已经结束。为进一步提高书法组成员下学期的书法水平，现将本学期的活动总结如下：

一、关注学生思想教育，采取各种方法激励学生学习书法的兴趣。

小学生思想不是很成熟。他们刚加入书法组的时候，确实对书法有热情，想写书法。然而，他们对写好书法很感兴趣，但这并不容易。写得好需要很大的耐心和坚强的毅力。学生们缺少的正是这两点。他们往往一开始学习很努力，很认真，但过了一个阶段就失去了兴趣。因此，作为书法活动小组的导师，他们对我的主要做法是：

1.在学期开始时，做好动员工作，向学生说明本学期的主要任务，让学生自己制定本学期的目标。

2.通常，我观察学生随时掌握思想动态，发现哪些同学无聊了，及时与他们沟通，与他们谈心，帮助学生解决思想问题。

3.注重榜样的作用。榜样的作用是无穷的。书法组有些同学一直刻苦训练，书法水平进步很快。我经常表扬这样的同学，让他们成为其他同学的榜样，以良好的氛围带动整个活动组。

4.定期举办书法比赛，好的作品在墙上展出。小学生往往有很强的表现欲，他们都希望自己的作品能被展出，所以在练习的时候会加倍努力，每一个小小的展览都会激发他们学习书法的兴趣。

第二，注重分层次培养。

活动小组的成员包括三个年级，每个年级的接受能力和基础都不一样，所以每个年级的成员都可以在活动中不要用同样的训练方法。

这个学期，三年级的学生第一次接触书法，他们不t什么都不懂，于是我从最基础的知识开始，从握笔的姿势到坐姿，从一点一横一划的基本笔画，到学习写一些简单的字，从所有的双钩模仿到双钩单钩的结合，让学生一步步逐渐进入状态。

这学期四五年级的书法水平差不多，所以这学期对他们的训练方法基本相同。他们已经有了一定的书法基础，但有些学生还是会一些难写的笔画写得不太好，大多数学生仍然不能I don’我没有掌握好单词的结构。所以对于他们的训练，我要求采用双勾、单勾、自写三种训练方法，既能保持古人的位置，又能保持古人的意思，给自己发挥的空间。

第三，抓住重点，多讲，多练。

在活动中，我关注学习和实践中存在的问题，进行详细的讲座，力求通俗易懂，生动形象，以帮助学生更好地理解和掌握。尽量不要占用太多时间，给学生留足时间观察眼睛，分析大脑，练习。

第四，不仅重视全部，还要培养尖子生。

活动组成员很多，层次不一。在平时的训练中，我不仅注重全体的训练，也注重尖子生的培养。在平时的活动中多给尖子生一些指导，让他们的书法水平更快更高的提高，为代表学校参加比赛打下基础。

一个学期后经过培训，大部分活动小组成员的书法水平都得到了不同程度的提高。

提高。在济南硬笔书法协会举办的庆祝建国60周年硬笔书法大赛s共和国，6人获得一等奖，19人获得二等奖。在这次活动中我还获得了优秀辅导员一等奖。在学校组织的新年书法展上s日，规模大，档次高，受到与会领导的好评。但是有些同学进步不大，字也不太好。下学期，我要继续努力，让活动组成员的书法水平上一层楼。

本学年书法活动总结8 书法兴趣小组是以学校根据学生的工作计划重点培养书法尖子生。平时让他们课后练习，让他们在学习各种文化知识的过程中丰富自己的艺术修养。他们以学生为导向，注重发展个人特长。通过这个学期兴趣小组学习，学生学习兴趣很强。这是本学期的总结作品：

第一，培养学生对书法的兴趣：

对群感兴趣的同学有这样的感受：以前学书法只是为了应付老师的作业，有时甚至要发送作业给他们的父母。但是通过学习，他们意识到自己不再是被动的而是主动的，他们的学习可以有意识的去做，他们可以把自己学到的东西介绍给同学。在他们的影响下，更多的学生想加入书法兴趣小组。

