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第一部分：尹眉的教学目标单词旁的教学设计伍德

1.了解单词伍德掌握写单词的要领伍德好吧。

2.刺激学生对书法的热爱。

第一，引入兴趣

1.(展示：一棵树的图片)看，这是什么？这棵树太厉害了，会变的！睁开眼睛，仔细看。会变成什么样？(点击树来展示树的进化)它变成了什么？(单词伍德)那“what’原来的单词伍德进化了！有意思吗？

2.(显示：穆在田字格)这个词穆是我们的老朋友。手伸出来，让让我们写出单词伍德一起！

3.我会写单词伍德，怎么才能让它更漂亮？老师编了一个儿童的歌曲来帮助孩子写好它。(给孩子们看s歌：横着短，竖着长，一卷一卷的拉伸。)

4.练习写单词伍德。老师巡视，给写得好的字画红圈。

5.单词伍德看到孩子们写得这么漂亮，我非常高兴，并决定带我们去旅行。

第二，学会写单词旁边的木字和宽松

1.(展示一棵松树的图片)

看，我们来到了一片松树林。穆遇到了一个老丈人。(显示：穆和龚)他们一见如故，决定住在同一栋房子里，永不分离。但他们都很胖，这太拥挤了，不能住在一起。我该怎么办？他们想到了减肥。于是他们每个人都努力减啊减。嘿，他们你真的越来越瘦了。你看，穆现在多苗条啊！它主动住在左半个房间，龚住在穆旁边，可问题又来了。穆右腿和龚他的左臂仍然挤在一起。为了让对方过得更舒服，穆把他的右腿拿开一点，然后龚将左臂收紧一点(呈现：缩短)。现在，穆和龚终于可以幸福地生活在同一个房子里了。

[设计意图]

一年级学生爱听故事，通过生动有趣的故事，把困难的事情变得生动，一下子突破了这个难关。

2.(显示：伍德和松树)是现在伍德和原来的一样伍德？现在它有了一个新名字，——(写在黑板上)，在木头这个字旁边。

3.现在让我们来玩一个寻找不同的东西。如果你发现对了，计算机老师会表扬你的。仔细看，什么的区别是什么？伍德和除了木头？学生交流后总结：

水平：在单词伍德变成在单词，单词在单词变得更短并略微向上倾斜。我们可以用这个公式来记住木字旁边的横图怎么写：(板书)短而轻。

按：在单词伍德变成在单词，按下变成点，起笔位置比按下低。我们也可以用一个公式来记住木字旁边的圆点怎么写：一个圆点垂下来。

略读：在伍德变成除了木头撇渣变得更短更直。这个公式可以帮助我们记住靠近木制字符:(贴在黑板上)斜笔画要收缩。

Vertical:单词伍德穿过单词在树林旁边穿过水平线中间的右侧位置。我们也用一个公式来记住如何写旁边的木字垂直：垂直绘画在右边。

字形：子木很胖，住在田字格中部，而除了子木很瘦，住在左半边。

4.学生很神奇，一下子发现这么多不同。让让我们把这四个公式连接起来并阅读它们。它可以帮助我们写靠近木字。(学生一起读四个公式)

【设计意图】通过寻找差异，学生掌握了伍德变成除了木头培养了他们的观察能力。为了帮助学生掌握除了木制字符，老师用四个公式帮助记忆，从而提高教学效率。

5.老师写。

6.练习写作。(演奏作曲)

7.显示贝斯

9.教师书写说明：为了写出单词宽松结构必须漂亮，左窄右宽，左长右短。请伸出你的手，和老师一起写。

10.练习写作。

11.显示单词宽松一个孩子写的。根据单词宽松嗯，把写的好的表扬一下，然后提建议。

【设计意图】反馈评价是一个环节，可以这在写作教学中不可忽视，但一年级学生往往不会我不知道如何评价它。针对这种情况，教师先示范评价，再引导学生评价，体现了从帮助到释放的过程。

