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1.我们要把教育和知识变成空气,弥漫宇宙,在干坤中洗荡,普度众生,人人可以呼吸。

2.与其给天津的学生像鸭子一样添加一些零碎的知识,不如给他们一些钥匙,让他们自动开发文化的宝库,宇宙的宝藏。

3.真正的教育是一种心与心的活动。只有发自内心,才能打动人心。

4.如果农民不& # 039;不重视教师,农民就会破产;如果你不& # 039;不要理会老师,你会变得粗鲁;如果人民不重视教师,国家就不会富强;如果人类不重视老师,世界就不会太平。

5.所谓健全的人格必须包括:1。私德是一个人的基础& # 039;公共道德是为社会国家服务的基础。2.生活必需的知识和技能。第三,强健活泼的体魄。四、美好幸福的感情。

6.手脑并用是创造教育的开始;双手和大脑都是创造教育的目的。

7.农村师范教育的主要目的是培养农民& # 039;改变社会精神的技能、科学头脑和教师。

8.活农村教育要教人有利可图。他应该叫荒山变成森林,荒地长出粮食。他教导每个人要自力更生,自主和自卫。他要把村子变成世外桃源的世外桃源,所有的村民都成为幸福的活神仙。

9.要想自立自强,就要有勇气通过尚未发明的新理论放大拍摄实验精神;我不怕辛苦,不怕疲劳,不怕障碍,不怕失败,决心把教育的奥秘和新理论一个一个地发掘出来。

10.教和做是一回事,不是三件事。我们应该边做边教,边做边上学。如果你不& # 039;不努力,教书会& # 039;教不成,学不成& # 039;不要成为学习者。

1.育人和种树是一样的。首先要了解花草树木的特性,根据不同情况给予施肥、浇水、栽培教育。这叫做& quot因材施教& quot。3354陶行知

12.像树一样,我们应该让它们尽可能长。我们不应该强迫他们都长得一样高。我们应该在立足点上寻求平等,在起点上寻求自由。3354陶行知

13.活人才教育不是灌输知识,而是把我们所知道的尽可能多的开发文化宝库的钥匙交给学生。3354陶行知

14.教师不应该专门从事教学。他的责任是教人做人;学生不应该专门读书,但他们的责任是学习生活之道。3354陶行知

15.教师手中掌握着青少年的命运,掌握着民族和人类的命运。"——陶行知

16.因为道德是做人的根本。它& # 039;即使你有一些知识和技能,但完全坏是没有用的。"——陶行知

17、老师& # 039;的工作是教导成千上万的人,教导人们寻求真理;学生& # 039;的工作是学习一切,学会做一个真正的人——陶行知。

18.智慧、仁爱和勇气是中国的重要精神遗产。过去,它们被视为世界上最伟大的美德,今天,它们仍然是个人发展的重要指标。"

19.教育中百分之一的废品都会给国家造成严重损失。3354陶行知

20.你的指针下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的冷笑里有爱迪生。唐& # 039;不要忙着赶走他们。你不& # 039;不要等到坐在蒸汽轮上,点亮电灯,或者学习微积分,你才会意识到他们是你的小学生。3354陶行知

21.如果生活、工作、学习都能自动化,教育的效果将事半功倍。所以特别注重自动力的培养,让它专注于所有的生活、工作、学习。这是一种自动自觉的行为,而不是自发的。自觉行动需要适当的培养,然后才能实现。3354陶行知

2.真正的教育是从灵魂到心灵的活动。只有发自内心,才能触及灵魂深处。

23.如果农民不& # 039;不重视教师,农民就会破产;如果你不& # 039;不要理会老师,你会变得粗鲁;如果人民不重视教师,国家也不会重视

26.教和做是一回事,不是三件事。我们应该边做边教,边做边上学。如果你不& # 039;不努力,教书会& # 039;教不成,学不成& # 039;不要成为学习者。