第二，定期组织学生进行绘画训练。

为了培养学生感悟，充实学生课外文化活动，引导学生充分发挥自己的兴趣爱好。本学期初，组织书法兴趣小组学生在活动室每周培训一次，大三学生进行书法基础知识和技能的培训。这些学生之前没有接受过相应的训练，只是抱着好奇和兴趣来学习，所以要从零开始，循序渐进。加强对高年级学生的训练，指导他们根据自己的不同情况选择合适的字帖进行临摹和创作。通过师生的共同努力，全体学生的书法水平得到了进一步提高。

第三，培养学生知识：

在书法小组中，不仅对学生进行了书法技能的训练，还指导学生掌握了很多书法的基础知识，大大扩展了学生的知识面。

四。增加实践机会：

因为兴趣小组既有室内理论学习又有参与实践，给了很多同学实践和展示才华的机会。学校举办现场汉字书写大赛，书法组的同学赢了。

成绩优秀的同学，比如一、二、三等，比比皆是。

第五，丰富学生第二类：

从质量上看，它丰富了学生课余生活。他们的课余生活并不局限于课堂，这让他们意识到学习的乐趣，对学习更感兴趣。

当然，我们的工作还存在一些不足，我们期待我们的工作得到更快的改进和发展。我们将本着为学生工作的理念更加努力，让我们的学生素质得到更好的提高。

20XX年XX月

书法活动总结9 《语文课程标准》指出：写作是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生有重要作用文化素质。&;这学期，学校很重视书法课。每个学生都有字帖，所以要加强训练。经过一段时间的训练，学生们书法比开学时有了明显的提高，所以举办了这次书法比赛。总结本次活动的开展情况。

1.通过这次比赛，活跃了校园文化，增强了同学们的激情和热情。这个比赛增加了很多动力。

学生对练字有浓厚的兴趣。在练习书法后，活跃的学生变得更加冷静、仔细和专注。学生练字后，不仅审美意识增强，成绩也明显提高。

4.在写作品时，大部分同学都能把字写得正确、工整、干净，也有不少同学努力一下子写对。

第三，也发现了我校学生取得的可喜进步和写作中的不足。

1.书写方法和书写姿势不正确，尤其是离桌面太近的时候。老师要及时提醒他们改正。

2.从竞赛的情况来看，部分年级学生的笔画连接写作不够严谨，各部分位置安排不合理。

3.在以后练习汉字之前，老师首先要指导学生仔细观察和识别汉字的字体和框架结构，然后对难写、易错的笔顺进行重点提示。最后，学生们可以放心地写作了。

4.写作内容与中国古诗词教学和古典诗词阅读活动紧密结合。加深学生识别课文中的生词，减轻教学负担，还需要记忆古诗词和选择古诗词进行临摹。

5.作文方面，老师要多指导。

通过活动，很多同学表示从现在开始要每天练字，这样写字水平会更高。

1020xx年11月23日书法活动综述翰墨书香由循环学院团委联络部主办。除了我院社团部的积极工作外，活动的举办得到了我院教师的支持，以及团中央主席团和学生等部门的帮助。可以说，团结的集体创造了完整的活动。现在对准备、举办过程、结果、经验等做一个总结。这项活动：

一.活动名称

环化学院书法比赛翰墨书香

二。活动的目的：

继承和发扬传统文化艺术精华，提高学生审美素质和艺术修养，为书法爱好者提供展示自我价值的平台，促进书法爱好者之间的交流，培养学生各方面素质，给学生增添活力活动，丰富校园文化生活，营造浓厚的校园文化氛围，充分展示中国书法艺术的大胆，培养学生认识、发现和创造美的能力，鼓励学生将有限的业余时间投入到更积极有益的活动中。

三。活动时间和地点

11月23日晚7点，20xx，D127，机电楼

四。活动的宣传

本次大赛旨在弘扬民族文化，繁荣文化艺术，为书法爱好者提供相互学习、相互交流的机会，展示书法艺术的魅力，为同学们搭建学习交流的广阔平台。刺激学生学习传统艺术的兴趣，培养他们的艺术素养，写作能力和文化素养，让他们更好的传承传统文化，最重要的是通过实际比赛锻炼和提高我院学生的书法学习水平。