第三，课堂锻炼

带着单词伍德，你累吗？让让我们放松一下，一起玩拍手游戏，好吗？

【设计意图】一年级学生集中时间短。散布课堂练习在课堂上可以让学生手指和手腕活动，更有利于孩子参与下一次写作练习。

第四，学会写单词机器，相位

1.现在，我们跟着单词伍德并继续旅行。走着走着，单词伍德met 几个婴儿，他们一起形成了另一个词。(显示：几个订单)认识？来，跟它打个招呼！

2.(显示：宽松和机器，相位)看看机器，相位和宽松？(旁边木字，左右结构，左窄右宽，左长右短)它们的结构是一样的。因此，在写单词机器和阶段，就像写单词宽松，应该是左窄右宽，左长右短。

3.教师书写和指点：机器有两条横线，上横线短，笔从垂直中心线开始。下半部分略长，是一个关键笔画，写在横线部分的中间和木字旁边的点。在第二条横线中间写一个竖钩，但它可以不要太久，因为它s左长右短，左右分微开。

4.练习写单词机器。

5.让让我们也成为小老师吧！

在同一张桌子上，评价单词彪互相配合，看看是左窄右宽，左长右短。是单词在树林旁边文笔优美？是石到位？如果你认为它很好，唐别忘了画一个圆。如果它它不够好，给同桌的孩子们指出来。

6.练习写作阶段靠你自己。

【设计意图】单词彪和单词宋有相同的结构，所以重要的是引导学生写出单词宋并与单词宋并且发现

第二部分：硬笔书法社的教学目标：

1.初步培养学生对书法的兴趣，并使学生产生写字的欲望。

2.通过观察单词的特点和笔顺来掌握书写规则伍德以及旁边的人物。

3.提高学生书法欣赏水平和观察、模仿、创造的能力，感受书法的艺术美。

教学重点：

了解木旁文字的变化。

教学难点：

指导学生规范用木字书写汉字，同时指导学生写出漂亮的汉字，了解用木字书写汉字的结构特点和书写规律。

教具：课件、粉笔、稿纸。

教学过程：

一、对话介绍：

同学们，你们在生活中的哪些地方见过书法？你见过校园好字吗？说出来。

第二，讲故事：

1.《穷和尚成了大书法家》淮苏僧人。

2.学生听完故事后会想到什么？想当书法家？

三。激发兴趣的作品样本：

今天认识两位书法家：

1.欣赏庞中华书法作品。

2.欣赏田英章书法作品。仔细观察，怎么样？

(1)同桌讨论交流有什么好处？

(2)集体交换意见

庞老师和田老师写的字太美了，要不要也写这样的作品？同学们，你们用什么笔写字？他们是我们最好的朋友！因为他们的钢笔是由硬材料制成的

4.老师以身作则。观察并复制。

不及物动词&;旁边的木字-林

1.看林的进化视频。

2.请学生上台表演。

3.观察林人物的大小写。

4.老师以身作则。

5.同桌共赏。

7.木字旁边还有什么字？谁说的多？

1.显示：

2.观察：董事会和主席。

3.学生观察和模仿写作。

4.学生写作与教师导游。

5.老师把作品贴在黑板上，让学生欣赏交流作品。

6.小组陈述。

八。总结：

回头看看你今天学的木字旁的书写方法，老师希望你课后多找木字旁的字，多练习，掌握木字旁的书写技巧。

第三部分：字旁写作的教学设计伍德教学目标：

1.学习木字和木字旁的书写，使学生掌握木字旁的书写和不同位置的字形变化，正确、正确、美观地书写文字。

2.培养学生良好的写作习惯。

3.培养学生观察和比较的能力，提高他们的审美素质，培养他们热爱祖国民族文化的感情。

教学重点：木字作部首时笔画的变化。

教学难点：木字旁两部分汉字的合理搭配。

准备：课件

教学过程：

一、对话介绍：

显示象形文字伍德，回顾伍德并引出话题旁边的木字。

二，指导写作

1.复习五步写作法。

2.写作教学分支，表格和杏子

(1)教学与写作分支

请观察单词智小心点。它的左右位置有什么区别？

学生交流：左侧略短，右侧略长。注意左边的点和右边左边的点要互相避开。最后拉伸一下。左边窄，横左要缩，右边宽，横长要伸。

老师s小结：木字左边窄长，

这幅画变得更短更轻，

垂直和水平的应该在右边，

向下倾斜变化点。

师：水平画笔在水平中心线上方一点，垂直向右画，垂直用力收笔。右边横线和左边差不多高，竖线略长。左侧应到达穴位下方，按压时拉伸。练习写分支。2人评价：左右横画高度差不多，点点穿插。