27.要把教育和知识变成空气,弥漫宇宙,在干坤中洗荡,普度众生,人人可以呼吸。

28.破与补。马上洗。勤奋就是谦虚。也就是无序。立即还清债务。疾病立即得到治疗。也就是改变。好就是幸福。立即思考。累了,就是休息。立即回复。账户立即被记录。

29.手脑并用是创造教育的开始;双手和大脑都是创造教育的目的。

30.你的指针下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的冷笑里有爱迪生。唐& # 039;不要忙着赶走他们。你不& # 039;不要等到坐在汽船上,点亮电灯,学习微积分,你才知道他们是你的小学生。3354陶行知

31.我们发现了孩子是有创造力的,当我们知道孩子是有创造力的时候,就要进一步解放孩子的创造力。3354陶行知

32.中国教育的普遍问题是那些教人用脑的人不& # 039;不使用他们的手,那些不& # 039;don & # 039他们不用大脑,所以他们什么也做不了。中国的对策& # 039;美国的教育革命是手和脑的结合。因此,手和大脑的力量是不可思议的。3354陶行知

3.解放儿童是必要的& # 039;让他们充分享受自由的生活,从自由的生活中获得真正的教育。3354陶行知

34.双手和大脑都是创造教育的目的。中国的对策& # 039;美国的教育革命是联合双手和大脑。3354陶行知

35.农村师范教育的主要目的是培养农民& # 039;改变社会精神的技能、科学头脑和教师。

36.如果学生渴望学习,老师也必须渴望学习。只有乐此不疲的老师才能教出乐此不疲的学生。3354陶行知

37.要求学生做的事,教职员工要一起做;学生想学什么,老师和工作人员一起学;学生应该遵守规则,工作人员应该亲自遵守。3354陶行知

38.我们想活下去的书,不想活下去的书& # 039;t死;要真书,不要假书;一本动人的书,而不是一本安静的书;书要用,书不要读。总的来说,我们应该以生活为中心的教学为指导,而不是以文本为中心的教科书。3354陶行知

39.好老师不是教,不是教学生,而是教学生学习。3354陶行知

40.教育中应该防止两种不同的倾向:一种是完全消除教与学的界限,这种界限否认教师的错误倾向& # 039;主角;另一种是唯纪律论的错误倾向,忽视学生& # 039;兴趣和不重视学生提出的问题。前一种倾向必然是无计划的,随着生活滚动;后一种倾向必然会把学生灌输成烤鸭。3354陶行知

41.教育可以& # 039;不能创造任何东西,但它能启发孩子& # 039;从事创造性工作的创造力。

42.中国教育的普遍问题是那些教人用脑的人不& # 039;不使用他们的手,那些不& # 039;don & # 039他们不用大脑,所以他们什么也做不了。中国的对策& # 039;美国的教育革命是手和脑的结合。因此,手和大脑的力量是不可思议的。3354陶行知

43.解放儿童是必要的& # 039;让他们充分享受自由的生活,从自由的生活中获得真正的教育。3354陶行知

44.双手和大脑都是创造教育的目的。中国的对策& # 039;美国的教育革命是联合双手和大脑。3354陶行知

45.我们发现了孩子是有创造力的,当我们知道孩子是有创造力的时候,就要进一步解放孩子的创造力。3354陶行知

46.你的指针下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的冷笑里有爱迪生。唐& # 039;不要忙着赶走他们。你不& # 039;不要等到坐在汽船上,点亮电灯,学习微积分,你才知道他们是你的小学生。3354陶行知

47.集体生活是儿童发展的重要推动力& # 039;从自我到社交。这对孩子的正常发育是必要的& # 039;s心理学。一个能& # 039;这种正常的发展最终可能只是一场悲剧。3354陶

