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说明文体裁

分类：

1.物理说明、理性说明和程序说明。

2.科技说明文，文学说明文(也叫科学随笔或知识随笔)。

两种解释方式：浅显的解释和生动的解释。

解释性文本结构：

常见的形式有：总分(一般)——分(具体)、总分——分、总分——分、总分——分、平行、递进等。

解释顺序：

1.时间顺序：历史顺序、时间顺序、四季交替顺序、早晚顺序、节目顺序。

2.空间顺序：注意表示方位的名词。

3.逻辑顺序：先总后分，由主要到次要，由表及里，由简单到复杂，由一物到另一物，由特殊到一般，由现象到本质等。

l描述方法：

定义，举例，类比，分类，比较，列举数字。

阅读说明文字，了解说明文字中使用的说明方法。

第一，要看用什么样的解释方法，解释什么样的对象，满足什么样的生活需求；

第二，要看所用的解释方法是用什么样的语言形式表达的。

掌握几种常见的解释方法，并分析它们在文中的作用：

1.分类：使描述清晰、有序、明了。

2.定义：揭示事物的本质类属，使读者对概念有确切的理解。

3.比较：更具体、更深刻地突出被解释事物的特点。4.举例：更具体地说明某事物的特点，增强解释力。

5.比喻：运用比喻的解释方法，形象地说明事物的特点……把复杂的科学道理简单化，把抽象的变成具体的，容易理解和接受。

6.列数：用准确的科学数据具体说明事物的特征

说明文的特征：生动性(趣味性)和准确性(科学性)

中考小说三要素：人物、情节、环境。

小说的结构：开始、发展、高潮和结尾(有些前面有序言，后面有结尾)

描述方法：

一般介绍和具体描述；

人像(外貌)描写、动作描写、表情描写、语言描写、心理描写；

正面描述和侧面对比

小说中的环境描写：自然环境和社会环境。

中考议论文

论证的三个要素：

1.论据：解决“需要证明什么”

2.论据：解决“证明什么”

3.论证：解决“如何证明”

议论文结构

1.导读：提出问题。

2.这个理论：分析问题。

3.结论：解决问题。

论据类型：事实论据和理性论据。

常见的论证方法：

1.基本论证方法：陈述事实，说理。

2.常见的论证方法：举例论证、说理论证、引用论证(引用故事是举例论证，引用名言是理由论证)、比较论证、比喻论证、类比论证(往往是“相同”、“诸如此类”之类的词)

【典型问题：孙子兵法】

回答L段阅读题的一般原则：

1.先看问题，再看课文。阅读题干时，注意从题干中找出“题眼”(即答案的关键点)，带着问题阅读课文，使阅读有明确的目标。

2.阅读文章时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

3.准备回答问题时，一定要把问题仔细看一遍，找到“问题之眼”