五、前期准备

1.活动前一周通知各班班长每班上交作品5件以上，软硬兼施，大二大三每班3件以上。经过收藏，作品由书法协会挑选整理，其中硬笔15幅，软笔11幅。

2.准备物品、横幅、音箱、水、纸笔、证件、托盘、座位卡等。比赛所需。

3.特邀嘉宾有艾书记、鲁曼书协主席、美术社廖老师、团中央主席团及学生协会和学校评估小组。

4.邀请主持人，纪检部门就到了，还有女人s部门会表现出礼仪。

不及物动词活动过程

1.软笔：评委打分11件作品，大众点评评选。

2.艺术俱乐部的老师现场演奏乐器，许和鲁曼协会现场书法。

3.主持人与观众互动，问3个问题，并颁发奖品。

4.硬笔：与软笔相同。

5.现场颁奖，抽出两个神秘大奖送给观众。

6.许作了总结发言。

这种书法坚持辉的原则

1.本次书法大赛，我们的宗旨是弘扬中国传统文化，营造书院文化氛围，充分体现我们活动的中国文化，彰显我们传统文化的魅力。

2.在这次活动中，我们充分发挥了各部门之间的合作关系，使我们的活动得以顺利举行。在合作过程中，我们加强了与其他部门的沟通，同时，我们的工作人员增加了与其他部门成员的沟通。

3.在活动现场，我们展示了回收的作品，一定程度上起到了很好的现场宣传作用。

八。活动中的缺陷

1.在活动过程中，由于我们没有及时与老师和其他部门沟通，导致我们的活动一推再推，没有按照我们预期的时间举行，使得大部分同学对我们的活动失去了信心，一定程度上阻碍了我们活动的开展。这是我们活动中的一大不足。

2.在活动预算的使用上，我们的宣传预算明显不足，这也是我们此次活动宣传效果不理想的主要原因之一。此外，我们没有在这次活动中，我们不为参赛者提供纸张和其他用品，许多希望参加的学生可以不要参加活动，这是我们今后应该注意的。

九。摘要

本次书法比赛规模虽小，但意义深远，反响良好，充分体现了学生对艺术的坚持和热爱，这次活动充分调动了同学们各方面的积极性，是一次大展身手的好机会，让同学们在展示自己好的一面的同时，也认识到了自己的不足，在以后的学习过程中明确自己的优缺点。通过书法比赛，主办方有了很大的收获，也发现了不足，为以后的书法学习和教学活动积累了经验。我们应该不断从实践中总结经验，发扬成绩，克服缺点，以便于我们今后的活动和参与。

书法活动总结11书法是中国特有的具有强烈民族性格的表现艺术，在世界艺术之林中有自己特殊的地位。为了继承祖国书法艺术的优秀传统，为国家培养书法人才，我校组织了书法兴趣小组，并有计划地严格训练。书法也是素质教育中一项有趣的活动。它是一个小丑学习观察和欣赏生活中的美的活动。同时也是提高学生的重要活动学习文化课的热情和兴趣。

在书法小组活动中，他们学习书法是非常困难的，因为他们不具备书法的基本知识和技能。然而，通过这学期的学习活动，培养了对书法的兴趣，基本掌握了书法的基本知识和技能。有同学第一次展示才艺，书法好看，获得一致好评。

在今后的活动中，应该进一步努力培养学生书法技巧，让学生在活动中获得乐趣和收获，用笔书写人生，形成良好的品质，让他们在书法艺术的天堂里自由遨游，创作出更好更美的书法作品。

工作面

儿童宫书法室活动组旨在培养学生兴趣和爱好，增加学生课外知识，一室提高技能，丰富学生课外文化生活，并在培养未来人才方面发挥积极作用。为了给有兴趣爱好的同学一个良好的学习环境，兴趣小组的活动安排制定如下：