练习描一个，再写两个。

(2)教写单词表格

观察字形，谈结构。

(是一个有上下结构的词。写的时候应该是上窄下宽，而木要写的又平又肥。)

(2)说说木头在这个字里的位置和注意事项。

总结：木字要底长横长，

中间有一个垂直悬挂的钟摆，

正确写出上面的短和下面的长，

对称和宽度。

范老师写下并解释了每一笔的位置。画两个红色，在原字帖上写两个。(老师强调写字的姿势。)

做评论，打赏书签。

(2)自学如何写单词杏子通过与表格

请观察单词表格和杏子让孩子们试着写杏子靠他们自己。鉴定结束后，老师总结要点，继续在鉴定前练习两块。

一边写，樊氏一边解释田字格每一笔的位置，并在字帖上写了两笔。

第四，做艺术体操。

第五，扩大练习写作的自由李、多、季、秀、舒、林

在我们的生活中，除了木字之外，还有很多字与我们今天所学的字形相似，比如李、哆、智等。我相信通过刚才的学习，我们可以把它们写好。赶紧试试吧。

6.学生一边听音乐，一边把这三个字写在字帖上。老师会检查并给予个别指导。

7.回顾

硬笔书法教案1硬笔书法是一门具有时代特征的实用艺术，同时也蕴含着丰富的道德因素。如果在教学中注意挖掘这些因素，并将其恰当地融入和渗透到教学中，对培养学生大有裨益良好的道德情操，提高自身的道德素养和知识水平。注重提高写作教学质量，完善学生艺术个性。写作教学有助于引导大多数学生对写作和书法感兴趣；有利于形成正确的书写姿势和基本的规范书写技能。对于小学生，教师要特别注意培养认真的写作态度和良好的写作习惯，重视学生掌握基本笔画和汉字的基本结构，重视书写的正确性、正确性、工整性和书写评价。他们不仅要关注自己的写作水平和流畅程度，还要尊重自己的个人审美情趣。

一、课程教学目标：

1.在书法学习中，使他们养成良好的、规范的书写姿势和书写姿势。

2.通过书法练习，培养学生认真、负责、敬业、执着的精神。

3.让学生直接接触书法，中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

二。教材和资料作业本：字帖一本，汉字格子书一本，每人一本。

三、具体教学计划：

第一周

简述如何学习硬笔书法、硬笔书法的特点、实用价值和艺术魅力，让学生感受硬笔书法的使用，然后介绍硬笔书法使用的工具、正确的坐姿、握笔的方法、正楷的笔画名称，并说明本学期要学内容的大致范围。

2 点写(右点、左点、挑点、长点等。)，每一个知识之后都要求学生做标准化练习。(两个课时)

第二周

单词解释(硬笔楷书基本笔画和组合笔画)(两课时)

第三周后

部首的书写，字体的框架结构和布局等。学生逐渐熟悉简体字书写后，会穿插古诗词朗诵和独立字书写，分开练习，让他们在练字的过程中感受古诗词的魅力，每周学一首诗，中间时不时安排一些视频提高孩子兴趣，并每周安排作业，以便更好地巩固本周的内容的研究。

硬笔书法教案2一、教学任务

硬笔书法是一门具有时代特征的实用艺术。随着现代信息技术的普及，人们对写作教学的要求越来越高。学生能写出漂亮的字，对他们的学习、以后的工作和社会交往都会产生深远的影响。这门书法课主要以当代书法家田英章的字帖为主，重在塑造和培养学生认真的写作态度和良好的写作习惯，关注学生对汉字基本笔画和基本结构的掌握，注重书写的正确、无误、工整，以及书写的规范、流畅，尊重其个人审美情趣。

