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近年来,越来越多的人注意到,教师对教学过程的控制和调节是教师课堂教学能力的一个重要方面,对学生的学习成绩和身心发展有着重要的影响。

在课堂管理中,教师不仅要制止学生的不良行为,还要将纪律管理与教学有效地结合起来。

为此,我想谈谈自己的一些做法:一、多了解学生,多表扬,少批评。

了解学生的兴趣爱好和才能,了解他们的性格特点,了解他们的精神世界。

对于一个好老师来说,只有了解每个学生的特点,才能引导学生成为一个有个性、有志向、有智慧的完整的人。

教育是招生,是人类灵魂的引导和创造。

苏姆林说得好:不了解孩子和孩子的智力发展,孩子的思维、兴趣、爱好、天赋、禀赋、倾向就谈不上教育。

孩子其实对大人的表扬和批评都很敏感。

不幸的是,我们的许多老师认为破坏性行为值得更多的关注,所以他们总是对破坏性行为而不是严重行为做出反应。

表扬和批评就是这么神奇,尤其是对于年纪轻轻想法单纯的孩子。老师的每一句话都能对他们产生影响。

我也试过,当我批评一个学生不认真的时候,别人还在吵闹,但是当我说“我们看看今天谁做得最好”的时候,大家立刻集中了注意力。

二,营造积极和谐的课堂氛围

从心理学上讲,人在心情好的时候更容易接受事物。

因此,良好的课堂氛围非常重要。

我们应该尊重他们的个性和创造精神,与他们平等相处,用自己的信任和关心激发他们的求知欲和创造力。

在教育过程中,教师是主角,学生是主体,教与学是相互联系、相互依存的。所谓“教学相长”,“弟子不必次于老师,老师也不必优于弟子”,一个好的老师会把学生放在平等的地位上,信任他们,尊重他们,让他们成为共同寻求真理的朋友和伙伴。

第三,丰富灵活的教学方法,激发学生的学习动机。

根据青年学生的年龄特点,有趣的东西更容易引起学生的兴趣,保持注意力。比如我这几年的物理教学,有实验班,所有的实验,分组,演示都要我做。即使我做不出来,学生也会摆弄器械,看别人做,我也有一些印象。

而对于那些坚持学生死记硬背的东西,学生往往只是机械地执行,注意力分散,无法集中学习。

所以,当整个教室都很吵的时候,老师也要自己找原因,就是你的教室足够吸引人吗?学生的注意力不会持续很久,所以要多注意课堂上的放松和放松。

第四,要公平对待所有学生,把每一个学生都当成自己的孩子。

根据对教师人格特征的调查,“公正客观”被学生视为理想教师最重要的品质之一。

最重要的是,他们希望老师平等对待所有学生,不要厚此薄彼。他们如何经营好自己的人生,如何经营好自己的人生道路?他们没有遗憾吗?生活不是你能做什么,因为人不是天生就有知识的,生活的能力只能通过学习来提高。人生最迫切的意义就是你该做你该做的,你该尽力去做你该做的。作为一个初入社会的年轻人,当务之急是你先有一份稳定可靠的工作,这样才能谈其他后续的问题。工作是你社会地位的象征。没有社会工作和有工作是不同的。就婚姻而言,谁想找一个?意味着职业地位。对于一个未婚的人来说,这是一个宣传自己的平台。没有这个平台,其他问题就不容易发展。当你步入社会的时候,要对自己未来的工作和婚姻有一个清晰、明确、切实的想法和规划,这样才能处理随之而来的其他问题。人天生不懂的事情,为什么不多和父母沟通?你为什么没有很好地理解这些问题?父母是自己人生的先行者。多和他们交流,从他们的观点中看清自己的未来,从他们的观点中看出自己的不足,从而坚持下去。

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