一.活动的目的

通过孩子们的活动学生宫书法组书法技能可以得到更好的发展，书法基础知识可以得到进一步的了解，观察能力和创新思维能力可以得到培养，审美水平可以得到提高。

二、活动时间

下午课外活动

三。活动步骤

儿童s宫活动组是课堂教学的补充和延伸，比课堂教育更具灵活性和可塑性。因此，学生喜欢参加它。要办好书法小组的活动，课堂必须开展

重点辅导学生发帖，鉴赏古代名人碑文，提高学生鉴赏能力。注重基础学习。指导学生从事书法创作，培养学生书法爱好。

(二)开展书法知识鉴赏课程。

优秀的书法作品对学生有积极的作用认知、思想教育与审美能力。通过书法欣赏和书法知识技能的传授，学生可以培养健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，引导学生走上健康成长的道路。

(3)举办学生展览定期工作

举办书法展，交流、回顾、总结学习成果，可以让学生有能力展示自己的实力，增强自信心。作为老师，要精心引导，严格把关。一些学生优秀作品可以在学校展出，起到示范作用。对部分才华出众、个性鲜明的学生，提供条件让他们举办联展、个展，培养优秀的书法人才。

(四)举办书法比赛

书法比赛能有效提高学生素质和能力。在一定时期内，学生可以举行各种各样的比赛。通过训练比赛，促进学生快速、准确、熟练。

开展儿童宫团活动，教师要下大力气，勤于思考，大胆实践，调动学生最大限度地调动积极性，让孩子们的书法活动宫殿群多姿多彩，各具特色。

书法总结12一、活动目标：

1.在书法学习中，使他们养成良好的、规范的书写姿势和书写姿态。

2.通过书法练习，培养学生认真负责，敬业执着的精神。

3.让学生直接接触书法，中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

二。活动要求：

1.书法队成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，或做任何与书法学习无关的事情。

2.保持书法教室干净整洁，不乱扔垃圾、废纸等。将被放入垃圾箱。

三。活动测量：

1.营造学书的氛围，形成专注的精神状态。要求学生在帖子中写作时排除杂念，冷静专注。

2.正确的指导方法：

在书法活动中，首先要教给学生握笔和运笔的正确姿势，握笔重量的控制，写字坐姿和站姿的要领等。其次，传授正确的读帖方法，比如读笔迹，了解书写的过程，看结体了解组合的规律，以及少说多做发帖时。再次，要求学生注意书写卫生。通过严格的学习和训练，学生不仅可以养成良好的写作习惯，还可以培养自己的气质。

3.

加强书法训练：

汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写范本为唐楷。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。

四、具体活动安排：

第5～6周毛笔书法及其基础知识，横、竖的写法

第7～8周笔画书写--撇、捺的写法

第9～10周笔画书写--点、提的写法

第11～12周笔画书写--竖钩、弧弯钩

第13～14周笔画书写--戈钩、卧钩的写法

第15～16周笔画书写--竖弯、竖弯钩的写法

第17～18周笔画书写--竖提、横钩的写法

书法社团活动总结1

本学期，为发展学生艺术兴趣和特长，我校继续积极开展了第二课堂活动，社团是学校实施此项活动的重要途径之一。结合学生的实际情况，在五年级成立了书法社团。书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养。培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。我在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展社团的教学活动，并取得了一定的成绩，为我校第二课堂的进一步丰富和发展起到了一定的推动作用。

一、书法兴趣小组活动稳步发展

在本学期开学初，建了我校的书法兴趣小组，在七、把两个年级里以自愿报名的形式挑选了在书法方面有特长，字体美感较好的同学参加了书法社团，坚持每个星期三下午第三节课进行培训，同时也鼓励学生进行日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的不足。

二、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法

在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；掌握“三个一”标准，即：眼睛看书要保持一尺距离，胸与桌沿要离一拳距离，手指尖离笔尖一寸距离。在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。

三、合理安排学习内容，循序渐进学书法

为让学生能够临习名家书帖在，我搜集整理了大量图片，以名家真迹作为书法学习临习字帖，从入门开始，循序渐进。从最初的笔画入手，让学生先学习基本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简单的常用汉字，最后根据学生掌握的书写水平，学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。