2.现在的教育工作者都把当老师当成苦路,因为无名无利;我不& # 039;我不知道它在经济上很困难,但它有无限的快乐。

3.我从愚蠢的人身上获得智慧,从年轻的人身上成长。看到我落后,就创造了他们。为什么好玩?所以,做教育工作者的快乐应该在形式上,而不是结果的代价。

4.纸上谈兵的教育改革效果如何!为了实现真正的转变,每个人都愿意把自己的整个心灵奉献给孩子。

自从我们跳到现实生活中去工作,我们就觉得真正的教育一定要让学者和人民很亲近。

6.如果你在大厅里挂一幅肖像,你把它挂得越高,它就变得越小。

7.亲民是做人的第一步。

8.如果要完成农村教育的使命,规划方法是次要的,压倒一切的条件是同志们是否全心全意为农村人民和孩子。

9.真正的教育是一种心与心的活动。只有发自内心的才能击中内心。

10.如果你把生命放在学生身上& # 039;生活,还有你和你的学生& # 039;生活在大众的生活中,这将被视为你作为一名教师的天职。

1.它& # 039;理解孩子值得学习& # 039;像爱迪生一样的精神& # 039;的母亲。

12.政策:a .以认真的态度自律;b、本着互助合作的精神相待;用科学的方法办事和学习。

13.你的理想社会没有& # 039;不是从天上掉下来的,而是人类根据历史发展的趋势创造出来的。

14.有觉知,才能相信,才能生出力量。但意识从何而来?来自研究。

15.研究是追求真理,也就是求知之旅。然后意识来自实践,来自求知的旅程。

16.生活由逆境和欢乐组成。

7.我& # 039;我还想提一些建议供你参考。首先也是最重要的是站起来。每个人都有不同的职责,每个人都有自己的岗位。每个人都应该站在自己的岗位上,坚守自己的岗位,在这个岗位上努力做好自己的工作。这是履行他的责任的第一步。第二点也是最重要的一点是快速准确。人们常说,做事要快,这话没错。但我不& # 039;I don’我认为不是。这就足够敏捷了。敏捷就是敏捷。因为敏捷做错了怎么办?因此,单词& quot正确& quot必须加在敏捷下,快速正确的工作才有效。第三,最重要的是做好。有些人做事从头到尾,西做西做,忙不过来,要么一事无成,要么半途而废。如果我们想按照计划和时限做事情,我们必须坚持不懈,直到我们做好它。

18.追求真理的人,以与苦难抗争为乐。唐& # 039;s僧取经西方,历经八十一难。那些不& # 039;我不认为他是在自找苦吃。其实他是抱着远大的志向去完成的,看透生死,欢喜忘苦。

19.生活和逆境之间有着不解之缘。逆境给那些有战斗意志和胜利智慧的人。有了战斗的情感和胜利的智慧,他们还必须有战斗到底的意志,这样他们才能克服巨大的困难,甚至取得成功。

20.当一个人富有并且能够& # 039;不要好色,贫穷和卑微都可以& # 039;t动,威武不屈的境界就是他永远不会被病人压垮。那么他会成功,也会失败,而不是世俗所谓的成败。

21.老师& # 039;生活是艺术的生活,而老师& # 039;s位也是一种手艺,要自己做。

22.那些话多,自大,看不起三百六十行的人,都不是真正的老师。

23.君子可以& # 039;t放弃了他的实验室,还把灰尘埋在了边疆,所以它& # 039;最好只是路过!

24.我原本是中国的平民。

25.无奈在学校住了十几年,逐渐转到国外贵族方向。

26.学校生活对我的修身养性有着不可磨灭的好处,但这种外来的贵族时尚是很大的劣势。

27.好在我的中国和普通很丰富。同事都说我是最中国的留学生。

28.经过一番开悟,我就像黄河决堤,冲回了中国的老百姓。

29.如果教师是合格的

30.如果有活的老师,他们每个人要办一个活的小学,作为每个村改造的中心。然后随着师范学校的成功,继续带领各个学校和村庄前进,十年之内,取得成果。

31.一个好的乡村教师首先要有农民的技能,其次要有科学的头脑,第三要有改造社会的精神。他走过的地方,一年可以让学校气象热闹,两年可以让社会信仰教育,三年可以让科学农铲,四年可以让村民自治成功,五年可以让生活教育普及,十年可以让荒山变森林,荒人& # 039;s为利益而生活。这种老师是改造农村生活的灵魂。