二，教学目标

1.让学生掌握汉字基本笔画的书写规范和书写方法，掌握汉字的基本架格结构和布局规则，培养学生写大内容时对整体美感的掌控能力。

2.在书法学习中，学生要养成良好的书写习惯，规范的书写姿势和书写姿势。

3.指导学生写出漂亮的字，特别注意正确的笔顺。

4.通过书法练习，培养学生认真、负责、敬业、执着的精神。

5.让学生接触书法，接触中国文化艺术之美，接触中国传统文化。

三。教学措施

1.量化每节课的教学内容。每堂课包括作业检查和点评、对上一堂课内容的回顾和复习、对当前课堂作业的批改和点评。

2.自始至终，它强调正确的书写习惯和卫生习惯，规范的s

5.积极组织学生参加各种书法比赛，积累比赛成果，激发学生学习兴趣。

四。教学进度

第一阶段：

1.简述如何学习硬笔书法；硬笔书法的特点、用途和实用价值，以及硬笔书法中使用的工具；正确的坐姿和书写方法；书法临摹的基本方法。

2.楷书基本点画的书写和训练，各种笔画的组合训练。

3.使用米字格详细划分单词中的空间，使用多位坐标系帮助学生找到每个笔画和字形的位置。

第二阶段：

1.部首的书写，以及汉字框架结构和布局的基本规则。

2.使用田字网格纸，逐步减少参考坐标，逐步提高学生掌握货架结构的能力。

第三阶段：

1.作文布局与快速写作训练。学生逐渐掌握单字书写后，重点训练学生写大内容时对整体美感的掌控能力；指导学生由慢写向快写转变，提高写作速度和效率。

2.使用方形纸、竖排纸、横排纸或普通纸，取消参考坐标，培养学生在没有参考坐标的情况下，独立掌握字体结构，独立驾驭作品整体美感。

动词（verb的缩写）教学时间：15小时

硬笔书法教案3一、教学目标

1.通过这种硬笔书法教学，让学生养成良好的书写习惯(正确的坐姿和书写)。

有书写规范、工整、美观汉字的能力。

2.让学生学习硬笔书法，感受中国之美传承优秀的传统书法文化。

3.通过硬笔书法学习，培养学生敬业，细致，有毅力。

二、教学内容：

学生入学时，老师会根据他们的文笔分为入门、基础、提高三个层次，因材施教，帮助他们提高。

1.入门：坐姿正确，握笔正确，学习楷书汉字基本笔画(8)和改笔画(50左右)。

2.基础：硬笔楷书有共同的偏旁部首，共同的结构规则，训练整体书写，力求达到整体篇章书写美观悦目的目标(一般来说，同龄学生经过训练，硬笔书法会成为佼佼者)。

3.改进：在硬笔楷书整体书写能够美观的前提下，教授书写硬笔行书，指导训练书写硬笔书法作品。

以上三个层次的学生要进行硬笔书法的线条训练，训练学生写出灵活流畅、富有节奏感的硬笔书法线条。

三。教学方法：

1.记叙文法：硬笔书法入门、基础、提高的各种知识和技巧。

2.观察法(眼训):通过师生的示范，训练学生对中国楷书(行书)的笔画、线条、部首、结构、章法、章法的优劣、得失做出正确的辨别和判断。

3.延伸法：让学生了解书法的历史，主要是中国历史上著名的书法家和作品，以及一些书法常识。

4.欣赏方法：让学生欣赏一些硬笔书法作品，提高书法欣赏能力，提高自身修养。

5.记忆法(心法练习):记忆大量汉字的正确写法，尤其是难写的汉字。

6.训练方法(手训练):训练写出优美的线条，写出规范、工整、漂亮的笔画、部首、字和整章。

四。教学中应注意的问题：

1.每个班都要进行谈——，看——，练——评论，让每一个学生每次都有收获和提高。

2.老师用鼓舞人心的评语评价学生写作，并引导学生纠正不当的写作习惯，形成正确的写作习惯。

3.打开展示台，换学生每月一次书法作品，给学生一个展示和发表的平台。并积极组织学生参加各级书法比赛

一个学期后s的书写训练，大部分学生已经基本养成了正确的书写姿势，掌握了握笔和运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解了汉字的笔画、部首和结构的特点，但有些孩子还没有养成正确的书写姿势和书写方法。