四、开展各种书法活动

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在社团开展了多次的书法作品比赛，让一些优秀书法习作在社团中展示，起着带头调动作用。社团参加了学期社团作品展示，给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯。

五、书法教学过程中存在的一些不足之处

在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。

首先，书法学习比较枯燥乏味，兴趣小组同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。

其次，再有就是学生到位的情况不是很好，部分学生因班级作业没做完等原因人员到不齐，以至于书写水平参差不齐，给教学带来一定的影响。

在下个学期的工作中，我更要以积极的工作态度去完成工作任务，把书法社团活动开展的更好。

书法社团活动总结2

书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格；通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。同时，书法教育是对学生进行特长教育的重要途径，它有利于学生个性发展和提高艺术修养。“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，在书法教育中受益。围绕这一思路开展工作，形成了学校书法社团健康发展的良好局面，并取得了一定的成绩。

一、加强“双姿”训练

书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出许多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培养作为一项工程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的学习习惯，促进了学生“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成。

二、培养学生良好的学习习惯

唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，课堂教学出现的问题跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们在书法教学中指导学生养成良好的书法习惯。在教学生练习写字时，组织学生深刻理解“规规矩矩写字，堂堂正正做人”真正内涵，引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好书写习惯后，他们的字都会有进步。

在书法艺术教育课题研究过程中，我们要求学生在书写前，平心静气；书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化；将严谨认真、精益求精的意识内化；将宁静致远、淡泊明志的心理素质内化；将博大精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时，培养了学生为人做事不浮躁、不懈怠、不气馁的良好品质；培养了向着既定目标执著追求的意志信念。

三、直观教学情感体验

在书法教学实践中，无论从经验的角度还是从教改的角度，都深刻地认识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必须尽力争取使用直观教学，特别是书法要领的讲述，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展示等。根据小学生的心理特点，决定了我们的教学方法必须是生动、形象、直观。因为，强烈的书法艺术情感体验只有在一定的意境中才能产生；丰富的认识只有来源于实践才能牢固，而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之，直观教学手段的运用，有利于培养学生学习书法的热情和兴趣，提高教学效率。

四、培养学生良好意志品质

学习书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是决定能否成功的关键。事实上，在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必须要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢？当然也是可以在书法教学中慢慢培养的。

书法史上有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，这些故事可以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时，教师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有知识性，也有趣味性，一方面是提高学生积极性，一方面也是提醒学生注意。在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。社团中原有几位同学基础较差，尽管花了工夫，却总不见长进，他们自己也有些泄气了，见此情景，我没有对他们进行空洞的说教，而是通过讲述书法家学书的故事，让他们自己寻找答案，果然，他们进步很大。在书法教学中，教师如果注意培养学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质，这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。

书法是一门综合课程。我们在教学时不可以拘泥于笔画的分析，而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字的同时能了解和掌握更多的知识，增加审美趣味，加强道德修养。

书法社团活动总结3

书法社团的开设已经有一个学期的时间了，本学期书法社团以学校的工作计划为依据。按照学生的特长出发，重点培训书法尖子生。在星期三下午第二、三节课开设了书法社团，让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养，以生为本，着重发展他们的个性特长，提高书写能力。

通过这学期的社团的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。下面就这学期书法社团工作作一个总结：

一、培养了学生的对书法的兴趣：

有参加社团的同学都有这么一个感受：就是以前书法只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道

地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加社团，别是二年级尤为突出。

二、培养学生的知识面：

在这期的社团中不仅仅限于书法的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多书法的基本技法、做人、古文字、书法史等字外的内容，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会：

由于社团不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，书法展示活动、书法展览、区教育局等的书法比赛给学员提供了创作的机会，特别是在书法现场比赛中展现出了他们的才华，赢得了广大师生的好评。而更大的就是“书法来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习书法的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

四、丰富了学生的第二课堂：

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

当然，我的工作还存在不足，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我的学生的素质更好地得到提高。