32.学校现在是农村的中心,教师是学校和农村的灵魂。教师& # 039;性格对学生和农村人影响很大。

3.小学教师的素质简直可以影响到国家的存亡和世运的混乱。

34.记得一座土地庙前写的对联说:庙小,庙大;天高太阳长。小学校有这样的气魄。

35.导师必须是一支两头燃烧的火炬。

36.他一方面想燃烧孩子的热情,让所有的孩子都愿意做小老师,而不是做奴隶。

37.教导千万人寻求真理;学会一切,学会做一个真正的人。3354陶行知& # 039;著名的教育格言

38.教育是立国之本。

39.做是知的开始,知就是做。

40.与其给天津的学生像鸭子一样添加一些零碎的知识,不如给他们一些钥匙,让他们自动开发文化的宝库和宇宙的宝藏。

41.真正的教育是一种心与心的活动。只有发自内心,才能打动人心。

42.做一件人生大事,做一件大事。

43.如果农民不& # 039;不重视教师,农民就会破产;如果你不& # 039;不要理会老师,你会变得粗鲁;如果人民不重视教师,国家就不会富强;如果人类不重视老师,世界就不会太平。

44.所谓健全的人格必须包括:1。私德是一个人的基础& # 039;公共道德是为社会国家服务的基础。2.生活必需的知识和技能。第三,强健活泼的体魄。四、美好幸福的感情。

45.手脑并用是创造教育的开始;双手和大脑都是创造教育的目的。3354陶行知& # 039;著名的教育格言

46.乡村教师的主要目的是培养有技能的农民、有科学头脑和改造社会精神的教师。

47.活农村教育要教人有利可图。他应该叫荒山变成森林,荒地长出粮食。他教导每个人要自力更生,自主和自卫。他要把村子变成世外桃源的世外桃源,所有的村民都成为幸福的活神仙。

48.要想自立自强,就要有勇气通过尚未发明的新理论放大拍摄实验精神;我不怕辛苦,不怕疲劳,不怕障碍,不怕失败,决心把教育的奥秘和新理论一个一个地发掘出来。

49.教和做是一回事,不是三件事。我们应该边做边教,边做边上学。如果你不& # 039;不努力,教书会& # 039;教不成,学不成& # 039;不要成为学习者。

50.教师不应该专门从事教学。他的责任是教人做人;学生不应该专门读书,但他们的责任是学习生活之道。

51.老师手中掌握着一个婴儿的命运,就掌握着民族和人类的命运。

52.因为道德是做人的根本。它& # 039;即使你有一些知识和技能,但完全坏是没有用的。

53.原来的事业没大没小;大事做小,大事变小事;小事办大事,小事成大事。

54.育人和种树是一样的。首先要了解花草树木的特性,根据不同情况给予施肥、浇水、栽培教育。这叫做& quot因材施教& quot。

我们深信教育是我们国家的基本计划

61.破与补。马上洗。勤奋就是谦虚。也就是无序。立即还清债务。疾病立即得到治疗。也就是改变。好就是幸福。立即思考。累了,就是休息。立即回复。账户立即被记录。

62.国家是大家的,爱国是大家的& # 039;这是我们的职责。3354陶行知

63.如果生活、工作、学习都能自动化,教育的效果一定会事半功倍。所以特别注重自动力的培养,让它专注于所有的生活、工作、学习。这是一种自动自觉的行为,而不是自发的。自觉行动需要适当的培养,然后才能实现。

64.集体生活是儿童发展的重要推动力& # 039;从自我到社交。这对孩子的正常发育是必要的& # 039;s心理学。一个能& # 039;这种正常的发展最终可能只是一场悲剧。

65.教师必须有健康的身体,一个农民& # 039;的技能、科学头脑、艺术兴趣和改造社会的精神。3354陶行知

66.努力工作是所有发明之母。在每一件事上努力,就能得到事情的真相。3354陶行知

67.像树一样,我们要让它们长得尽可能高,而不是强迫它们都长得一样高。应该是:立足点求平等,起点求自由。

68.你的指针下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的冷笑里有爱迪生。唐& # 039;不要忙着赶走他们。你不& # 039;不要等到坐在汽船上,点亮电灯,学习微积分,你才知道他们是你的小学生。