4.答题时，具体题目涉及相关段落，这些段落要反复研究；如果涉及到整篇文章，就把整篇文章再读一遍。

f

2.根据字数要求进行简化：去掉无关的修饰语，把多音节词改成单音节词，使用缩写(尤其是地名)。

3.把符合题目和字数要求的句子连接起来再读一遍，看看有没有错别字。如果有，一定要修改，使句子简洁、完整、通顺、清晰。

写一个标语标题：

1、陈述一定要简短扼要；

2.可以使用以下句型：祈使句、比喻句、排比句、对仗句、对仗句，也可以熟练运用名句、谚语、歇后语等。做一些改变来适应环境。

我模仿这个句子：

1.仔细分析例句的格式，注意例句中使用的修辞手法(如比喻)和用词特点(如重叠)。

2.如果继续写模仿句，也要注意语义的一致性。

根据上下文定义相关术语：以“转基因作物”的定义为例。

1.格式A:转基因作物是一种……作物称为转基因作物。

2.注意：在定义中一定要抓住事物的本质属。比如“作物”是“转基因作物”的本质属；“数学方法”是“统筹方法”的精髓

L段关键词和短句分析；

标题的词干中出现带引号的词或句子，往往表明分析对象的来源来自原文。在分析中应贯彻这一原则：

词不离句句不离段段不离篇。

也就是说，一定要结合具体的语境来考虑。

理解选文中单词的意思和上下文中的意思；

要回答这类问题，我们应该注意两点：

第一，这个词可能不再有词典意义，而是在特定语境下的特殊意义。

二、理解词语的语境意义首先要正确理解词语所处的语境，如《藤野老师》中“真漂亮”这句话中的“标致”。

句子功能和意义分析：

1.句子中使用了关系词“虽然……”。这组关系词表示转折关系；“不仅是相对的词语.而且还……”等等，表示递进关系，两者都是为了强调后者。

2.倒装句的作用：往往强调前面的部分(即转移到前面)。比如“真丢人！”就是强调“真丢人”的程度就是“真丢人！”再比如“我觉得不好！”就是明确强调作者对《雷锋落日》的评价是“不好”

3.评价和欣赏一句话：

要从两方面入手。首先，我们应该评估写作特点和语言特点，如使用什么修辞手段和表达方式，语言是否生动或美丽或强调对称或准确.然后要评价思想内涵，就是明确这句话表达了什么观点，给了你什么感受、启发和教育.

4.分析句子的意思也可以从分析关键词入手，重点分析关键词在特定语境下的意思。

5.分析说明文段落中的一句话，重要的是要扣住说明的内容、对象的特点和说明文语言的特点(准确、生动)。

6.分析记叙文段落中的一句话，重要的是扣住文章所渲染的具体氛围、所表达的感情、人物性格特征。

7.分析议论文段落中的句子，要抓住论点(要么是全文的中心论点，要么是段落的分论点)和议论文语言的特点。

8.重点句子主要包括五个方面：

(1)指出题目的句子；

描述性、议论性、抒情性句子；

总结全文的句子；

起承上启下作用的句子(如互指句、承上启下的转折句)；

运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对仗、重复、反语、反问、反问句，特别是引用句)

理解关键句子主要是指能够理解

2.回答时一定要结合当时当地的背景，指出文中环境描写的相关语句所揭示的是怎样的社会现实。

自然环境描写(景物描写)句的主要功能：

1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特征；

2.推动剧情发展；

3.渲染气氛；

4.衬托人物(或其心情、感情)；

5.突出和深化主题。

句子结构的功能分析；

1.向上面(或全文):参考上面，从头到尾呼应并总结上面(或全文)；

2、为下文：引起下文，铺垫，铺路；

3.语境：承上启下(过渡)