书法社团活动总结4

《新的语文课程标准》对中小学生写字提出了明确的要求，要求中小学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美，通过书法训练（学生教材配套）让学生体会汉字的优美。书法是一种静态的汉字表现艺术，它的美在于整体和谐，书法是无声的音乐、纸上的舞蹈。又是诗意的线条化。作为艺术的书法教学，其目的应该是审美的、艺术的、形式的、诗意的。我们学校开设了书法社团，旨在让学生学习书法，能够使学生从小磨炼意志，培养他们的审美能力，形成一定的专长，促进身心健康发展。作为指导教师，在书法教学过程中，能注重培养学生学习兴趣，书写时的正确姿势。在我们和学生的共同努力下，并顺利地完成了本学期的书法教学。

本学期我社团按照教学计划开展形式多样的教学活动。学期开始，先按学生的基本情况，制定出本学期的活动计划，明确本团活动的具体目的、任务，现总结如下。

一、激发学生书写的兴趣

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。

1、创设情境，故事激趣。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。根据小学生的年龄特点，我采用生动有趣的故事激励。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。我给学生讲我国古代许多大书法家习字学书法的故事。如书法家智永大师曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年，用秃无数支笔的故事。写字课上我讲滴水穿石的故事，讲铁杵成针的故事，让他们学到了勤奋。古人勤学苦练的故事，大大激发了学生写字兴趣。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，我在写字教学中，向学生讲解汉字的发展，让学生了解汉字的演变过程；介绍中国近代书法家在世界上取得的成绩，展示一些书法作品，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。

2、优化课堂，趣味横生。

激发学习兴趣，营造良好的课堂氛围也是很重要的，在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比喻等等，如：把同一个字不一样的写法写在一起对比；把偏旁三点水看作几个人互相顾盼；把汉字比喻成一个舞者，动作如何的飘逸等等。如此教学都能起到事半功倍的效果。

3、激励评价，作品展览。

激励是激发鼓励的意思，激励性评价是以激发学生内在的需要和动机，以鼓励学生自觉主动提高自身全面素质为目的的一种价值判断活动。心理学家詹姆斯曾说过：“人性中最深切的本质，是被人赏识的渴望。”我在写字教学活动中，以亲和、信任和期待的态度对待学生，观察学生的细微变化，寻找学生在习字过程中的闪光点，从而激发学生的成就动机，激发练习书法的.兴趣。每一次的活动中我将学生的优秀作品进行展示。并请学生进行自我评价，相互评价，学习别人的优点，弥补自己的不足。我每一次都要给他们写上评语。很多孩子看到自己的进步，脸上洋溢着灿烂的笑容。这样增强了学生的自信心，提高了他们对写字的兴趣。整个社团也因此形成了良好的写字氛围。

二、树立老师治学的榜样

罗·阿谢姆说过：“一个榜样胜过书上二十条教诲。”老师以身作则，做出榜样，对于学生来说就是无声的引导。在课堂上，教师的字写得棒不棒，必然会影响到学生的态度和热情。因为教师是学生的重要模仿对象，教师的示范作用显得特别重要。我平时加强自己的书法练习，写得一手漂亮的粉笔字和钢笔字，并利用我的优势为学生树立榜样。平时的课堂板书，作业评语，我展示给学生的都是一个个端端正正、漂漂亮亮的汉字。教师的一举一动，一言一行，都将成为学生模仿的对象。写字课上，我在黑板上讲解完写字的要领后就走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，课下练习时我也和孩子们一样每天完成练习，这样学生无形当中我又把自己变成了一面镜子。

正确的写字姿势是写好字的前提，也是学生健康的关键。我在强调学生坐姿的同时，十分注重自己的写字姿势，经常提醒他们：“一坐、二握、三检查。”一坐是指坐姿：要求是头正、身直、臂开、足平。二握是指握姿：要求是大拇指与食指捏住笔杆，中指托住笔杆，无名指与中指紧随其后，笔杆在虎口间，形成一空拳。三检查是检查手指是否离笔尖一寸，身体是否离书桌一拳，眼睛是否离写字本一尺。只要写字就先提醒自己，这样，不仅能提高自己的写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“榜样”，使学生潜移默化地受到了教育和影响，长期以往就形成了良好的写字习惯。