69.我们发现孩子是有创造力的,当我们知道孩子是有创造力的时候,就要进一步解放孩子的创造力。

70.老师& # 039;的职责是& quot教成千上万的人寻求真理& quot;学生& # 039;的工作是& quot学会一切,学会做一个真正的人& quot。

71.中国教育的通病是那些教人动脑的人不& # 039;不使用他们的手,那些不& # 039;他们不用手,不用脑,所以他们什么也做不了。中国的对策& # 039;美国的教育革命是手和脑的结合。因此,手和大脑的力量是不可思议的。

72.解放儿童是必要的& # 039;让他们充分享受自由的生活,从自由的生活中获得真正的教育。

73.双手和大脑都是创造教育的目的。中国的对策& # 039;美国的教育革命是联合双手和大脑。

74.智慧、仁爱和勇气是中国的重要精神遗产。过去,他们被认为是& quot世界上最伟大的美德& quot,今天它们仍然是个人发展的重要指标。"

75.教育中百分之一的废品都会给国家造成严重损失。

76.好老师不是教,不是教学生,而是教学生学习。

77.如果学生渴望学习,老师也必须渴望学习。只有乐此不疲的老师才能教出乐此不疲的学生。

78.活人才教育不是灌输知识,而是把我们所知道的尽可能多的开发文化宝库的钥匙交给学生。

79.我们想要生活的书,我们不想要的书& # 039;我不想死;要真书,不要假书;一本动人的书,而不是一本安静的书;书要用,书不要读。总的来说,我们应该以生活为中心的教学为指导,而不是以文本为中心的教科书。

80.教育中应该防止两种不同的倾向:一种是完全消除教与学的界限,这种界限否认教师的错误倾向& # 039;主角;另一种是唯纪律论的错误倾向,忽视学生& # 039;兴趣和不重视学生提出的问题。前一种倾向必然是无计划的,随着生活滚动;后一种倾向必然会把学生灌输成烤鸭。

陶行知

陶行知是著名的教育家,在教育领域占有很高的地位,也有很多经典的教育理论。他的教育理论指导了无数的教育家,在教育界产生了巨大的影响。

1.什么是教育?教人改!教人变好的是好教育,教人变坏的是坏教育。活的教育教人活,死的教育教人死。它& # 039;教育不是教人们变得不可改变和不可改变。

2.脱离现实的教育不是真正的教育,真正的教育必须与现实斗争。

3.教育就是教人做人,做一个好人,做一个好公民。

4.真正的教育

6.良好的教育应该给学生一项技能,以便他们能为社会做贡献。换句话说,好的教育是培养学生的教育& # 039;技能,让学生独立生活。

7.老师对学生,学生对老师,老师对老师,学生对学生,要有一种和谐的精神,要无所不知,说个没完。在一个校园里,人与人之间的壁垒完全打开,这才是真正的精神运输,才是真正的人格教育。

8.老师& # 039;我们的责任不在于教学,而在于教会学生学习。教学方法必须以学习方法为基础。老师不仅要联系他的教学方式和学生的学习方式,还要联系他自己的知识。

9.教师& # 039;天职是改变和自我改造。

10.教育的目的是解决问题,那又能怎样& # 039;不解决问题不是真正的教育。

1.教育是立国之本。

2.做是知的开始,知就是做。

3.做一件人生大事,做一件大事。

4.教导千万人寻求真理;学会一切,学会做一个真正的人。

5.而不是像天津的鸭子一样给学生加一些零零碎碎的知识,它& # 039;最好给他们一些钥匙,让他们能够自动开发文化宝库和宇宙宝藏。

6.真正的教育是一种心与心的活动。只有发自内心,才能触及灵魂深处。

7.如果农民不& # 039;不重视教师,农民就会破产;如果你不& # 039;不要理会老师,你会变得粗鲁;如果人民不重视教师,国家就不会富强;如果人类不重视老师,世界就不会太平。