二。教材分析

这本书里有250个新单词要写。每一课的生词都是用偏旁部首和结构混成的，共有40个常用偏旁部首。每个偏旁都附有一个由这个偏旁和其他构词单位组成的例句。本教材是在学生练习书写铅笔字一个学期并掌握一定书写技巧的基础上设计和使用的。

三，教学目标

1、教学要继续严格，除了要求握笔方法、书写姿势要正确，知道书写的比例和笔顺规律外，还应要求学生养成写字前认真观察、分析、比较的良好习惯，逐步掌握书写规律。

2.注意将写作课中的写作练习与课外活动和各科作业中的应用相结合。

3.在教学中，我们应该注意激励学生用各种方式激发学生的兴趣和爱好，鼓励学生写好文章，唤起学生热情练习写作，培养自己的写作能力。

4.边学边练，读写结合。

四。优势和困难

1.求正确的书写姿势和握笔方法。

2.养成写字前仔细观察、分析、比较的好习惯。

动词（verb的缩写）教学措施

1.让学生养成正确的书写姿势、书写和处理方法。

2.在指导学生写字的基础上，了解汉字的笔画、部首、结构特点。

3.要求学生书写正确、无误、工整，学会保管和使用书写工具。

4.培养学生写作兴趣和审美能力。

5.培养学生写作兴趣和良好的写作习惯。

6.在练习写作之前，你应该观察、分析和掌握单词的框架结构。

不及物动词上课时间安排

这本教材有20个课时，教学时间会根据课文学习进度安排。

硬笔书法教案5教学目标：

帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，了解硬笔在中国的发展历史，学以致用，写好字，为以后的学习和工作打下基础，树立正确的审美观，热爱祖国传统文化，致力于发扬光大。

教学内容和基本要求：

硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的历史，介绍著名书法家及其代表作品，分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书，进行大量常用字的楷书练习。学习的难点是用硬笔写楷书的训练。讨论创作话题，分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题，评价作品优劣。每讲欣赏一定数量的作品，分析其风格和用笔特点。

通过对硬笔书法的学习，以及对绘画、雕塑、工艺美术等相关姊妹艺术的欣赏，学生可以感受到中国的无穷魅力书法，不断提高自己的审美情趣和高尚人格。

教学安排：

第一周：准备书法课程。介绍书法的材料和工具，认识正楷笔画的名称，规范笔画的教学鉴赏。

第二周：给学生讲古今中外认真练字的名人故事，激励学生。书法，给学生公式写：坐直，脚放平，心里一拳一寸记。钢笔楷书的特点及笔画书写要领。

第三周：楷书笔画特点及书写方法(1)——分的书写方法。

第四周：钢笔楷书笔画特点及书写方法(三)——横线书写方法。

第五周：钢笔楷书笔画的特点及书写方法(四)——竖笔画的书写方法。

第六周：钢笔楷书笔画的特点和书写方法

第十二周：钢笔楷书笔画的特点及书写方法(十)——折画的书写方法

第十三周：规范汉字的笔画搭配(单字的教学)

第14周：规范汉字的笔画搭配(单字的教学)

第15周：钢笔楷书部首的特点和书写方法(1) ——部首1常用前缀

第十六周：钢笔楷书部首的特点和书写方法(二)——部首2个常用字根

第十七周：楷书偏旁部首的特点和写法(三)——偏旁部首和3个左偏旁部首。

第18周：楷书部首的特点和写法(三)——部首和3个右部首。

第19周：标准字的框架结构大概是——左右，左中右，字的结构。

第20周：标字——的框架结构是上下、上下、围合结构。

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