句子的对比分析：

常见问题含义：能不能把原句改成修饰句？原句和修饰句哪个更好？

回答问题的方法和步骤：

1.表明你的看法(不管行不行，哪个好)；

2.分析原句的优点；

3.分析句子修改的缺点。

我用你自己的话回答这个问题：

1.这类题目往往局限于原文中无法直接回答的语句。另一个层面上，它暗示着你的原文中有相关的语句，所以你要先找出原文中的相关语句；

2.我们现在需要考虑的是如何把原文中的句子变成我们自己的话。可以采用以下方法：

概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；

翻译句子法，适用于文言文段落；

(3)解释关键词，适用于原句中不熟悉的词；

换句型法适用于原文使用疑问句、疑问句、反问句含义不完全清楚的句子，标题要求表达清楚的情况。

段落中主人公的判断：

l原则：必须是基于本文的主题。

例如：《变色龙》 ——拉尔夫

l散文(包括杂文、时事通讯、一般记叙文)中的“我”等于作者本人；

小说中的“我”并不等于作者本人，而是作者在自己生活的基础上通过虚构塑造的人物形象。

评价作家作品：

1.优先正面评价作家和作品的进步；

2.应该停止对作家和作品的限制，重点是历史限制。

为文章写问题：

1.看开头，结尾，中心句，转折句，重复句，

2.语言要求简洁，一般在6个字左右。

根据阅读短文的感受，谈谈自己的看法或经历；

1.使用第一人称；

2.使用1+2或1+3的形式。先用一句话概括自己的观点或经历，再用两三句话说说原因。可以摆事实，也可以讲道理。如果题目有相关要求，也要注意结合自己的亲身经历。

根据上下文，添加心理活动：

1、必须使用第一人称；

2.我们必须仔细研究具体的背景。

根据文章中提出的观点增加例子：

1.可以举名人的例子，更有说服力，更能显示你的学识，但一定要写出准确的人物和事件，避免戴官衔。

2.也可以举出人类的例子，可以杜撰，但要注意真实感，切忌夸张，让人一看就知道是杜撰的。

3.格式：人物+例子+短评

段落中的示例摘要：

1.它必须包含两个要素：人+物；

2.其他要素，如时间(季节、年份)、地点、环境等，如果有特定含义，也要概括。

划分段落和层次，总结段落和层次的含义：

要注意整理文章的线索，借助文章中的过渡段、过渡句、过渡词，表示时间变化的句子，表示地点变化的句子，人物出现的顺序。

提炼中心和主题：关注本文的主要内容，作者写这篇文章的目的，文章所包含的思想感情。注意一些常用词，如概括主要内容，一般用：

这篇文章叙述……，描述……，介绍

1.实物描述：说明物体+物体的特征。

2.说明文字：原因(理由、方法、原理等。)关于…

3.程序性说明：操作或实验或生产的过程

解释和功能分析的常见答案格式：

这句话使用的解释方法生动、具体、直观、简单(科学、准确)。

(解释内容)，以便读者

说明文中词语功能的识别与辨析：

有两种主要类型的问题：

A.“”这个词有什么好？

回答方法：用了“”这个词，形象地(准确地)说明了……的特点

B.“”这个词可以删掉吗？

答：没有，用了“”这个词，形象地说明了……用“”这个词是为了准确地解释

段落中代词所指的判断(各种文体)；

1.经常考的代词有：这个，那个，这些，那些，其他，上面，所以，这个……

2、一般向前看；

3.找到后，在代词所在的句子里读一下，看是否合适。

说明文中的主观性问题及其解决方法：

重要的是要展现创新意识，科学精神，体现自己的价值。

主要题型：1。简明准确地改写课文内容，如：根据提示，定义事物、图形和表格。

原理、图形化、实例简要总结等。

2.对文章内容进行合理补充，如加标题、结合上下文加句子、按要求说明文章对象等。

3.结合实践举例(满足段落描述中心的要求)

4.对文中所解释的现象提出合理的建议和想法(要科学，切忌胡编乱造)。

5.评论语言的表达特征(考虑解释顺序、解释方法和解释文本的语言特征)

确定或提炼中心论点和次要论点：

1、论证的形式和立场

论点应该是明确的判断，完整的陈述作者的观点，形式上相对完整的句子。

L: 标题，开头，文章结尾，讨论过程中(注意连接前后的转折句)，表达不集中，需要总结。

2.当文中没有现成的句子来表达论点时，虽然很难，但也有方法可循：在准确理解全文的基础上，提炼出文章的核心，根据题目和论点参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话进行总结。

3.需要注意的是，在一些文章中，表达论点中心点的句子不止一个。有必要对它们进行比较，找出最简洁明了的句子。

分析论点和论据之间的关系：

答：这篇文章(段)的论点是，这里的列表

它是一个(事实或理由)论证，为了从(反面或正面)证明这个论证，

识别和演示方法并分析它们的功能：

1.回答这类问题，首先需要明确几种常见的论证方法的概念，了解它们之间的区别，然后结合上下文分析具体内容。

2.回答方法：用这一段(句)

演示，演示.(参数)，出现.(好处)

l模仿原文中表达论点(分论点)的句式，提出自己的观点：

1.回答这类问题，首先要从整体上感知文章的内容，然后根据阅读文章的启示获得独特的经验，最后用规定的句式表达出来，形成论点(分论点)。

2、这类题目不仅考查联想能力，还考查语言表达能力，还考查对re的把握能力

这种试题实际上是考察学生对所选课文或重要句子的感知能力，要求学生将阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机结合起来。

l主要有以下几个方面：

1.要求根据所选材料谈看法、感受、启发；

2.结合实际阐述对所选文章内容的理解；

3.评论文中的人物；

4、根据生活和学习的经验，判断优劣，对所选材料谈自己的独到见解；

5.针对文中描述的现象结合实际提出合理的建议和想法；

6.调动知识积累，由内而外考察选编材料的外延和教材内外的联系(如了解选编文本涉及的作家重要作品、文学典型和作品中的名句等。);

7.利用联想和想象补充相关内容；

8.欣赏文中的艺术手法或美感。

本文到此结束，希望对你有所帮助。

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