8.所谓健全的人格必须包括:1。私德是一个人的基础& # 039;公共道德是为社会国家服务的基础。2.生活必需的知识和技能。第三,强健活泼的体魄。四、美好幸福的感情。

9.手脑并用是创造教育的开始;双手和大脑都是创造教育的目的。

10.农村师范教育的主要目的是培养农民& # 039;改变社会精神的技能、科学头脑和教师。

1.活农村教育要教人有利可图。他应该让荒山变成森林,让贫瘠的土地长出谷物。他教导每个人要自力更生,自主和自卫。他要把村子变成世外桃源的世外桃源,所有的村民都成为幸福的活神仙。

12.想要自立自强,就要有勇气把实验精神放大,射向尚未发明的新理论。我不怕辛苦,不怕疲劳,不怕障碍,不怕失败,决心把教育的奥秘和新理论一个一个地发掘出来。

13.教和做是一回事,不是三件事。我们应该边做边教,边做边上学。如果你不& # 039;不努力,教书会& # 039;教不成,学不成& # 039;不要成为学习者。

14.要把教育和知识变成空气,弥漫宇宙,在干坤中洗荡,普度众生,人人可以呼吸。

15.破与补。马上洗。勤奋就是谦虚。也就是无序。立即还清债务。疾病立即得到治疗。也就是改变。好就是幸福。立即思考。累了,就是休息。立即回复。账户立即被记录。

【教书育人】

1."一个老师不应该专门教书,他的责任是教人做人;学生不应该只学习,但他们的责任是学习生活的方式。"

3354陶行知

2."在教师手中,他们掌握着青少年的命运,他们掌握着民族和人类的命运& quot

3354陶行知

3."因为道德是做人的根本。它& # 039;即使你有一些知识和技能,但完全坏是没有用的。"

3354陶行知

4."老师& # 039;他的工作是教导成千上万的人寻求真理& quot;学生& # 039;s的工作就是学习一切,学习做一个真正的人。"

3354陶行知

5."智慧、仁爱和勇气是中国的重要精神遗产。过去,他们被视为& # 039;世界上最伟大的美德& # 039;今天它们仍然是个人发展的重要指标。"

6."教育中百分之一的废品都会给国家造成严重损失。"

3354陶行知

7.你的指针下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的冷笑里有爱迪生。唐& # 039;不要忙着开车送他们

1.如果学生渴望学习,老师也必须渴望学习。只有乐此不疲的老师才能教出乐此不疲的学生。

3354陶行知

2.要求学生做什么,教职工就接近做什么;学生想学的知识,教职工鞠躬学习;学生应该遵守规则,工作人员应该向他们鞠躬。

3354陶行知

【因材施教】

1.育人和种树是一样的。首先要了解花草树木的特性,根据不同情况给予施肥、浇水、栽培教育。这叫做& quot因材施教& quot。

3354陶行知

2.像树一样,我们应该让它们长得尽可能高。我们不应该强迫他们都长得一样高。我们应该在立足点上寻求平等,在起点上寻求自由。

3354陶行知

[教学方法]

1.活人才教育不是灌输知识,而是把我们所知道的尽可能多的开发文化宝库的钥匙交给学生。

3354陶行知

2.我们想活下去的书,不想活下去的书& # 039;t死;要真书,不要假书;一本动人的书,而不是一本安静的书;书要用,书不要读。总的来说,我们应该以生活为中心的教学为指导,而不是以文本为中心的教科书。

3354陶行知

3.好老师不是教,不是教学生,而是教学生学习。

3354陶行知

4.教育中应该防止两种不同的倾向:一种是完全消除教与学的界限,这种界限否认教师的错误倾向& # 039;主角;另一种是唯纪律论的错误倾向,忽视学生& # 039;兴趣和不重视学生提出的问题。前一种倾向必然是无计划的,随着生活滚动;后一种倾向必然会把学生灌输成烤鸭。

3354陶行知

教育可以& # 039;不能创造任何东西,但它能启发孩子& # 039;从事创造性工作的创造力。

3354陶行知

[成功教育]