三、追求良好的教学方法重视基本技能的训练

书法是中国传统文化中的精髓，学习书法不仅能磨练人的意志，提高人的审美能力，更重要的是可以提高人的内在素养。如果书法老师在教学过程中没有很好的教学方法，照本宣科，只顾自己横竖撇捺地演练一番，不考虑学生的感受，其结果是可想而知的。

1、重视基本笔画练习。

主要学习正楷的笔画。汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔划。而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三个过程。我从开课的第一天就注重对学生进行严格的笔划指导，教他们如何起笔、行笔、收笔。虽然他们有时不能理解，但对以后的学习有着潜移默化的作用。例如教学竖画时除了教材上的口诀，我又给学生编了形象的顺口溜：写竖画，仔细分，有垂露，有悬针，用力垂直向下伸。垂露圆，悬针尖，竖画都是走直线。再如教撇画时教材上只讲了撇画的几种形式，至于怎样才能写好，学生还是弄不清楚，我就又总结了写撇画的口诀：写撇画，都一样，长短弯斜要适当，起笔重，收笔轻，收笔都要撇出尖，仔细观察才漂亮。从一开始就让学生练就扎实的基本功，为今后的写字教学打下良好的基础。

2、强调独体字的练习。

主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出准确的定位，交给学生，使他们牢牢地掌握，运用自如，因为这些字是组成其他字的基石。

3、字体结构特点分析。

在所学的独体字的基础之上，分析总结出字的结构特点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置时的变化，先让学生自己思考、讨论和交流，最后师生一起总结，这样学生经历了探究字体结构的规律，获得了成功的体验，便能举一反三，运用自如。

4、结合实际，因材施教。

由于我们书法班是一个“大复式”班，我结合每个班学生的不同情况而进行不同的教学，因材施教，分类辅导，从激发学生的写字热情和潜能，充分发挥每个学生的个性，极大地提高了写字教学的效率。

四、存在的一些不足和努力的方向

在总结经验的同时，我还必须清醒地看到存在的不足。

1、书法学习比较枯燥乏味，有部分班级的孩子们在练习的过程中积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。

2、作为指导老师，我以后会以更积极的工作态度组织教学，和学生一起学习，一起努力，争取把书法社团活动开展的更好。

总之，写字教学是一项长期而持久的工作，更是一门新的教学艺术，只有遵循规律，在实践中不断探索，才能收到良好的教学效果，顺利实现写字教学目标。争让“清墨轩”展示出ｘｘ新风采。

书法社团活动总结5

书法是中国所特有的一门视觉艺术，它具有语言文字所具有的实用价值，同时也具有审美的艺术价值。两者构成了书法艺术的两重特性。小学书法教育的内容宜采取“放-收-放”三段式安排低、中、高各年级的书法教学内容，技能技巧、基础知识、欣赏三位一体。

一、总体规划

1、低段学生的书法入门教学

心理学告诉我们，7至8岁儿童的知觉经验是运动感，运动感越强，能吸引儿童，激发他们的好奇心，培养书法的学习兴趣。以简单，儿童易于掌握的字入手，使他们“写得像”来满足儿童“成就感”。在这一起始阶段，教学宜“放”，引导学生“放得开”，“放开写去”。发挥想象力，激发创造力，为以后的学习打下基础。

2、对中段学生进行严格的技法训练。

中段学生的自我意识感逐渐增强，并能开始意识到自己身体的动作，如手腕的运动，手指的配合等。通过低段的书法训练，学生已经掌握了一定的书法技巧，能较稳定地书写，进行严格而正规的激发训练已成为可能而且适时。

3、尊重学生的主体选择，确定高年级的书法教学内容。

二、六年级学生的自主性更加强。

学生对进一步学习书法的趋向已能根据自己的喜好作出自主性的选择。学生表现出浓烈兴趣，形成小学阶段学习书法的第二兴奋期。(第一兴奋期为一年级的入门阶段)。高年级的书法课氛围是宽松和谐的。学生已体验到了书写的情趣，享受到了精神的愉悦，书法的怡情性功能、审美功能得到了完全的展示。