1.你的指针下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的冷笑里有爱迪生。唐& # 039;不要忙着赶走他们。你不& # 039;不要等到坐在汽船上,点亮电灯,学习微积分,你才知道他们是你的小学生。

3354陶行知

[创新与实践]

1.我们发现孩子是有创造力的,我们知道孩子是有创造力的,所以我们必须进一步解放他们的创造力。

3354陶行知

2.中国教育的普遍问题是教人动脑的人不& # 039;不要用他们的手。人是用脑子的,所以无能为力。中国的对策& # 039;美国的教育革命是手和脑的结合。因此,手和大脑的力量是不可思议的。

3354陶行知

3.解放儿童是必要的& # 039;让他们充分享受自由的生活,从自由的生活中获得真正的教育。

3354陶行知

4.双手兼脑是创造教育的目的。中国的对策& # 039;美国的教育革命是联合双手和大脑。

3354陶行知

[促进性教育]

1.如果生活、工作、学习都能自动化,教育的效果一定会事半功倍。所以特别注重自动力的培养,让它专注于所有的生活、工作、学习。这是一种自动自觉的行为,而不是自发的。自觉行动需要适当的培养,然后才能实现。

3354陶行知

2.集体生活是孩子的重要动力& # 039;走向社会化的自我发展;这对孩子的正常发育是必要的& # 039;s心理学。一个能& # 039;这种正常的发展最终可能只是一场悲剧。

3354陶行知

3.提高你的个人道德,建立一个& quot人格长城& quot。从私德的完善到公德效用的扩大,为集体谋取利益.

手捧一颗心来,不带半根草走。.

教导成千上万的人寻求真理。什么都学,学会做一个真正的人。

教育是国家的基础。.

教师& # 039;职业是不断变化和自我实现的。.

行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。.

做一个真正的人,首先要有想法。.

道德是做人的根本。.它& # 039;完全不好,即使你有一些知识技能,它& # 039;it’没用。而且,一个没有道德的人,他的知识和能力越大,他就越能作恶。

教育意味着社会变革,教师是社会变革的领导者

真正的教育是一种心与心的活动。只有发自内心的才能到达内心。.

如果教的人尽职尽责,他们会和学的人有一段珍贵的友谊。.

我想对办学同志提一句忠告,就是& quot像对待自己的孩子一样对待学生。"

贴近百姓,贴近孩子,问过去,问现在,问未来。

为了苦孩子,甘愿做骆驼。.对人有利,牛马做。

作为老师,每天都要学习再教育,这样才能享受教学而不痛苦。.只有在民主感冒上下功夫,才能做出表率,达到启蒙人心的效果。

教书是一件事,不是三件事。.我们应该边做边教,边做边上学。上课教的是老师;它& # 039;正在上学的学生。来自老师& # 039;与学生的关系,做就是学习。老师是边做边教,是真的教;学生只有边做边学,才能学到东西。如果你不& # 039;不努力,教书会& # 039;教不成,学不成& # 039;不要成为学习者。

良好的教育应该给学生一项技能,以便他们能为社会做贡献。.换句话说,好的教育是培养学生的教育& # 039;技能,让学生独立生活。

老师应该和学生和睦相处,学生和老师和睦相处,老师和老师和睦相处,学生和学生和睦相处,他们应该无所不知。.在一个校园里,人与人之间的壁垒完全打开,这才是真正的精神运输,才是真正的人格教育。

只有校长、老师、学生和工人团结一致,共同努力,才能建设一个民主的学校。.

.教师应该花一些时间在农民中间,体验生活,向他们学习,与他们同甘共苦。.

.联系学生& # 039;家庭。.学校和家庭形成一个有机的整体,他们可以互相沟通。教师不再孤立,学校不再脱离社会。而是真正能连接教育的电流,擦出教育的火花,发出教育的力量。

教师& # 039;服务精神是教育的生命线。金钱是最有损教师尊严的东西& # 039;职业。

全校教职员工要以老同学为榜样,全力同化新同学。.教职工必须与学生同甘共苦,共同生活,建设校风,遵守校规。绝不能有例外。

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