技能技巧、理论、欣赏三位一体。

书法是一门技巧性较强的艺术，但如果对书法的学习只顾技巧而不及其余，总非学艺之道。所以，我们在小学阶段一开始应十分注重学生书法艺术素质的全面培养。如低年段的书法理论与欣赏以提高学习兴趣，激发求知欲为目的，应以故事性描述为主。中高年级则逐渐指向书法艺术的本质，使学生在自觉或不自觉的学习修养中提高整体的素质。

另外，小学书法教学要注意学以致用。可以教学生进行书法创作，以激发学习兴趣。当然，小学生的书法创作与成人特别是书法家的创作不能相提并论。指导学生进行书法创作要以激励学生学习书法的兴趣，锻炼学生的创新思维为主要目的，教师宜多加采用。集字，顾名思义，根据书写内容将字帖中出现过的字集起来，统一到一幅作品中。在这一过程中一方面需要将字帖中的字和谐统一起来成一幅作品，另一方面，又要求学生根据字帖上的范例，“集”出字帖上没有的字，为以后的全面创作做准备。

三、在具体实施过程中我们注重：

转变教育观念，形成特色。

书法课程是以其提高学生书写水平，坚持每天练笔富有成效的教学活动，令人信服地感到素质教育必须落在实处。让学生坚持每天练笔，从思想上改变了以升学为中心的课程教材体制，变应试教育为素质教育。随着书法教学的深入与广泛开展活动，深受师生的重视和家长的欢迎，大家都认识到人才的素质应该是全面的，学生素质的培养不局限于科学文化素质，而学生的个性发展和兴趣爱好，特长的培养也是十分重要的。

书法社团活动除了每周五下午进行活动以外，我们还注重学生课余时间的运用，让学生做到天天练习，周周展示，月月评比，并定期举行学生作品展。我们对本学年活动作了以上安排，在具体活动过程中我们还会不断发现问题并不断完善。

书法社团活动总结6

一个学期的活动是快乐的,是有趣的,又是一个充满探索与努力的过程。小社员们在不断努力着，朝着自己心目中的榜样追赶着。在这四个多月的学习中，社团小组的同学初步了解了一些书法知识，基本掌握了汉字八大基本笔画的书写规则，5个常用偏旁的写法，并锻炼了自己的书写技能，更重要的是提高了他们学习书法的兴趣。虽然每个星期只有短短的1节课，但来参加社团活动的同学都能很好地利用这段时间，培养自己的兴趣，充实自己的课余生活，逐步养成专心听讲、认真练习的学习态度。

由于硬笔书法社团是学生自由报名的，所以小组中同学的差别很大，既有曾经学习过的，也有从未接触过的，这给平时活动的开展带来了不小的难度。面对这个实际情况，我只能从汉字基础笔画写法的开始辅导，严格要求学生，对于学生的书写进行及时的指导，适时示范。辅导过程中，我还经常让学生分析字形结构，仔细观察，在练习中也同样要求学生先对自己所写的字进行笔画、字形结构以及排列位置等方面的分析。如：无论在任何字里，横的写法都是略往右上倾斜的，一个字里同时出现两个及以上横时，要注意它们的长短，并注意横与横之间的间距要均衡；竖在一个字的中间时就像一个人的脊柱，一定要写直等等。如此反复，为的是学生掌握汉字书写方法，提升书写能力，从而形成良好的书写习惯。

学习书法，贵在持之以恒，单凭每周1节课的时间是远远不够的。要使学生的书写能力有所提高，就需要更多的时间进行练习。而且学习

书法，进步比较慢，见效也不明显，所以不能有急功近利的想法。一学期中通过师生的共同努力，社团小组同学在写字姿势和习惯方面有了很大进步，写字的基本功也扎实了许多。

一个学期在班主任老师的大力支持下，社员们能积极参加活动，几乎没有迟到、早退或旷课现象，这一点是很难得的。

当然，在辅导过程中，也存在着一些不足：部分学生的写字态度还需端正。

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